基于數(shù)字電子技術(shù)的實(shí)踐探討與研究

文/劉遠(yuǎn)仲 張海波 楊娟 敬歡，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與管理工程系

基于數(shù)字電子技術(shù)的實(shí)踐探討與研究

文/劉遠(yuǎn)仲 張海波 楊娟 敬歡，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與管理工程系

實(shí)踐教學(xué)課程是高職電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)中一個(gè)重要板塊，本文根據(jù)當(dāng)前教學(xué)人才培養(yǎng)方案規(guī)定，探討了數(shù)字電子技術(shù)這門課程的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用，教育教學(xué)質(zhì)量保證等方面知識(shí)。從加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的方法，策略，實(shí)例，感悟等步驟論述了如何高效培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字電子技術(shù)課程在實(shí)踐中的教學(xué)內(nèi)容。

實(shí)踐教學(xué)；數(shù)字電子技術(shù)；教學(xué)大綱；教育教學(xué)

0 引言

實(shí)踐教學(xué)的目的是理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，更深刻地了解社會(huì)，積極主動(dòng)地把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神得到系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練和提高。

1 實(shí)踐教學(xué)的分類

1．1 課堂實(shí)踐教學(xué)

課堂實(shí)踐教學(xué)是根據(jù)課程性質(zhì)以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容確定的一系列課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是在教師的指導(dǎo)或引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生親身參與而產(chǎn)生直接感知的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐過(guò)程相結(jié)合的動(dòng)態(tài)性教學(xué)過(guò)程，如討論、辯論、案例教學(xué)、教學(xué)錄像、模擬教學(xué)、網(wǎng)上實(shí)踐等。

1．2 課外實(shí)踐教學(xué)

課外實(shí)踐教學(xué)是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂理論知識(shí)教育的前提下，通過(guò)各種實(shí)踐性的手段，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)調(diào)查（專題調(diào)查）以及根據(jù)課程內(nèi)容安排布置的假期社會(huì)實(shí)踐等。

2 實(shí)踐教學(xué)實(shí)施

根據(jù)電子信息技術(shù)專業(yè)人才方案培養(yǎng)要求，結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力情況，需制定出一套合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量實(shí)施體系。

2．1 課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

（1）掌握好基礎(chǔ)理論

關(guān)于數(shù)字電子技術(shù)課程的兩大基本主線學(xué)習(xí)方向，可以通過(guò)閱讀經(jīng)典教材，改變以往同學(xué)們學(xué)了多門理論課，不識(shí)原著“真面目”的狀況，使同學(xué)們掌握原汁原味的組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路經(jīng)典理論，使學(xué)習(xí)的思想理論根基更牢固，理想信念更堅(jiān)定，理論水平提高具有更加科學(xué)的基礎(chǔ)。

（2）做好課程實(shí)驗(yàn)

課程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘箤W(xué)生熟悉數(shù)字集成電路的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉數(shù)字集成電路的工作原理、外特性和功能，掌握邏輯電路的分析方法和設(shè)計(jì)方法，具備正確運(yùn)用數(shù)字集成電路的能力，進(jìn)而能開發(fā)出適合實(shí)際應(yīng)用的數(shù)字電路。本課程采用項(xiàng)目式教學(xué)，將必要的理論融匯于實(shí)際操作的項(xiàng)目中，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而使學(xué)生真正達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。

（3）組織實(shí)踐教學(xué)討論

引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些先修課課程:《模擬電子技術(shù)》，后續(xù)課程為《計(jì)算機(jī)組成原理》、《接口技術(shù)》、《單片機(jī)應(yīng)用》、《CPLD及FPGA開發(fā)》等，它們的硬件基礎(chǔ)就是《數(shù)字集成電路》，深入掌握基本理論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路基本原理的能力。選擇社會(huì)一些經(jīng)典數(shù)字實(shí)際應(yīng)用電路，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)基本理論知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策、措施，培養(yǎng)學(xué)生正確地理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生們展開課堂討論，但學(xué)生圍繞主題討論后一定讓學(xué)生撰寫論文，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及寫作能力。

2．2 課外實(shí)踐教學(xué)

教師給學(xué)生布置一些較為開放性的社會(huì)研究題目，學(xué)生展開題目調(diào)查，組織交流活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告及先進(jìn)個(gè)人，然后結(jié)合課堂理論講授，學(xué)生利用雙休日以自發(fā)或社團(tuán)組織的形式參加一次公益活動(dòng)，最后學(xué)生根據(jù)自身情況，做一次兼職，通過(guò)現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使學(xué)生具備以下能力:1．了解社會(huì)、接觸實(shí)際，提高服務(wù)社會(huì)的能力；2． 掌握調(diào)查、分析的基本方法和技能； 3．撰寫調(diào)查報(bào)告或課程論文。

3 結(jié)合專業(yè)開展實(shí)踐課程

以高職院校開設(shè)專業(yè)-電子信息工程技術(shù)專業(yè)制訂的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書為藍(lán)本，結(jié)合電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，制定符合電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱及實(shí)驗(yàn)室管理制度，我們還應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)課程的實(shí)踐教學(xué)安排：

（1）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的主要場(chǎng)所，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作十分重要，不但要學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)室管理還要學(xué)習(xí)其他高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理的先進(jìn)方法，例如實(shí)訓(xùn)耗材使用記錄、實(shí)訓(xùn)成績(jī)記錄、實(shí)訓(xùn)設(shè)備安全使用和信息一體化記錄等方法。各專業(yè)可以根據(jù)學(xué)生需要做實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，建立以崗位責(zé)任制為核心的管理辦法，完善實(shí)驗(yàn)員各自所負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的管理任務(wù)。

（2）因“室”施“法”定條例

針對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，建立對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理?xiàng)l例。電子信息工程技術(shù)專業(yè)通常需要用到的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室有通信原理實(shí)驗(yàn)室、通信終端設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室、電子裝配實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、電子仿真實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)室，教師應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案課程的需要和學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際能力以及各個(gè)實(shí)訓(xùn)室的不同功能，制訂符合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理?xiàng)l例。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，高校做好實(shí)踐教學(xué)工作不僅有利于學(xué)生素養(yǎng)的提高也有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

[1]張竹厚．淺談汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]．《才智》，2011年

[2]劉亞梅,劉虹． 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力[J]．長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版） 2013．doi:10．3969/j．issn．1674-1382．2013．01．018

[3]田爽．圖形圖像制作專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方案[J]．《新教育時(shí)代電子雜志（教師版）》，2014年

G642.41

A

本文研究工作得到四川省教育廳自然科學(xué)研究課題（16ZB0466），南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)科研立項(xiàng)課題(JYB1501) 的基金資助。

劉遠(yuǎn)仲（1985～），男，四川儀隴人，碩士研究生。主要研究方向：信號(hào)與信息處理，電子技術(shù)，教育技術(shù)。