淺析高等職業(yè)院校學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的有效途徑

文/薛正金，黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院

淺析高等職業(yè)院校學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的有效途徑

文/薛正金，黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院

加強對大學(xué)生的社會主義核心價值觀培育，是高等職業(yè)院校的思想政治培養(yǎng)工作面臨的嶄新課題。本文以黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院的育人實踐進行探索為例，探討高等職業(yè)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的有效途徑。

高等職業(yè)院校；社會主義核心價值觀；有效；途徑

高等職業(yè)教育是國民教育的重要組成部分，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育全過程，是貫徹《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見意見》的必然要求，是增強大學(xué)生價值觀教育針對性和實效性的時代召喚。當(dāng)代大學(xué)生尤其是低年級大學(xué)生，他們在世界觀、人生觀和價值觀上既有穩(wěn)定性的一面，也有可塑性的一面；在思考世界觀、人生觀和價值觀問題時既有善于探討、積極進取的一面，也有主觀片面、失之偏頗的一面。這也說明引導(dǎo)和幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要性。

1 高等職業(yè)院校社會主義核心價值觀教育存在的問題

1.1 教學(xué)形式單一

當(dāng)前，很多高等職業(yè)院校都是通過課堂進行社會主義核心價值觀教育。雖然很多學(xué)校對教學(xué)方法進行改革，但教學(xué)形式仍然單一，很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。課堂上的滿堂灌，以教師為主角，忽略了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的不同需求，達不到理想的學(xué)習(xí)效果。加上相當(dāng)一部分高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，課堂上接受新知識較困難。有的輔導(dǎo)員在做工作時缺乏必要的疏導(dǎo)和有針對性的教育，導(dǎo)致教育沒有實效性，影響了社會主義核心價值觀的構(gòu)建。

1.2 未能形成教育合力

當(dāng)前高等職業(yè)院校社會主義核心價值觀教育不能與家庭、社會相結(jié)合形成教育合力。社會主義核心價值觀教育是一項系統(tǒng)龐大、內(nèi)容復(fù)雜的工程，除學(xué)校外，家庭和社會也要參與。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育對社會主義核心價值觀教育起著非常重要的作用。各級政府、媒體、文藝出版等部門要堅持弘揚主旋律，多進行社會主義核心價值觀教育。用優(yōu)秀的作品、高品位的書籍、有益的社會實踐活動，去引導(dǎo)和教育高職學(xué)生，使社會主義核心價值觀貼近學(xué)生實際。

2 高等職業(yè)院校大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的有效途徑

在實踐中，黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院把培育和踐行核心價值觀融入高職學(xué)生思想政治教育全過程，貫穿于課堂教育和實踐教學(xué)的各個方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用、校園文化的熏陶作用、先進典型的示范引領(lǐng)作用、社會實踐的養(yǎng)成作用，取得了良好的育人效果。

2.1 把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高等職業(yè)院校思想政治理論課教育教學(xué)全過程，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。

高校思想政治理論課是高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道。應(yīng)針對高職學(xué)生不同年齡階段生理心理特點、認知水平和課程特點，以社會主義核心價值觀為主線，對高校思想政治理論課進行整體規(guī)劃和修訂完善，使社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進大學(xué)生頭腦。

2.2 把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高職學(xué)生社會實踐全過程，充分發(fā)揮社會實踐的育人功能。

高職學(xué)生參加社會實踐，了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于加深對社會主義核心價值觀的理解，深化對社會主義核心價值體系建設(shè)的認識，具有不可替代的重要作用。大學(xué)生社會實踐要以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，堅持育人為本的思想，按照《意見》的要求，系統(tǒng)設(shè)計社會主義核心價值觀實踐教育教學(xué)體系。要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，確保每一個高職學(xué)生都能參加社會實踐。

2.3 把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高職學(xué)生校園文化建設(shè)全過程，充分發(fā)揮文化化人的功能。

校園文化活動是大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。高校要重視校園文化建設(shè)在大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀中的作用，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)和高校思想政治理論課的作用，形成二者之間的合力。要根據(jù)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，本著“著眼未來，關(guān)注現(xiàn)實，著重建設(shè)”的精神，整體設(shè)計校園文化建設(shè)，發(fā)揮各方面力量在校園文化建設(shè)中的整體效應(yīng)，形成大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的“合力”。

2.4 要切實加強教師的社會主義核心價值觀教育。

教育者要先受教育，是我們黨思想政治教育的一個重要原則。教師價值觀的正確與否，能力的高與低，直接關(guān)系到高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的效果，必須要抓好提升教師素質(zhì)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要把高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀與師德建設(shè)相結(jié)合，在師德建設(shè)中突出開展社會主義核心價值觀教育活動，提高高校教育隊伍整體的思想政治道德素質(zhì)，使他們真正做到既教書又育人，自覺把社會主義核心價值觀融入高校各門課程之中，既言傳又身教，以良好的師德師風(fēng)影響學(xué)生、教育學(xué)生、感染學(xué)生。

2.5 要加強高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的理論研究與宣傳。

高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀需要強有力的理論支撐，要求高校理論工作者深入開展高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的理論研究工作，不僅要深刻闡述社會主義核心價值觀提出的時代背景、發(fā)展歷史及其理論根據(jù)，而且要深入闡述大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的意義、培育的途徑與方法，產(chǎn)生一批有創(chuàng)新價值的理論成果。在深入研究的基礎(chǔ)上，高校宣傳部門要充分利用校園網(wǎng)、報紙、廣播臺、板報、政治學(xué)習(xí)等多種途徑，針對大學(xué)生在價值觀上普遍關(guān)注的熱點難點問題，不斷創(chuàng)新大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的形式和方法，把宣傳普及與釋疑解惑、排憂解難有機統(tǒng)一起來，不斷增強大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的針對性和實效性。

本文項目：黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題，項目編號：16G498。