中國黑河與俄羅斯布市幼兒園家園共育活動的異同

陰雅楠

[摘要]提高幼兒的素質，僅僅依靠家庭是不夠的，單單依靠幼兒園也是難以實現的。幼兒成長的過程中有兩個不可替代的教育資源—家庭和幼兒園。這兩大方面對幼兒的影響必須是同方向的。家園共育，是幼兒園教育工作中不可缺少的一部分。只有家園密切合作，同向運轉，方能共同促進幼兒的健康發展。為了更好地促進家園共育活動的開展，就中國黑河與俄羅斯布市對幼兒園家園共育活動的研究進行一個簡單的比較。

[關鍵詞]家園共育；人文精神；科學育兒；文化背景

幼兒園工作規程（新）提出：“幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負幼兒教育的任務。”家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則， 為家長提供科學育兒宣傳指導，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務。

一、中國黑河與俄羅斯布市家園共育活動研究的背景

1.俄羅斯學前教育中家園共育的觀念

2016年9月，調研組成員對俄布市學前教育機構進行了為期5天的參觀考察。在考察中我們發現俄羅斯非常重視教育，尤其是學前教育，將其提到教育優先發展計劃重中之重的地位。在和俄羅斯教師、家長的接觸中，以及自己時刻留意、捕捉兒童教育信息的同時，耳濡目染了的俄羅斯教育。俄羅斯公辦學前教育機構比例高，教育公益性強；學前教育尊重兒童的天性和自然成長規律；注重在學前階段培養兒童的人文精神。在家園合作方面，俄羅斯家長非常支持幼兒園的工作，并經常參與其中。可以說，民主、自由與開放是俄羅斯家庭教育最基本的特征，也是俄羅斯父母成功教育孩子的秘訣之一。近幾年，俄羅斯為學前教育改革采取了多種措施，使得學前教育出現了新發展和新形勢。俄羅斯家庭早期教育的某些做法與經驗，頗值得我們參照和借鑒。

2.中國學前教育對家園共育的逐步關注

“幼兒教育之父”福祿倍爾認為，幼兒園是幼兒階段最好的教育組織形式，但同時也不忽視家庭教育在學前教育中的作用。家園共育是幼兒園教育工作必不可少的一部分，它為促進幼兒身心全面和諧發展提供了一條有效的途徑。近年來，我國對學前教育工作也越來越關注。為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定《3-6歲兒童學習與發展指南》，其中提到了應注重加強幼兒園與家長之間的合作。由此可見，國家以政策文件的形式對幼兒園家園共育提出了相應要求，這為保障幼兒的健康成長指明了方向。

由于文化背景不同，中國與俄羅斯的幼兒教育方式也不同，對兒童的教育目標、教育觀念以及個性培養都存在著差異。中國注重培養能夠掌握更多技能、適應社會化的人才；而俄羅斯重視幼兒的自我發展，培養獨立自主性，使其成為德智體美勞全面發展的人。

二、中俄幼兒園的比較

本次參觀考察中，我們著重對中國黑河與俄羅斯布市幼兒園的家園背景、形式、方法、內容和策略進行了比較研究。

調查研究中發現，兩國幼兒園一致認為家庭教育與幼兒園教育的理念要一致；在形式方面，都以家長會、運動會、半日開放、親子活動等交流形式為主，但不管形式，還是內容，各有異同。

1.集體交往形式方面。中國黑河與俄羅斯布市實際運用情況有所不同，如黑河每學期進行一次家長開放日活動，以展示內容為主；布市每天會向家長進行開放，家長可以隨時進班參與，家長經常帶領幼兒參加社區活動等。

2.與家長的交流方面。中國黑河以接送交流、家長園地、家庭訪問、電話交流等為主；在交流數量上，中國黑河多于俄羅斯布市；而在交往的頻率上，俄羅斯布市多于中國黑河。

3.教育內容方面。在課程的設置方面，中國黑河以健康、語言、社會、科學、藝術五大領域為主；俄羅斯布市將課程劃分為體育、智育、德育、勞動教育、文學教育、藝術審美、游戲七個領域；在教育教學方面，中國黑河教師以整合教育為主，俄羅斯布市教師則為分科教學。僅從幼兒教育內容上看，我國幼兒教育內容有些單薄，特色不明顯。分析俄羅斯幼兒教育的內容，具有下列顯著特點：一是注重民族文化教育，發展幼兒愛國意識；二是注重藝術教育；三是注重科學教育；四是注重宏觀指導，給幼兒教師留足自由空間；五是注重幼兒個性培養，尊重幼兒個性發展；六是注重自然教育和情景教育。這些都值得我們借鑒。

