以傳統(tǒng)文化為基礎的大學生人才培養(yǎng)實踐分析

冷德生，呂國旭，李陳雪，楊玉赫

（黑龍江中醫(yī)藥大學，哈爾濱 150040）

以傳統(tǒng)文化為基礎的大學生人才培養(yǎng)實踐分析

冷德生，呂國旭，李陳雪，楊玉赫

（黑龍江中醫(yī)藥大學，哈爾濱 150040）

傳統(tǒng)文化是將全國人民凝聚在一起的核心元素。對大學生來說，傳統(tǒng)文化能幫助其樹立正確的人生價值觀。然而在大學生人才培養(yǎng)中，人們對傳統(tǒng)文化的運用不夠靈活、運用不夠全面。針對目前傳統(tǒng)文化的運用現狀，應拓寬實踐渠道，使用多種策略，從而使傳統(tǒng)文化能夠真正運用到大學生人才培養(yǎng)中，重塑學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

傳統(tǒng)文化；大學生；人才培養(yǎng)；實踐

在大學中，人才培養(yǎng)的開展主要是讓即將進入社會的大學生樹立正確的三觀，助其在人生道路上實現自我價值。將傳統(tǒng)文化融入到大學生人才培養(yǎng)中，不僅要讓學生傳承我國的傳統(tǒng)文化，并能夠使其樹立好三觀，在社會中實現自我價值，還要發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。

一、大學生人才培養(yǎng)中傳統(tǒng)文化的運用現狀

第一，傳統(tǒng)文化機械運用。在大學生人才培養(yǎng)中，多數教師教學時，主要用照搬方法引入傳統(tǒng)文化。也就是說，教師是機械性地將傳統(tǒng)文化引入。照搬時也是內容有限，覆蓋范圍小。有的教師認為，傳統(tǒng)文化的學習就是背誦經典詩詞、典籍。因此，這一方法，一方面容易沒有真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的真正作用。照搬傳統(tǒng)文化時，教師的隨意態(tài)度會導致學生學習隨意，而不深入去體會文化中的內涵。而照搬方法也容易讓學生認為這些都是學過的，根本沒必要再看的想法，從而造成學生學習不積極，甚至引發(fā)反感情緒。從教育的目的來說，引入傳統(tǒng)文化主要是起到幫助學生樹立三觀的作用。單純地照搬根本無法達到教學的目的。另一方面是容易將文化中的糟粕影響學生。

第二，傳統(tǒng)文化過度解讀。由于傳統(tǒng)文化的講授相對枯燥，不易吸引學生的注意力。加上媒體中各種搏眼球的營銷方法的影響，很多教師開始采用博眼球的方法去運用傳統(tǒng)文化。雖然說傳統(tǒng)文化的運用要盡量采用喜聞樂見的方式，但凡事過猶不及。一些教師在大學生人才培養(yǎng)中，開始將傳統(tǒng)文化往低俗化、娛樂化的方向去運用。

第三，文化傳遞方法單一。大學生人才培養(yǎng)中文化傳統(tǒng)的運用主要是通過上課進行灌輸。這一教育方法在很久之前就為人們所詬病。現階段人們更加重視素質教育，“灌輸式”的教育方法使學生認為教學方式落后，學習的積極性不高。因此，單純地講授、灌輸，極易使學生產生逆反的心理。我國傳統(tǒng)文化內容十分龐雜，產生歷史環(huán)境也多種多樣。但在傳統(tǒng)文化的運用中，教師僅僅注重將文化信息傳遞給學生，并未考慮到文化產生的時空場合，統(tǒng)一使用上課灌輸方法完成教育任務。

