淺談如何培養(yǎng)孩子的健康心理素質(zhì)

彭桂英

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，未來(lái)的公民不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，還要全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而且更要具有健康的心理素質(zhì).如何培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)呢？我想，不妨可以從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)孩子的吃苦精神

現(xiàn)在的小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家里都是小皇帝，小公主，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，這些孩子生活在優(yōu)越的家庭環(huán)境中，不知什么是困難，什么是艱辛，只知一味地享受父輩們給于的美好生活，遇到一點(diǎn)小小的挫折，就會(huì)受不了，甚至是絕望，輕生.正因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生心理承受能力和心理健康水平的教育.怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康的心理呢？這就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神方面著手，鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，從一點(diǎn)一滴做起，從一件力所能及的小事做起.如：自己收拾房間，要做到整潔干凈，讓人看著舒服，條件允許的情況下，也可以幫爸爸和媽媽收拾一下，自己洗小一點(diǎn)兒的衣服，像自己的襪子和短褲等，還可以自己縫扣子等等，遇到困難要勇于面對(duì)，想辦法克服，在困難面前不低頭，不能氣餒.久而久之，形成習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)自覺(jué)克服困難，增強(qiáng)自身的心理承受能力.從而使心理素質(zhì)得到提高.

二、注重孩子自我意識(shí)的培養(yǎng)

在日常生活中，教師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子去承擔(dān)一定的任務(wù)，讓孩子擁有自主權(quán)、選擇權(quán)，獨(dú)立去完成.如：在教學(xué)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》探索性教育活動(dòng)中，我讓小朋友自己去捉小蝌蚪，觀(guān)察它是怎樣一步一步變成青蛙的？結(jié)果，孩子們熱情很高，他們把小蝌蚪養(yǎng)在玻璃瓶里仔細(xì)觀(guān)擦一直到長(zhǎng)成青蛙.我還讓孩子們觀(guān)察青蛙都吃那些害蟲(chóng)？通過(guò)觀(guān)察，他們發(fā)現(xiàn)了哪些是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)，在家長(zhǎng)的幫助下，督促他們自己去探索，自己去分析、識(shí)別，找答案.經(jīng)過(guò)他們探索得出益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的結(jié)論.在父母的鼓勵(lì)和幫助下，孩子探索世界的興趣日漸濃厚，而探索過(guò)程中的成功體驗(yàn)也增強(qiáng)了孩子的自信心；無(wú)形中就保護(hù)了孩子的好奇心，培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感.

三、培養(yǎng)孩子的自信心

我們的學(xué)生只有對(duì)自己充滿(mǎn)信心，才能處事樂(lè)觀(guān)豁達(dá)，做事積極主動(dòng)，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn).反之，一個(gè)孩子如果缺乏自信，那么他所表現(xiàn)出來(lái)的行為態(tài)度，往往是退縮不前，自卑而又膽怯，孤獨(dú)而又軟弱，他們不敢嘗試創(chuàng)新，不敢接受挑戰(zhàn)，做事猶猶豫豫，依賴(lài)性強(qiáng).由此可見(jiàn)，自信對(duì)孩子身心發(fā)展及各方面的發(fā)展都是非常重要的.如果我們不及早改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，只一味地以學(xué)生成績(jī)的好壞作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)不好的孩子進(jìn)行諷刺挖苦，動(dòng)則訓(xùn)斥，態(tài)度粗暴.豈不知，孩子的自尊心和自信心會(huì)在一句”你怎么這么笨！”的隨意脫口而出的話(huà)語(yǔ)中被深深的傷害，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，這樣做有時(shí)會(huì)毀了孩子.正確的做法是：多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng).及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光之處，哪怕是及其微小的進(jìn)步，我們都要給予必要的肯定和表?yè)P(yáng)，使孩子體會(huì)到成功的喜悅和歡樂(lè).也許你一句”你一定能行！”就會(huì)使孩子信心百倍，鼓足勇氣，勇于面對(duì)困難和挫折.作為教師要尊重孩子，平等地對(duì)待他，讓他自己做事，培養(yǎng)孩子的自尊心和良好的情緒.給孩子以信心，讓他們抬起頭來(lái)走路，抬起頭來(lái)做人。

