“慕課”高校思想政治教育面臨的新挑戰

文/張紅霞，鄭州工業應用技術學院

“慕課”高校思想政治教育面臨的新挑戰

文/張紅霞，鄭州工業應用技術學院

“慕課”是我國高校政治教育中的一項全新的課堂模式，其主要優點是涵蓋范圍廣、教學對象不受限制、能夠利用互聯網進行實時互動等。該課程的出現為我國高校思想政治教育帶來嚴峻的挑戰，其使得學生不再重視我國政治教育模式，而是將西方政治理論和思維方式作為學習的重點。因此，我們要找出西方“慕課”與我國高校政治教學模式的共同之處，始終堅持我國思想意識和安全意識，研究出符合我國思維方式的慕課課堂模式，以此來提高中國文化在國際中的地位，讓中國文化能夠淵源流傳下去。

西方“慕課”；高校思想政治教育；面臨；挑戰；思維方式

1 “慕課”的興起

1.1 提供免費開放的學習資源

“慕課”利用自身先進的技術為高校思想政治教育帶來很多先進的教學資源。從目前情況來看，“慕課”所提供的教學資源是不收取任何費用的，學生要想進行學習只要在平臺注冊自己的賬號和信息就可以了，下次直接登錄即可。這種方式讓教學資源變得國家化，讓學生學到的知識更加豐富。并且，當前“慕課”教學內容的選擇上都是由國際頂級教師教授的，所以說“慕課”具有高質量教學內容。

1.2 提供主動完整的學習體驗

學生在進行“慕課”學習過程中，該過程不屬于傳統大學課堂，也不屬于網絡課堂。與傳統大學不同的是，學生在“慕課”教學中能夠自主選擇科目和學習內容，學生完全可以根據自己的興趣和喜好進行學習。與網絡課堂不同的是，“慕課”教學內容質量更高，學習體驗更加豐富，其中包括：學習、探討、課后預習、考試、查看分數等，“慕課”能夠單獨完成以上敘述內容。

1.3 教學相長，互動交叉

對于慕課教學模式來說，教和學是可以相互轉換的。“慕課”能夠實現，一邊教一邊學同時還能夠進行交流和分享。這種教學方式所涉及的范圍較廣，處于不同區域的學生和學生之間都能夠進行相互交流，師生之間也能夠相互幫助，相互啟發。這對于提高高校思想政治教育課程質量來說具有很大的作用。同時“慕課”還具有及時性。這種即時性能夠讓學生在學習的過程中實時互動。能夠激發學生的學習靈感和創新思維。

2 “慕課”對高校思想政治教育的沖擊與挑戰

2.1 弱化青年學生的政治認同

學生的政治認同直接影響著我國傳統文化的傳承。同時也關系到我國民族的團結，關系到我國政治體制是否穩定。學生的政治認同，能直接反映出我國民主政治是否合法和合理。慕課的出現，使得我國高中生的政治認同感正在逐漸消失。中學生的政治認同感還處于不成熟的階段，再加上慕課教學方式，主要是以西方形式為準。這就使得我國高校思想政治教育課程受到西方意識形態的影響，學生社會政治心理越來越動蕩。

2.2 鼓吹“西方中心”思維方式

從當前世界范圍內的政治文化形式來看，由于西方國家各方面都較為發達，所以西方國家在意識形態方面具有較高的話語權。在慕課教學模式方面來看，多數教學材料都來自于西方，尤其是與科學課程相關的一些實驗類課程。這是因為西方國家相對其其他國家來說經濟更為發達，更具話語權。顯而易見的是學術期刊等主要出自于波士頓、紐約等西方發達國家。這些學術中心的思想潮流，自然也就成為學界的主導思想，并極大地影響了慕課開發者和教師的教育思維。雖然，“慕課”可以被譯為多種語言，但其背后的話語體系、學術立場和教育思維反映的是以美國為代表的西方文化傳統，其思維方式上探討的都是西方的哲學假設，反映的是西方重科學探究的方法論，究其根本代表的是“西方思維”和“西方立場”，這與思想政治教育的“中國思維”、“中國立場”相背離，易引起學生在諸多問題上的認識模糊和思想混亂。

3 對策與建議

3.1 加強防范意識，嚴守國家意識形態安全底線

當前存在部分西方慕課內容和觀點已經嚴重危及到我國意識形態安全。這種情況使得我國公民不能堅守我國政治立場、黨員干部信仰缺失等，同時還能造成我國教育水平低下、網絡信息缺乏安全性。這一系列問題都會嚴重抑制我國社會經濟的發展。因此，我國上級部門必須加強慕課方面的重視。在進行慕課教學時，首先要對慕課的內容進行審核。對于慕課中出現的違反我國法律法規和政治立場的一些內容，要及時的刪掉和屏蔽。以免對學生造成眼嚴重的誤導。其次，還要利用網絡媒體等渠道對西方慕課中的意識形態進行正確的報道，這樣能夠有效避免高中學生意識形態發生錯誤。

3.2 面向未來，積極探索構建高校思想政治教育新形態

3.2.1 要在堅守意識形態本質的同時，適度增進思想政治教育開放性。

目前在思想政治教育學科體系中，其中較為薄弱的環節是思想政治教育的域外研究和中外對比研究。這對于我國高校思想政治教育來說具有很大的弊端，當前教育資源線已經被免費開放，如果我國思想政治教育仍舊不更新教育形式，那么相對于西方“慕課”來講就會較為被動，導致忙于應對局面的產生。因此，我們必須要找出思想政治教育理論研究與實踐進行跨國別、跨文化交流的最佳方式，以此來使得我國思想政治教育邁向嶄新的局面，同時還要懂得借鑒傳統文化精華，以此來完善我國思想政治教育理論與實踐。

3.2.2 要加強頂層設計，設計實施思想政治教育信息化發展戰略

要將研究重點放在思想政治教育信息化發展戰略上，重點研究其制定與實施策略，主要內容可以是目的意義、發展目標、如何行動、安全措施等方面。在此基礎上，在理論層面提出“思想政治教育信息學”這一概念，同時還要明確思想政治理論體系構建的重要性，和如何進行效果最佳，以此來為思想政治教育信息化發展戰略提供幫助。

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