第四，傳統(tǒng)文化與學生生活脫離。傳統(tǒng)文化本身是產生于歷史中的產物，雖然從時空上來說，傳統(tǒng)文化本身是脫離現代生活實際的。但傳統(tǒng)文化是人們對生活、人生、社會等的感悟，也是從某種環(huán)境下創(chuàng)作而出的，是基于實際產生的。因此，即使在現代社會，傳統(tǒng)文化中的很多文化精華依然是適用的。但這一點需要以教育者入手，拉近學生生活實際與傳統(tǒng)文化之間的距離，使學生認識到傳統(tǒng)文化的價值。同時，人的思想基本是受到環(huán)境全方位的影響以及生活方方面面的熏陶形成的。傳統(tǒng)文化如果與生活脫離，很難起到熏陶學生的作用。

二、傳統(tǒng)文化對大學生人才培養(yǎng)的影響

在大學生人才培養(yǎng)中，傳統(tǒng)文化思想的運用現狀存在較多的問題。但如果要正確運用傳統(tǒng)文化，先要了解傳統(tǒng)文化，進而方可靈活運用。

第一，傳統(tǒng)文化的思想價值。傳統(tǒng)文化的內涵主要以“仁”為本理念，其中包含了各種倫理道德的思想。文化中主要是以人為核心，并以其為中心發(fā)展形成的以人倫關系為主的文化。從個人角度來說，“仁”即是愛人，強調和他人共處時要互愛、互助、相互尊重。因此，個人都注重自身道德修養(yǎng)，培養(yǎng)尊重他人、樂于助人的理念。傳統(tǒng)文化中還包含了整體和諧的理念。傳統(tǒng)文化中，天人合一的思想十分鮮明，并受到人們的推崇。而這一思想主要是強調人和自然、人和社會、人和人之間的和諧共處。因此，人們在環(huán)境發(fā)生變化后，應該對自身思想、行為進行調整，使自身能夠與時代、環(huán)境共同發(fā)展。傳統(tǒng)文化中講求兼容并蓄思想。傳統(tǒng)文化中，十分強調兼容并蓄思想。該思想強調善于吸收、借鑒外來文化，并能夠將其靈活運用。

第二，傳統(tǒng)文化對大學生人才培養(yǎng)的作用。首先，樹立個人正確三觀。大學生是即將踏入社會的群體，將會面臨社會復雜的環(huán)境。如果其沒有正確、穩(wěn)定的人生觀、價值觀、世界觀，容易迷失自我。傳統(tǒng)文化中包含了以“仁”為本思想、天人合一思想等思想內涵，能夠有助于樹立正確、穩(wěn)定的三觀。在社會中，能夠正確處理自我和他人之間的關系，明善惡，知禮法。并能夠以正確的三觀去看待環(huán)境，積極在社會主義建設中實現個人的價值和理想。其次，強化個人道德水平。近幾年來，個人道德水平低下的事件報道非常頻繁，導致人們對做好事、生活環(huán)境的誠信等產生懷疑，這其實屬于信仰危機、文化危機。這些事件的發(fā)生觸及了人們的道德底線，從而引起關注、憤怒。大學生即將踏入社會，成為社會中的一員。在社會中，需要其能夠保持自我，遵守道德。而傳統(tǒng)文化中，十分重視個人修養(yǎng)的思想。再次，培養(yǎng)學生的愛國精神。現階段世界各國的聯(lián)系十分緊密。每個國家都有自己的信仰、價值觀、文化等。有的學生踏入社會后，容易受到各種利益引誘，做出不利于國家的事情。而有的學生則無愛國的精神，總認為“外國月亮圓”，處處認為不如人，并以個人的不當思想去影響別人，這些行為對國家來說是不利的。一個人只有培養(yǎng)堅定的意志力，才能以個人能力、修養(yǎng)等突破困境。

三、以傳統(tǒng)文化為基礎進行大學生人才培養(yǎng)的實踐途徑

在認識到傳統(tǒng)文化包含的思想內容、作用、以及應用現狀后，應該針對現存的問題出發(fā)，真正實踐傳統(tǒng)文化在大學生人才培養(yǎng)中的運用。

