計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

文/肇亭亭 馬麗娜，沈陽光大環(huán)保科技股份有限公司

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

文/肇亭亭 馬麗娜，沈陽光大環(huán)保科技股份有限公司

可以說，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為全國最大的工科專業(yè)，已經(jīng)為我國培養(yǎng)和輸送了大量的人才，對于祖國的發(fā)展和科學(xué)事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)著不可忽視的重要力量，提高該專業(yè)教學(xué)的有效性，成為了時代賦予我們一線教師的神圣使命。而本文的研究主要是結(jié)合理論分析和實踐研究相結(jié)合的方式，闡述了計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)制定培養(yǎng)方案的重要性，并就如何做好方案制定工作提出了幾點建議，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

計算機科學(xué)與技術(shù)；人才培養(yǎng)；方案制定；有效建議

引言：

在當(dāng)今信息時代的今天，計算機科學(xué)與計算專業(yè)的重要性日漸突出，同時，我國對計算機科學(xué)與計算專業(yè)人才的需求量也是日漸增長，培養(yǎng)出更多專業(yè)技能強，綜合素質(zhì)高的計算機科學(xué)與計算專業(yè)人才是需要我們一線教師和相關(guān)教育教學(xué)工作人員一直努力的方向和目標(biāo)。在此之前，已經(jīng)有相關(guān)的專家和學(xué)者對此問題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析和研究，而本文主要是結(jié)合自身多年來的實踐教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的理論知識，結(jié)合專家和學(xué)者既有的研究成果，對此問題的進(jìn)一步分析，具體內(nèi)容如下所述：

1 計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)制定培養(yǎng)方案的重要性

之所以說，對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案是十分重要的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，人才培養(yǎng)方案具體有專業(yè)性、自身特色性等特點，也就是說，人才培養(yǎng)方案能夠從專業(yè)的要求和需要出發(fā)，從更加科學(xué)的角度制定出更專業(yè)的計劃和具體實施建議，能夠給出更專業(yè)的指導(dǎo)和更有效的引發(fā)，可以說是計算機科學(xué)與計算專業(yè)人才培養(yǎng)的指南針和導(dǎo)航系統(tǒng)，具有不可小覷的重要意義。

第二，計算機科學(xué)與計算專業(yè)是我國最大的工科專業(yè)，一方面，我國對于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才需求量在逐漸的增加，另一方面，選擇這個專業(yè)的人才在逐漸增多，更多的畢業(yè)面對著就業(yè)難，難就業(yè)的困境，所以，制定出更科學(xué)有效的計算機科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)方案，讓更多的學(xué)生成為更專業(yè)的，更符合社會需求的人才，能夠幫助其順利的找到工作，在社會上有自己的一席之地。所以說，需要制定出更加科學(xué)有效的計算機科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)方案。

第三，通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，一些高校的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在實際開展教育教學(xué)活動的過程中存在與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象，也就是說所講解的知識，傳授的技術(shù)，存在一定的滯后性，而這樣的教育是沒有效果的，因此，為了滿足社會的需求，為了提高整個計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效性和專業(yè)性，就需要制定出更適合、科學(xué)、合理的計算機科學(xué)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)方案，也只有這樣，對于學(xué)校、學(xué)生、社會來說，才能說都是有益的。

2 做好計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)方案制定工作的建議

由上述分析可知，就計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)制定專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是十分重要的，而如何切實的做好人才培養(yǎng)方案，提高計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效性，促進(jìn)其實現(xiàn)新的發(fā)展和突破，本人結(jié)合自身多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的理論知識，提出了以下幾點參考性的建議，具體內(nèi)容如下所述。

2.1 適當(dāng)?shù)恼{(diào)整既有的教學(xué)計劃

當(dāng)今時代，對于計算機科學(xué)與技術(shù)人才的需求，更多的是應(yīng)用型、實用型的人才，之前那種只懂得理論，實踐能力不夠強的人才已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需求了，所以，我們在實際進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，也需要以此為根本的出發(fā)點和落腳點，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整既有的教學(xué)計劃，改善知識結(jié)構(gòu)，加強對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)力度，具體來說，就是適當(dāng)加強對專業(yè)英語教學(xué)、C語言、Java等程序設(shè)計課程的上機編程、課程設(shè)計等實踐課程；并鼓勵更多的學(xué)生能夠選修Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等企業(yè)認(rèn)證類課程，在原有的課程基礎(chǔ)上，為學(xué)生開設(shè)平面圖形圖像、網(wǎng)頁設(shè)計等課程，并能夠邀請業(yè)界的專業(yè)人士對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，在此過程中還需要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生能夠在長期的學(xué)習(xí)過程中形成屬于自己的、適合自己的知識體系和技能體系。

2.2 對學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)

可以說，大部分選擇計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都是從事本專業(yè)工作的，所以，在校園學(xué)習(xí)階段，教師有責(zé)任也有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，以幫助其更好的找到工作，更快的適合工作崗位的要求，更好的實現(xiàn)自身的價值。相應(yīng)的，對學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)也就成為了人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分了。具體來說，教師一方面可以根據(jù)學(xué)生不同的具體情況進(jìn)行更專業(yè)的個別指導(dǎo)，另一方面，可以邀請IT企業(yè)的項目經(jīng)理、高校實驗室的科研人員等專業(yè)的、有權(quán)威性的人員來學(xué)校開展講座，以不斷的拓寬學(xué)生的視野，給予積極正確的引導(dǎo)之后，樹立正確的擇業(yè)觀，并能夠更加客觀、真實的認(rèn)識和評價自己，做好擇業(yè)和就業(yè)的心理準(zhǔn)備。

2.3 加強校企合作的程度

加強校企合作的程度，能夠讓學(xué)生接受更為專業(yè)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作的開展都是十分有效的。具體來說，一方面學(xué)校要為學(xué)生建立更為穩(wěn)定、高質(zhì)量的實習(xí)基地，讓學(xué)生有條件進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)校要發(fā)揮自己的優(yōu)勢和力量，與更多相關(guān)的企業(yè)合作辦學(xué)，這樣一來，不僅增加了學(xué)生的就業(yè)機會，而且也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能夠得到專業(yè)工作人員的指導(dǎo)，學(xué)生能夠明確自己需要努力的方向和地方，也就能夠更加認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)了，同樣，經(jīng)過這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生也更能夠滿足企業(yè)的需求，這對于學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)來說都是十分有益的。

3 結(jié)束語

總的來說，計算機科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)方案的制定是十分必要和重要的，但是，需要我們一線教師注意的是能夠在方案實踐的過程中做到不斷的總結(jié)，不斷的優(yōu)化，不斷的更新和完善，以不斷的提高其適應(yīng)性和有效性，確保其應(yīng)有價值的真正發(fā)揮。

[1]段利華,顧應(yīng)龍,左國超.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析和人才培養(yǎng)模式改革研究[J].高等理科教育,2007,(02):82-84.

[2]張燕.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的研究[J].金陵科技學(xué)院學(xué)報,2009,25(01):38-41.

[3]郭銀章,曾建潮.地方高校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐[J].計算機教育,2009,(13):6-9.

[4]張鋼.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)分方向人才培養(yǎng)模式[J].計算機教育,2011,(07):7-10.

[5]陳龍猛.計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].計算機教育,2010,(14):53-55.