基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化研究

◎ 郭邦圣

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化研究

◎ 郭邦圣

在擴(kuò)招政策的刺激下，國內(nèi)的高等教育已經(jīng)真正邁入大眾化教育時(shí)代，每年都會(huì)為社會(huì)輸送大量的畢業(yè)生，在此種大環(huán)境下，大學(xué)生的就業(yè)以及擇業(yè)壓力日趨陡增。為了有效地解決這一問題，政府在搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新孵化平臺(tái)方面傾注了不少心力，逐漸營造出大眾創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。就醫(yī)學(xué)院而言，此種模式也為畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我國醫(yī)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀解讀

“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈逐漸形成。當(dāng)下，諸多的資源開始涌入到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，這使得醫(yī)療市場表現(xiàn)出日趨繁榮的態(tài)勢，產(chǎn)業(yè)鏈日趨完善，同時(shí)行業(yè)競爭也逐漸白熱化。自2014年開始，各大互聯(lián)網(wǎng)公司都開始介入互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療領(lǐng)域，希望可以從中分得一杯羹。在支付寶出臺(tái)“未來醫(yī)院”方案后，騰訊也推出了“全流程就診平臺(tái)”，2014年9月其還積極地投資丁香園，開始瓜分互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療市場。隨后不久，百度搭建了“北京健康云”平臺(tái)，依托于自身所擁有的大數(shù)據(jù)技術(shù)來為用戶提供健康咨詢等方面的服務(wù)，谷歌、蘋果公司緊隨其后，紛紛著重搭建屬于自己的醫(yī)療平臺(tái)。

醫(yī)學(xué)院校就業(yè)模式存在嚴(yán)重不足。進(jìn)入新世紀(jì)以來，醫(yī)學(xué)院校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)模式方面投入的精力是比較多的，其中影響力比較大的主要有：以課外講座為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育；以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為核心，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資本支持以及服務(wù)幫助，將學(xué)生引向創(chuàng)業(yè)之路；思政式創(chuàng)業(yè)模式，在開展思政教育活動(dòng)進(jìn)程中，向?qū)W生灌輸創(chuàng)業(yè)的思想，當(dāng)然還需要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供諸多方面的幫助。

創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的價(jià)值和意義

有效地推動(dòng)當(dāng)下的醫(yī)療體制改革活動(dòng)的發(fā)展。在醫(yī)改背景下，醫(yī)療健康領(lǐng)域的“觸網(wǎng)”探索也許是一條不錯(cuò)的出路。隨著時(shí)間的推移，醫(yī)改逐漸步入“深水區(qū)”，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在很大程度上改變了醫(yī)療業(yè)的傳統(tǒng)運(yùn)作模式，為醫(yī)改活動(dòng)的發(fā)展保駕護(hù)航，高效地解決了信息失衡問題，提升了資源利用效率，為用戶營造了獨(dú)特的體驗(yàn)氛圍，確保醫(yī)療資源真正能夠?qū)崿F(xiàn)共享。此外借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，患者實(shí)現(xiàn)了自主選擇醫(yī)生的愿望，醫(yī)患之間的緊張關(guān)系得到了有效緩解。總而言之，就醫(yī)學(xué)生而言，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式，努力地培養(yǎng)專業(yè)型人才，能夠有效地解決日益增長的醫(yī)療需求和醫(yī)療資源嚴(yán)重不足之間的矛盾。也正是因?yàn)槿绱耍l(wèi)生部門對于此項(xiàng)工作才給予了高度關(guān)注。

能夠?yàn)榻逃w制的改革提供諸多保障。相較于其他專業(yè)的畢業(yè)生，醫(yī)學(xué)生呈現(xiàn)出如下特征：學(xué)制相對較長，課業(yè)壓力較大，考核標(biāo)準(zhǔn)較為嚴(yán)格；實(shí)習(xí)周期也比較長，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)壓力比較大，工作節(jié)奏比較快。眾所周知，醫(yī)學(xué)生的教育以通識(shí)教育為主，旨在為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)化人才。當(dāng)下我們已經(jīng)真正地步入到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各行業(yè)各領(lǐng)域都在積極地開展改革活動(dòng)以期跟上時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，市場機(jī)制的日趨健全促使人才資源的流動(dòng)更為頻繁，同時(shí)社會(huì)對于勞動(dòng)力資源的綜合素養(yǎng)也提出了更高要求。醫(yī)學(xué)生的就業(yè)面相對較窄，若是其不在利用新技術(shù)方面下工夫，將很難謀求到良好的發(fā)展。

是深入推進(jìn)社會(huì)改革活動(dòng)的必然要求。眾所周知，當(dāng)下我國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，大眾創(chuàng)業(yè)政策的實(shí)施為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了源頭活水。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供大量的醫(yī)學(xué)人才，確保社會(huì)改革活動(dòng)可以按部就班展開。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)搭建的策略

