中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)效提升思路初探

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)效提升思路初探

文/常江，河南義馬煤礦職工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)開(kāi)始走進(jìn)了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，極大改變了人們的生產(chǎn)生活模式。尤其是近年來(lái)電子商務(wù)、無(wú)線互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展，更是使得計(jì)算機(jī)及其附屬的軟件開(kāi)發(fā)等專(zhuān)業(yè)技能在社會(huì)上有了更加廣泛的需求。而作為一種發(fā)展變化日新月異的學(xué)科和附屬產(chǎn)品，如何在有限的學(xué)校教育時(shí)間，讓教授學(xué)生的知識(shí)不落后于時(shí)代發(fā)展對(duì)于人才的需求，且能夠確保學(xué)生在走上就業(yè)崗位后，能夠以所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，成為了擺在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)教師面前一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。筆者以培養(yǎng)創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)人才為例，借本文表述中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)效提升思路的觀點(diǎn)。

中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)課程；教育教學(xué)；思路及方法

1 創(chuàng)建和諧的教學(xué)氣氛

和諧的教學(xué)氣氛是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)氣氛和諧的課堂上，師生之間配合默契，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展順利，教學(xué)效率高；反之，當(dāng)教學(xué)氣氛出現(xiàn)不和諧的音符時(shí)，課堂教學(xué)顯得僵硬、死板。教師教得不順心，學(xué)生學(xué)得不開(kāi)心，師生之間的關(guān)系都非常被動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)事倍功半。創(chuàng)建和諧的教學(xué)氣氛，師生關(guān)系是關(guān)鍵。

由于中職學(xué)生大多是從初中考上來(lái)的，年齡還比較小，正處于青春年少的階段，自我意識(shí)較強(qiáng)，思維活躍，他們有自己的個(gè)性。教師嚴(yán)厲的教育和批評(píng)，讓學(xué)生的叛逆心理加重，從心底不接受教師的說(shuō)法。甚至于對(duì)所有教師缺乏基本的好感，看似在學(xué)習(xí)上滿不在乎，實(shí)際上自尊心極強(qiáng)，非常好面子。很難想象，對(duì)一個(gè)不喜歡的教師所講的知識(shí)學(xué)生能接受多少。因此，筆者認(rèn)為，教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)方式是否符合青少年的心理，如何才能被他們接受，贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。只有把師生關(guān)系處理好了，師生之間友好相處，增進(jìn)彼此的理解和溝通，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，形成和諧的教學(xué)氣氛。

2 提高教師的專(zhuān)業(yè)水平

對(duì)學(xué)生行使各項(xiàng)管理、提高學(xué)生素質(zhì)，其任務(wù)最終還要落在教師身上。教師素質(zhì)的高低，決定著對(duì)學(xué)生實(shí)施各項(xiàng)管理及素質(zhì)教育的好壞。因此，有效地提高教師素質(zhì)是走內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。21世紀(jì)所需要的教師素質(zhì)，既包括高水平的思想政治素質(zhì)、敬崗愛(ài)業(yè)的職業(yè)道德，也要求教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，充實(shí)和更新知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)水平和能力，成為教書(shū)育人的專(zhuān)家和從事教育教學(xué)研究的高級(jí)人才。

現(xiàn)代科學(xué)的突飛猛進(jìn)為教育的發(fā)展和質(zhì)量提高創(chuàng)造了極為有利的條件。同時(shí)，也為未來(lái)的教師提出了新的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、多媒體的應(yīng)用、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等都意味著學(xué)生不再局限于課堂上，不再局限于學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不再僅僅通過(guò)教師和書(shū)本，而是通過(guò)多種渠道、多種形式來(lái)獲得知識(shí)。這也意味著在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的主體地位更加突出，而教師的地位變?yōu)橄驅(qū)АＶ新殞W(xué)校計(jì)算機(jī)教師不僅作為知識(shí)的傳授者去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，而且要更多地致力于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生身上潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)，以及激勵(lì)并促進(jìn)學(xué)生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。

