學生安全在我心

龐寶英

我是一位農村中學的班主任老師，生長在農村，又長期從事農村中學的教育教學工作，所以對這份工作由衷的熱愛。由于工作原因，我經常會閱讀一些關于“農村中學班主任工作”的文章，大家的經驗和感受經常會在我心中引起共鳴，感觸頗多。其中的酸、甜、苦、辣數不勝數，身感同受。而且，大家的許多寶貴經驗是非常值得我學習和借鑒的，從中受到很多啟發，對我的班主任工作有很大的幫助。當然，在管理學生方面中，重中之重還應該是學生安全。

安全工作事關學校的穩定大局，安全成為教學質量、學校教改各項工作的重點和核心。“皮之不存，毛將安附”，安全是學生學習和生活的基礎。學校、老師對學生的教育最終目標都轉化到學生的安全。為落實目標，作為學生安全教育的基層員，學生安全的直接責任人之一——班主任。我安全在管理方面有幾點不成熟的見解。

一、學生安全在“關愛”

“愛”學生是每位老師的天職，更是班主任的責任。但光有愛心是不夠的，更重要的是“會愛”。真正的愛是“智慧的愛”，是恰到好處的“愛”，是能夠激發學生真摯情感的“愛”，在與學生交往中，我感覺到像“因材施教”一樣，“愛”學生也應該“因生而愛”。例如：我們班來了一個做過開顱手術的女生，走路平衡掌握不好。對她我從最小的事關心，例如：讓她到老師衛生間，避開了去學生衛生間擁擠，避免了不必要意外的發生。還有現在大部分老師都是以成績論“英雄”，對于那些成績差、性格比較內向的學生來說壓力很大，這些孩子心靈上會有很多挫傷。所以我充分發揮他們的特長，展示他們的才藝，讓他們也有一定的成就感，避免了他們給其他同學帶來不必要的傷害。

二、學生安全在“齊心協力”

班主任老師不可能時時刻刻都在學生身邊，特別是我們這些教小科的，還不如教大科的任課老師和學生共處時間長，所以學生的很多心理波動，就需要和任課老師及時溝通和了解，只有這樣才能及時“診斷”及時的“治療”，使他們及時“康復”。

學生干部是班主任的“左膀右臂”，“君子性非異也，善借于物也”，“它山之石可以攻玉”。怎樣選擇班干部呢？安全類班干部主要由“身強力壯”，熱心為同學服務的學生來擔任。可設安全類副班長一名，安全信息員男女生各兩名，一名公示，一名“臥底”，安全調解員兩名。安全信息員可以及時提供班上的學生動態，安全調解員要及時調解“白熱化”的“交火”事件或突發事件。當然最終從思想上的調解還得靠班主任自己。

三、學生安全在“多講”“多做”“多溝通”

隨著社會的飛快發展，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現，影響學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好學生安全的工作教育與管理，保障學生人身財產安全，促進小學生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美等方面的全面發展。

班主任老師要對學校制定的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時對學生進行安全教育工作。安全教育要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，時時講，處處講，人人講，不厭其煩的講，隨時向學生敲響安全的警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任要警鐘長鳴。利用班會、晨會、采用集體、分散相結合的方式，把安全之風吹到每一位學生心中。只有安全意識扎根于學生腦中，我們的安全工作才算做到家。

每周班會都要對學生進行安全教育。如：學生人身安全和“財產”安全的管理，要有一定的指導精神和要求，作為班主任要不折不扣的完成。班主任的安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患于未然。教室內書寫安全標語，危險處設置警示牌，多組織學生學習有關安全、法律知識。班內開展安全“小明星”活動。利用各種活動，讓安全意識隨風潛入學生心中。

班主任不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學生與學生有矛盾，班主任要隨時為他們溝通，消除隔閡，特別是本班學生與其他班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要與任課老師溝通，做到齊抓共管。班級安全不僅僅是本班的事，也要和其他班的班主任和學生溝通，互通無誤，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要向家長及時溝通，讓身邊的人都來關心學校的安全教育工作。只有這樣才能形成學校教育管理安全的大格局。

四、學生安全在“齊頭并進多育并舉”

學生的安全實際有自我內心世界的一面，那么，在規范學生日常行為的同時，也要同樣關注學生的內心世界，要把安全教育與心理健康教育、理想教育、情操教育等結合起來。只有這樣，安全教育才會更全面，更有效。如果不把安全教育滲透到心理健康教育之中，許多有心理問題的學生就有可能成為潛在的不安全因素。班主任要通過心理健康教育、理想教育等，化解學生的心理問題，塑造學生的健康人格，以防微杜漸，把安全隱患消弭無形。我們才能讓學生安全到“家”。

社會發展到今天，從現代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變。因為教育本身是為了培養、提高學生全面素質，而不是單純地灌輸科學文化知識。我們不難看出，在學校對學生開展安全教育，具有加速培養合格人才的作用。開展安全教育，從學校治理的角度看，它可以提高學生的素質，為學生的健康成長和全面成長創造良好的外部環境和文化氛圍。

學生安全無小事，學生安全無間隙，我相信只要人們都有一顆關心每一個孩子安全的心，用一份責任守護每一個孩子的安全。我們的安全教育會很圓滿。endprint