醫(yī)學(xué)院應(yīng)當(dāng)對各類學(xué)生科技社團(tuán)的籌建上給予積極關(guān)注，使其能夠?qū)χ饕膶W(xué)科方向形成全面覆蓋，要讓學(xué)生在入校開始就找到與個(gè)人興趣相匹配的各類團(tuán)體。另外，校內(nèi)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的也應(yīng)該面向所有學(xué)生，方便學(xué)生使用。要為學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。主要涉及到下列幾點(diǎn)：

第一，創(chuàng)業(yè)孵化基地的設(shè)置要注意同專業(yè)特點(diǎn)緊密融合。對學(xué)校而言，其主要責(zé)任為教書育人，因此建立大規(guī)模的創(chuàng)業(yè)資源是不現(xiàn)實(shí)的，不過通過對普通高等教育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育同專業(yè)教育之間具有極為密切的聯(lián)系，鑒于此，醫(yī)學(xué)院應(yīng)努力做好整體規(guī)劃，注意探索和創(chuàng)新相結(jié)合，確保規(guī)范化運(yùn)行的方式對各類資源進(jìn)行優(yōu)化，劃撥相應(yīng)場為創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)提供支持。基地在建設(shè)中應(yīng)當(dāng)注意使教育、培訓(xùn)服務(wù)等緊密融合，同時(shí)要充分彰顯醫(yī)學(xué)類專業(yè)的特征，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的設(shè)置上，要注意同健康類、保健類等產(chǎn)業(yè)搭建密切聯(lián)系，借助創(chuàng)業(yè)社團(tuán)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情得到充分施展，積極鼓勵(lì)其學(xué)以致用，在創(chuàng)業(yè)過程中要將自身的專業(yè)特長融入其中，將創(chuàng)業(yè)事跡突出的學(xué)生樹為典型，在確保專業(yè)教育質(zhì)量的同時(shí)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺(tái)階。

第二，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)孵化基地管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不斷走向完善。針對創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)重要要在管理上給予更多關(guān)注，選派院系領(lǐng)導(dǎo)兼任基地負(fù)責(zé)人。設(shè)置管委會(huì)，選派教務(wù)、團(tuán)委及學(xué)院后勤等相關(guān)工作人員進(jìn)駐管理委員會(huì)，該機(jī)構(gòu)對基地的整體運(yùn)行可進(jìn)行直接決策，注意站在宏觀角度做好資源調(diào)配與管控等工作，要對進(jìn)駐基地的各類項(xiàng)目展開細(xì)致的審核。

第三，要加強(qiáng)多方合作。創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)一方面需要學(xué)校自身的投入，另一方面政府、市場等各方也應(yīng)對此給予積極幫扶，學(xué)院要盡可能調(diào)動(dòng)各類資源，使創(chuàng)業(yè)因素能夠?qū)崿F(xiàn)充分融合。嘗試同政府建構(gòu)搭建密切聯(lián)系，積極協(xié)作，要能夠主動(dòng)成政策到資金尋求支持。

第四，做好項(xiàng)目篩選工作。借助包括創(chuàng)業(yè)大賽等各種賽事調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做出篩選。在此期間要注意，項(xiàng)目評審專家必須要圍繞學(xué)校創(chuàng)業(yè)的特殊性來做出綜合考量，某些項(xiàng)目并不符合校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在這一階段就可對其進(jìn)行充分的揀選。在項(xiàng)目確認(rèn)之后，一方面其運(yùn)行要貼合市場規(guī)律，另一方面指導(dǎo)教師還可對學(xué)生提供各類指引性的幫助。

第五，為項(xiàng)目找尋出路。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在確定之后進(jìn)入基地孵化，但隨后必須要解決項(xiàng)目出路問題。此時(shí)要參照項(xiàng)目具體運(yùn)行狀況進(jìn)行判斷，對運(yùn)行狀況較好的項(xiàng)目，學(xué)院應(yīng)當(dāng)為其提供更多幫助，不斷推向市場，為學(xué)生今后的順利運(yùn)營提供支持；對于孵化程度尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)但極具前景的項(xiàng)目學(xué)院應(yīng)注意傳承；最后對孵化失敗運(yùn)行不佳的項(xiàng)目要經(jīng)過鑒定后予以剔除。

當(dāng)前，人們的生活條件和生活質(zhì)量都得到了較大程度的改善，同時(shí)對醫(yī)療服務(wù)方面也不再單純將注意力集中在疾病治療方面，人們對于維護(hù)身心健康、提升生存品質(zhì)等也給予了更多關(guān)注。醫(yī)學(xué)類院校應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整思路，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)，不斷拓展創(chuàng)業(yè)人才的思維，注重創(chuàng)新精神的培育，緊跟時(shí)代需求，減輕就業(yè)壓力。

吉林省教育廳“十三五”科學(xué)技術(shù)研究課題，《（產(chǎn)業(yè)化）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化的研究》（吉教科合字【2016】第533號）

吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院）