另外，俄羅斯重視素質教育與家庭教育，通過實地考察發現，在家園共育理念一致的情況下，俄羅斯幼兒不會參加課外業余輔導班，而中國的家長意識有所不同。另外，在對5所幼兒園的參觀考察中我們發現，俄羅斯幼兒園非常注重對幼兒的體育教育及體能訓練，幾乎每所幼兒園的體育活動室中，都會有攀爬架及體能訓練架。在對2名俄羅斯幼兒家庭訪問中得知，俄羅斯幼兒家庭也都有攀爬架及體能訓練架，而在中國家庭中，幾乎沒有。

本次考察中留給我們印象最深刻的是俄羅斯的健康教育。我國幼兒健康教育的主要目標為幼兒身體健康，能適應集體生活，培養幼兒情緒安定愉快；具有一定的適應能力；具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏；具有一定的耐力；具有良好的衛生與生活習慣；具有基本的生活自理能力；有安全意識和常識和自我保護能力；愿意參加體育活動等。主要內容為幼兒能與教師、同學友好相處，飲食、睡眠、洗漱、大小便規律和自理，講究個人和公共衛生，具有安全和保健意識，樂于參加體育活動，提高幼兒動作的協調性與靈活性等。我國的教育目標和內容具體，內涵豐富。

俄羅斯幼兒體育教育的主要目標為奠定幼兒健康的身體素質，注重動作的協調與靈活，養成自我約束的習慣。主要內容為保護生命，促進健康；情緒穩定、積極、樂觀；熱愛各項體育活動等。俄羅斯教育目標明確，內容外延大，給教師留有一定的自由教學空間。在俄羅斯的健康教育中讓幼兒知道：生命第一、健康至上，應該成為幼兒體育與健康教育的核心內容，通過體育活動、游戲活動，使幼兒養成愛體育、喜鍛煉、講衛生、豁達開朗的習慣。另外，還應使幼兒知道常見的體育賽事和體育活動，通過集體的體育項目，培養幼兒動作的協調性、師生的和諧性。

三、開展家園合作，促進家園有效共育

1.圍繞“一車兩輪、家園共育共進”的共建思路，結合幼兒園實際，定期開展并建立家園共育活動

定期開展家園活動。如定期召開家長會，定期舉辦“家長開放日”活動，定期家訪，定期舉辦家長學校講座，定期召開社會實踐活動，定期召開小舞臺活動，定期舉辦幼兒親子運動會活動等。

（2）開展家園共育工作

一是建立“家長園地”，開設“家園親子欄”“家長育兒墻”，讓家長了解幼兒園活動并了解育兒知識，建立“家園聯系手冊”；定期將幼兒的狀況填寫在聯系手冊上，并發放給家長，家長把反饋意見返回與教師進行溝通。二是建立“幼兒園網站”。定期在幼兒園網站上傳、更新園所各項工作和活動情況，每個班級每周會上傳本班幼兒圖片、視頻、公告、教學計劃，讓家長更方便地了解幼兒在園的生活情況。三是建立“幼兒園公共微信平臺”，定期在幼兒園微信平臺上傳更新園所活動；建立“家園QQ群、微信群”，教師會在里面發布通知以及育兒知識。

2.圍繞“家園共育”主題，開展多種形式家園互動，促進家園有效共育

如每學期舉行家長開放日，每學年舉行大班幼兒畢業典禮活動；經常性地組織教師進行家訪活動；制作“家園共育專題片”，如幼兒游戲、舞蹈活動，以視頻的形式作匯報。

幼兒園教育是學校教育的起始點，是基礎教育的第一步，是終身教育的奠基點。中俄學前教育都離不開家庭，因為父母比教師更清楚地了解孩子的脾氣性格以及興趣愛好，而且在個性教育方面積累的經驗肯定優于教師，這些對幼兒教師順利展開教育有一定的借鑒作用。而這些都可以通過交流來實現，也就是要依靠家園共育，讓家長擁有參與幼兒教育的興趣，有利于形成密切互補的家園關系。

參考文獻：

[1]喬素芳.國內外對幼兒園家園共育活動研究的比較分析[J].都市家教，2015，（10）.

[2]黃河清.家庭教育學[M].長春：東北師范大學出版，2014.

（責任編輯 付淑霞）endprint