第一，將傳統(tǒng)文化靈活融入到課堂中。必須激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的自覺性、自主性。在大學生人才培養(yǎng)中，教師要注重挖掘傳統(tǒng)文化中的精神、生命活力等靈動的因素，提高學生對傳統(tǒng)文化領悟效果，從而激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化自主性、自覺性。而學生對傳統(tǒng)文化有更深刻的感悟、領悟后，自我學習，提高自我的學習水平，這樣有利于提高大學生人才培養(yǎng)的效果。那么在教育中，如何運用傳統(tǒng)文化，從前面的論述我們可以看出，教育者忽略了傳統(tǒng)文化中文化知識產生的時空場域，這不利于教學。那么在市政教育中，引入傳統(tǒng)文化時，應該對引入內容進行查找相關文獻，主要是了解該內容產生的時空場域，與之相關的人物等。這樣有利于備課，了解如何將其與人才培養(yǎng)結合起來。

第二，以學生為主開展人才培養(yǎng)。大學生的人才培養(yǎng)對象是學生。很多教師認為學生作為知識的接受體，應該以接受為主。但如果能夠讓學生參與到傳統(tǒng)文化的運用，可以有效拓寬途徑，這樣也能夠體現大學生人才培養(yǎng)以人為本的理念。一方面，教育者應該改變對學生主體的看法。從而能夠提供學生機會，從被動學習轉向主動。每個學生都是有豐富情感的個人，在對文化的理解中，也會有各種新奇的領悟。那么，教育者應給予學生一個平臺，使其能夠將個人領悟進行交流。因此，在課堂中，教師要保持與學生平等的地位，從平等的角度去進行交流，減少溝通阻力，從而能夠在教育過程中，形成互動的良好氛圍，這一方法可以讓學生參與到傳統(tǒng)文化學習中。另一方面，教師要為學生提供一個展示自我的機會。這個途徑不是提問、回答，而是組織學生進行辯論、藝術展示等。我國的傳統(tǒng)節(jié)日較多，這一方法可以結合傳統(tǒng)節(jié)日進行。

第三，拉近傳統(tǒng)文化和大學生活的距離。大學生活是豐富多彩的，能夠將傳統(tǒng)文化融入的切入點很多，例如大學生活中的各種協(xié)會、講座等。那么如何將傳統(tǒng)文化與大學生活距離拉近，首先應創(chuàng)設有濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍的學校環(huán)境。學生在大學階段生活一定的時間，那么這段時間內開展大學生人才培養(yǎng)必須要考慮到這些事件的有效運用，經常性地舉辦傳統(tǒng)文化講座、辯論賽等，從方方面面融入傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設良好的氛圍。組織學生去參與社會中端午節(jié)的賽龍舟等，感受傳統(tǒng)文化中傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，從而使學生了解到，傳統(tǒng)文化在社會中是普遍存在的，并非是不可觸及的、遠離生活的。

四、結語

大學生是即將進入社會，為社會做貢獻的群體。大學生本身接受了高等的教育，對社會來說是十分重要的知識資源。如果大學生的人才培養(yǎng)做得不到位，那么很難讓學生發(fā)揮自我價值。而在國家、個人的利益面前，如果沒有正確的三觀，也難以做出正確的抉擇。傳統(tǒng)文化是凝聚全國人民的文化基礎，其中包含的很多思想對大學生人才培養(yǎng)有重要的作用。因此，必須要認識傳統(tǒng)文化的重要性，并能夠以此為基礎進行大學生人才培養(yǎng)的實踐。通過運用傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生個人道德、愛國精神等，提升個人素質，從而在個人社會的成長中，為國家、社會做出貢獻。

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[責任編輯 劉 瑤]

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1673-291X（2017）22-0118-02

2017-04-21

黑龍江省高等教育學會“十三五”高等教育科學研究課題“傳統(tǒng)文化視閾下的大學生創(chuàng)業(yè)教育研究”（16G153）；黑龍江中醫(yī)藥大學思想政治工作科研基金項目（SZ2017040809）

冷德生（1980-），男，黑龍江慶安人，學生工作辦公室主任，副處級輔導員，講師，碩士，從事大學生思想政治教育研究（通訊作者：楊玉赫）。