3 書(shū)本理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，而實(shí)踐是理論的升華，兩者密不可分。作為中職學(xué)校教師，理論和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)一起抓。在學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)后，就應(yīng)當(dāng)讓他去實(shí)踐，檢驗(yàn)自己的能力。教師們都發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生課上聽(tīng)得如墜云霧，可一上機(jī)，就有種撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的感覺(jué)。例如，在上文字處理軟件Word時(shí),講到“首字下沉”、“設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳”等操作時(shí)，學(xué)生聽(tīng)得是目瞪口呆，但在上機(jī)操作時(shí)，學(xué)生覺(jué)得豁然開(kāi)朗，足見(jiàn)實(shí)踐操作的重要性。

計(jì)算機(jī)是注重實(shí)踐的學(xué)科，必須要理論聯(lián)系實(shí)踐，才能學(xué)以致用。筆者認(rèn)為，教師要合理安排理論和上機(jī)的比例，在講完書(shū)本知識(shí)后，讓學(xué)生多上機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，機(jī)房是必不可少的教學(xué)設(shè)施。在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生在機(jī)房上機(jī)的機(jī)會(huì)并不是很多，而大多數(shù)學(xué)生都坐在教室聽(tīng)教師講課，甚至有時(shí)機(jī)房空著沒(méi)有人用，教室上課倒是安排得滿滿的。我們?cè)诮谈闹幸矐?yīng)當(dāng)考慮到這一點(diǎn)，不僅要充分利用已有的機(jī)房，而且還要在此基礎(chǔ)上改善機(jī)房環(huán)境，更新軟硬件設(shè)施。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，只要學(xué)生不是惡意破壞計(jì)算機(jī)，我們就應(yīng)當(dāng)放手讓他們?nèi)?shí)踐操作，讓他們盡可能多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4 利用多媒體教學(xué)

借助多媒體教學(xué)設(shè)備、設(shè)施，可以使我們的教學(xué)事半功倍，既方便了教與學(xué)的開(kāi)展，又改善了教學(xué)的效果。多媒體教室給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供了很好的條件。單一的課本理論講解，學(xué)生看到的是抽象的文字，屬于死記硬背的學(xué)習(xí)方式，而多媒體把書(shū)本的文字遷移到畫(huà)面上，學(xué)生一目了然就能理解。

多媒體匯集了圖像、視頻、文字、動(dòng)畫(huà)等各種功能，集中地向?qū)W生展示知識(shí)的過(guò)程，思維清晰，提高了學(xué)習(xí)效果。教師根據(jù)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的課件，通過(guò)感性的材料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

5 恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法

教師課上使用的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)符合教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，并能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，要發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生順利高效掌握所授內(nèi)容的要求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)科不同，學(xué)生水平不同，知識(shí)的形狀也不同，要求教師能夠根據(jù)具體的情況靈活選擇不同的方法。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容了解不多，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)積極時(shí)，教師要善于提出有趣味性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)講到全課關(guān)鍵性問(wèn)題時(shí)，教師要通過(guò)一定方式引導(dǎo)全班同學(xué)精神集中，全神貫注，力求使每個(gè)學(xué)生都積極思考問(wèn)題。

在實(shí)際教學(xué)中，如果有些問(wèn)題學(xué)生難以理解，要采取通俗形象的語(yǔ)言進(jìn)行類(lèi)比分析，輔以生動(dòng)活潑的直觀教學(xué)，為學(xué)生理解知識(shí)創(chuàng)造必要的條件。當(dāng)學(xué)生具有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行合作討論，大家針對(duì)某些計(jì)算機(jī)技能發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和互相交流分享思想，探索和解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。總體來(lái)說(shuō)，一節(jié)課不能用一種固定不變的教學(xué)方法，而應(yīng)當(dāng)采取多種教學(xué)方法才能保證完成教學(xué)任務(wù)。

6 結(jié)論及建議

綜上所述，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)有其自身的特殊性，需要教師不斷探索和創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)之路，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，提高實(shí)踐能力，讓他們能夠獲得全面的發(fā)展。也只有不斷確保教學(xué)實(shí)效，才能使學(xué)生在走出校門(mén)后，適應(yīng)工作環(huán)境，將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。