為學生成長插上騰飛的翅膀

常麗麗

[摘要]高中階段是學生人生的一個重要階段。在這個階段，學生要完成知識的積累，為將來走向社會積累拼搏的資本，所以，班主任的導向作用尤為重要。結合班主任的實際工作經驗，從加強班級紀律管理、提高學生的自信心、打造團結奮進的班風、打造奮進的學風、搭建與家長溝通的平臺五個方面，列舉班主任工作中的真實案例，就高中階段班主任工作中的一些經驗進行總結。

[關鍵詞]紀律管理；自信心；班風；學風

如何教好學生，管理好班級，是每一名教師尤其是班主任都要面對的課題。作為一名高中班主任，既要抓好學生的學習與品德教育，又要創建積極向上的班集體。為此，我在工作中不斷積累經驗，提升自己管理班級的能力，努力使自己成為一名合格的班主任。

一、加強班級紀律的管理

任何一個富有戰斗力的集體，都是紀律嚴明的集體，良好的紀律是良好的學習環境的保障，所以，在班主任工作中，加強班級紀律的管理是班主任工作的重點之一。平時，班主任要多深入課堂，即使在課間，也要盡可能地深入班級，對于班級容易出現的上課溜號、打瞌睡、做與學習無關的事、下課喧嘩、打鬧等現象，一經發現及時制止，并對當事人給予一定的教育或小懲罰。而對于學生的上課說話、傳紙條、自習課上廁所、清掃室外分擔區故意拖沓等不良習慣，要嚴厲指出并督促改進。在班級管理中，除了注意自己多跟班，還要及時與科任教師溝通，及時了解學生在課堂上的表現，發現問題及時指出。同時，強化班級干部的作用。班長負責班級的主體事務，協調班主任、各班委會成員和各科課代表；學習委員負責班級的學習，用自身認真學習的態度感染、帶動其他同學，傳遞認真學習的正能量，帶領各科課代表積極配合科任教師。針對本學科的教學進度適當布置作業，保證每天每學科都有事可做，除了布置作業，還應檢查每天所留作業的完成情況，起到監督的作用，將檢查結果匯報給班主任，這樣既保證學生的作業能按時完成，又節省了科任教師檢查作業的時間，讓科任教師更好地將精力用于教學中。班主任還可以讓課代表搜集學生們的問題，并將這些問題反饋回來，與科任教師溝通，以求獲得解決；生活委員、勞動委員、體育委員等其他班級干部除了負責自己的分內的工作，還要具備積極的學習熱情，給班級同學樹立榜樣的作用，榜樣作用發揮得不好的班級干部，要么限期令其改正，要么撤換，增加班級的正能量。同時，采取紀律班長負責制，每天一位，全權負責一天內班級的紀律，讓他門真正參與到班級管理中來，成為班主任的左膀右臂，協助班主任溝通與學生的關系，并且在班主任不在班級的時候起到監督的作用，使班級管理達到無盲點。

二、提高學生的自信心

在學生的學習生活中，努力固然重要，但有一點是不可忽略的，那就是信心。學生一旦喪失了信心，就會失去前進的動力。為此，在日常的工作中，班主任要特別關注學生信心的培養，特別是對一些思想容易產生波動的學生，要更加關注，觀察學生的細微變化和思想波動，一旦發現，及時找這些學生談話，通過自己的語言引導學生走出心里的困境。班級有一名同學，他在我接手班級前出現厭學現象，上課雖然不睡覺，不影響教師上課，能完成作業，班級的值日和其他分配給他的任務也都能認真完成，但是就是不想學習。針對他的表現，我采用與他談心的辦法，幫助他分析學習的重要性，與他一起暢想經過努力學習以后，對目前和未來所產生的影響。經過多次的談心教育，該生已經有了一定程度的轉變。另外，我還特別關注一些重點人群，如單親家庭的學生、父母在外的留守學生，幫助這些學生樹立起學習和生活的信心。班級有一名女同學，父母在外打工，她長期住校，因此，這名學生思想非常敏感，于是，我經常引導她：“父母在外打工是非常辛苦的，他們也不過是為了讓家里的生活過得更好，而你是家里人的全部希望。一旦你的成績出現波動，就會讓你的父母在外不能安心。還有，如果你是真的心疼你的父母，那你就好好學習，等將來你考上大學，學成了本領，找一個好工作，你就可以讓你的父母過上好日子；如果你現在不努力，那一切都是空談。”通過這樣反復的溝通與談話，這名女同學在學習上更加努力了，并且也不再像以前一樣自我封閉，在班級能和同學融洽相處，之后的幾次考試中，成績穩步上升。

