高中化學教學中滲透心理健康教育的研究

楊鑫輝

摘要：高中是學生人生的轉折時期，學生的考試成績會直接影響著學生的心情，升學壓力和家庭的期望都壓在學生的肩膀上，讓學生喘不過氣來。此外，還有學習壓力，讓學生很多精力都花費在了學習上，他們特別關心成績，但學習積極性不高，部分學生還存在著心理問題。面對這樣的情況，在化學教學中滲透心理教育就顯得非常有必要。通過化學老師的引導，幫助學生調整不良的心理狀態，幫助學生更好地參與到學習當中，從而提高學生學習效率。

關鍵詞：高中化學；心理健康教育；滲透策略

曾看到過這樣一段話：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態。”可見，心理問題已經成為一個人生活在社會中需要關注的重點問題，在高中教學中更是如此，學生的心理健康問題會對學生今后的生活造成非常大的影響。在高中，學生正處于人生觀、價值觀、社會觀形成的關鍵時期，在這一時期，學生的學習裝填會直接影響著學生的發展，限制著學生的進步。一旦外界壓力讓學生喘不過氣來，如果教師或者家長不能及時發現，并幫助學生調整，很可能會給學生帶來非常嚴重的問題，影響著學生的發展。可見，實施素質教育，關注學生心理健康已經到了刻不容緩的地步。

在高中，不同學科的老師都開始關注心理健康教育的問題，并將這一教育理念融入到教學的過程中。學習是學生在高中需要完成的任務，他們大多數時間都是在學習中度過的，因此，將心理健康教育與學生的學習關聯是非常重要的。文章筆者結合多年高中化學教學經驗，簡要談一談在高中化學教學中怎樣滲透心理健康教育。

一、運用化學素材進行心理健康教育

化學課程中如果直接講解心理學的知識，不僅會顯得不倫不類，也會讓學生產生一種懷疑或者是反感，他們會認為老師肯定是沒事找事，甚至有的學生會認為老師這是在浪費自己寶貴的時間。因此，在教學的階段，教師需要將化學知識和心理健康知識有機結合起來，抓住學生的心理，讓學生能夠在知識的講解中滲透健康教育的內容，幫助學生調整心里狀態。

如在苯的結構講解的過程中，通過講解苯的發現過程，告訴學生，許多真知的發現并不是一朝一夕而來的。凱庫勒在一次睡夢中偶然發現原子“蛇”咬到尾巴形成一個環狀，不停地旋轉起來。凱庫勒由此得到啟示，經過若干次的修正之后才有了最后的苯的“凱庫勒式”。由此讓學生們理解在成功之前肯定是要付出辛勤的勞動的。在這種模式中，學生的學習積極性會得到調動，也認識到并不存在一蹴而就的成功，激發學生們的學習興趣。

再如，在講解氫氣的時候，可以通過氫氣早到、晚退，酒精燈遲到、早退等各種新鮮的、形象的比喻，讓學生向氫氣看齊，不要學習酒精燈。這樣的方式，不會顯得死板，也更容易讓學生接受，從而幫助學生調整不良的心理狀態。

二、通過實驗課增強學生自信、合作能力

實驗是化學學科中重要的組成部分，在化學教學中，實驗操作和學生觀察能力的培養是必不可少的兩個部分。在教學開始的階段，要幫助學生及時調整不良的學習狀態，激起學生的學習興趣，讓學生在生活中學會運用化學知識，培養學生的基本技能，提高學生的素質。而在實驗引導中，存在著很多的心理健康鍛煉的途徑。如部分學生在實驗的時候，處于畏懼心理而不敢操作，我們就可以激勵學生，讓學生在學習中及時調整不良的心理狀態，之后，教師再引導學生，讓學生能夠在老師的鼓勵下，自己動手積極參與到實驗當中。

三、營造良好的課堂心理氛圍

課堂氛圍的營造直接關系到學生的情緒和學生的學習狀態。因此，在開展教學的時候，教師要能夠調整學生的不良狀態，讓學生在一個愉悅的環境和氛圍中學習知識。教育實際上一種推銷的工作，教師需要積極地說服學生，讓他們知道學習知識是有價值的，并且在后期能夠幫助他們實現一些目標，讓他們認識到學習知識對自己的好處。

在高中化學教學中也是如此。為了吸引學生，氛圍是非常重要的。因此，在高中化學教學階段，我常常采用賞識教學法，以激勵的態度幫助學生樹立自信心。在課上，我常常運用“你很棒！”、“回答正確！”、“整體上是正確的，要是……就更好啦！”等語句，幫助學生構建一些積極地心理暗示，讓他們在學習知識的同時，能夠構建一個積極地心理狀態。

此外，在授課的時候，我們還需要常常以微笑示人，讓學生認識到，老師離他們并不遙遠，老師也可以成為他們的好朋友。在由淺入深的耐心指導中，讓學生層層深入了解知識的內容，從而拉近師生情感的距離，讓學生獲得更加積極的情感體驗。如在講解化學反應部分知識的時候，有部分學生不明白，這時，我采用鼓勵式教學，通過知識之間的關聯，一步步引導，讓學生體會到從不會到會的喜悅，從而燃起學習的興趣。

結語

綜上所述，在高中化學教學階段滲透心理教學并不是一朝一夕就能夠完成的事情，這是一個長期的工程，需要老師和同學相互配合，共同努力。因此，教師需要將學習和健康教育統籌協調、有機結合起來，以幫助學生獲得更大的收獲。此外，教師在課余還需要學習和掌握更多心理學方面的知識，如果有條件，還可以參加一些專業性的輔導，不斷提升自己的工作能力。通過教師的努力和學生的進步，幫助學生調整好學習心態，幫助他們更加從容地應對未來發生的各種情況。

參考文獻：

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