四、培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

未來(lái)的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)，對(duì)人才的需求會(huì)很?chē)?yán)格，只有自信心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，許多工作并不是單憑一個(gè)人的才能和智慧所能完成的，而是需要眾人團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成.因此，團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)應(yīng)從孩童時(shí)培養(yǎng)，作為教育者應(yīng)從日常生活和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，課間指導(dǎo)孩子們做有意義的游戲.如”老鷹捉小雞”，只有眾多”小雞”齊心合力，共同努力才不會(huì)被”老鷹”捉去.”拔河比賽”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)只有眾人勁兒往一處使，心往一起想，才能取得最后的勝利.讓學(xué)生們知道這種活動(dòng)如果有一個(gè)人出現(xiàn)狀況就會(huì)失敗，所以必須同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作.像體育課中的足球賽，籃球賽等，都需要各小組成員相互配合，團(tuán)結(jié)一致，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.在學(xué)習(xí)中可以開(kāi)展”手拉手，同前進(jìn)”活動(dòng)，分小組學(xué)習(xí).還可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況開(kāi)展野外生存等活動(dòng)，充分培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.

五、增強(qiáng)責(zé)任感

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，應(yīng)從日常小事做起.可以讓孩子自己整理書(shū)包，準(zhǔn)備衣服用品，自己帶紅領(lǐng)巾，獨(dú)立完成作業(yè)......而孩子完成一件事后，要給與公正的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì).當(dāng)孩子滿(mǎn)手油污地做完一頓飯，也許把米撒了一地，也許把飯做糊了，我們都不要批評(píng)他，也不要表現(xiàn)出不高興，要稱(chēng)贊他做得很好，如果火小一點(diǎn)就更好了.使他相信自己有能力承擔(dān)，由責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做得好，同時(shí)要教給他今后還應(yīng)該怎樣就更好，使他既看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利于幫助孩子養(yǎng)成積極認(rèn)真的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任心的培養(yǎng)，不僅靠口頭說(shuō)教，很多時(shí)候是在不知不覺(jué)的潛移默化中形成的.家長(zhǎng)可以時(shí)常有意識(shí)地與孩子談?wù)勛约旱墓ぷ鳎炎约和瓿梢豁?xiàng)任務(wù)、克服一個(gè)困難后的愉快和成就感傳達(dá)給孩子，使孩子能具體地感覺(jué)責(zé)任意識(shí)在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到責(zé)任固然帶來(lái)某種壓力，但人總是在壓力中前進(jìn)的，使他們形成一種良好的品行習(xí)慣。

六、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)

所謂誠(chéng)實(shí)，主要表現(xiàn)在犯了錯(cuò)誤敢于承認(rèn)，不欺騙別人，不對(duì)別人失信，不拿別人的東西，不說(shuō)謊.眾所周知，同虛偽的人打交道，猶如跟魔鬼打交道，那是一件多么可怕的事情.如果父母是一個(gè)誠(chéng)實(shí)，正直，守信，正派，富有愛(ài)心的人，那么你的孩子也同樣會(huì)具有這些品質(zhì)，這道出了父母對(duì)孩子言傳身教潛移默化的作用.不要以為在孩子面前灌輸一些關(guān)于誠(chéng)信的大道理，孩子就學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)，守信；不要以為在孩子面前說(shuō)的是一套，自己做的又是另外一套，而沒(méi)有被孩子識(shí)破，孩子就會(huì)表現(xiàn)出誠(chéng)信的行為.孩子的世界是真實(shí)的，他們往往會(huì)以實(shí)際現(xiàn)象為自己制造仿效的對(duì)象.因此，我們父母應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，從日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，為孩子樹(shù)立誠(chéng)實(shí)、守信的正面榜樣，對(duì)孩子的誠(chéng)信教育才會(huì)有實(shí)效.因此，教師和家長(zhǎng)首先要言行一致，正所謂身教勝于言教，讓孩子在潛移默化中逐漸形成誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)至關(guān)重要，言出必行，講信用是孩子建立信任感的必要條件.信任感是誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的基石，要使孩子建立信任感，教師和家長(zhǎng)必須尊重他的隱私，這樣雙方就會(huì)越來(lái)越信任、坦率和真誠(chéng)。誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)自然而然就形成了。endprint