三、打造團結奮進的班風

眾所周知，一個優秀的群體會打造出眾多的優秀個體，所以，接一個班級后，創建“班興我榮、班辱我恥”的班級氛圍是班主任的首要工作。記得剛接班時，班級的各項秩序都不是很好，在一次班會上我對學生說：“我覺得我們班級一點也不比別的班差，我有一個想法，下一周，我們要拿紀律衛生流動紅旗，你們有信心嗎？”學生異口同聲地回答：“有！”在接下來的一周里，他們時時注意，一切都以不給班級扣分為大前提，結果，在第二周的評比中，我們班果然拿到了流動紅旗，這件事極大地提高了學生的集體榮譽感。在不久以后學校組織的跑操比賽中，我們班又獲得了全校第一名的好成績。這些成績的取得，提升了學生的集體榮譽感，班級的凝聚力越來越強了。在本學期學校組織的跳繩比賽中，班級學生人人爭先，都想為班級做貢獻，最后班長在沒有辦法的情況下，只能采用選拔賽的方法來確定人選。在參加20人集體跳大繩的比賽中，由于選手過度緊張，前兩次試跳的成績遠低于平時練習的成績，大家的情緒很低落，就在此時，負責搖繩的同學高聲大喊：“五班，行不行？”全體同學異口同聲地大喊道：“行！”口號聲震耳欲聾，連續喊了三遍以后，喧鬧的操場在一瞬間寂靜了，所有的學生都把目光投向了我們班級的比賽場地，就在全校師生關注的目光下，我們班一下跳出了40次的破紀錄的成績，同學們激動地歡呼起來，班級又獲得了全校第一名的好成績。

凡事沒有一帆風順的。在本學期剛剛結束的跑操比賽中，由于學生備戰學業水平測試，沒有時間認真練習，結果比賽成績出來以后，只獲得了年組第三名，學校為班級頒發了二等獎的獎狀，班長領回來以后，就將它疊起來放在講桌里。我回到班級發現了這一情況，就問：“為什么不把獎狀張貼起來？”班長回答：“我們覺得這二等獎對我們來說是一種恥辱！”聽見這句話，我覺得大家都是心系集體的，于是我說：“一定要掛起來，我們要記得，一定要努力，為了我們的班級我們共同努力，為了我們在高考的考場上能取得好成績，我們加油奮斗！”大家情緒特別激動，報以雷鳴般的掌聲，我也非常感動，心里涌動著一種濃濃的自豪感。endprint

四、打造奮進的學風

一個班級的學風是非常重要的，它會感染每一名學生。因此，在班級建設過程中，班主任要特別關注班級學風的建設。我的做法是：每天利用早自習時間，讓兩名學生做關于學習方面的演講，分享他們對學習的感想，可以是成功的經驗，可以是失敗的迷茫，可以是具體的事例，也可以是心靈雞湯，但是必須要求是積極向上、充滿陽光的正能量，以此讓每個學生都參與到學習中，讓每個人都能體會學習的快樂。同時，鼓勵學生在保證班級紀律的前提下相互研究問題，促進學生之間取長補短，共同進步。我還找學生個別談話，以一個成績略高于他的同學為例證，來分析他們之間學習上的差異，從而達到刺激競爭的目的。為了進一步提高學生的競爭意識，還在班級開展分組對抗的活動，每次考試之后，班級同學要選擇自己的目標，前提是成績必須高于自己，如果在下一次考試中達成目標，會有相應的獎勵，而達不到目標的就會受相應的懲罰。通過一系列的努力，班級的學風日漸濃厚。

五、搭建與家長溝通的平臺

班級的管理并不是班主任一個人單打獨斗就能取得成績的，如果得不到家長的配合，就會使管理出現反復，達不到預期的目的。為此，我建立了“五班教師家長交流”微信群，每逢有涉及到學生的重要通知，我都會及時在群里發布，以便家長及時掌握學校的安排。另外，在發現學生的錯誤之后，先對學生進行教育，如果覺得效果不理想，再與家長取得聯系，將情況通知給家長，這樣就可以讓家長在家中繼續對學生進行監管，使得對學生的管理得以延續。同時，與一些問題比較突出的學生家長達成一致，一旦學生在家中出現異常，及時與我溝通，我會抓住時機對學生進行開導；學生在學校出現異常情況，我也會及時通知家長，做到家校一體，目標一致。

班主任的工作是一件非常繁瑣的工作，其中既寄托著學生騰飛的夢想，家長望子成龍的期盼，又包含著人民教師的責任。在這平凡的工作崗位上，我體會了痛苦并快樂的道理，我會通過自己的努力，為學生插上一雙騰飛的翅膀，幫助他們飛向夢想的天空。

參考文獻：

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[2]張萬祥.班主任專業成長的途徑[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

[3]李茹.高中班主任工作淺析[J].新課程研究，2014，（04）.

（責任編輯 付淑霞）endprint