淺析中職物理教學中學生應用能力的培養策略

文/胡亞民，漢中市科技職業中等專業學校

淺析中職物理教學中學生應用能力的培養策略

文/胡亞民，漢中市科技職業中等專業學校

就目前形勢而言，中職院校的學生在物理應用能力方面還是有所欠缺的，任課教師應該擔負起重任，通過有效的途徑來加以培養，這對于促進學生的全面發展有一定的意義。

中職物理教學；應用能力；培養策略

引言：

中職物理教學意義重大，在教學的過程中應該讓學生加強實踐，對于所學知識更應該學會融會貫通，將其應用在實際生活之中，這也是日后進行教學的主要方向和大的趨勢。

1 在中職物理教學中培養學生應用能力的重要意義

1.1 能夠讓學生學以致用，為課本上死板的知識賦予生命力

物理是自然學科的一種，其中包含著許多妙趣橫生的知識點，能夠幫助人們認識世界的客觀規律，為人類進行科學研究提供了理論支持，對于中職院校的學生來說是一門重要的學科，任職教師在進行教學的過程中，應該將側重點放在培養學生的應用能力上，讓學生養成主動思考的習慣，將課本上的知識與自己的實際生活融會貫通，要有學以致用的思想，讓物理知識發揮出它應有的作用。如果不能將學到的知識應用到實際操作中，那就失去了教學的意義，對于物理學科來說更是如此，只有在反復的實驗和應用中才會將知識點牢記在心中，才能為課本上死板的知識賦予新的生命力，這也是新課程改革浪潮中對中職物理任課教師和學生提出的新要求。

1.2 能夠讓學生了解大自然，是幫助學生認識世界的基礎

我們所生活的大自然是神秘的，是隱藏著巨大能量的，雖然我們目前對大自然有了一定的認識和探索，但是還遠遠不夠，宇宙中還存在著許許多多有待發現的新事物、新規律，這些都需要依賴物理學知識來作為基礎，中職學生是正在冉冉升起的太陽，是肩負著重要使命的新一代，更多的科學技術需要他們去進行鉆研，更多的未知世界需要他們去探索，因此，應該從現在起就培養他們進行探索研究的意識，當老師在課堂上對新的知識點進行講解時需要學生跟著老師的思路來認真思考，充分調動起學生的求知欲，然而，光是思考還是遠遠不夠的，只有將理論與實踐相結合才能使知識產生能量，才能讓學生更加清晰地去認識自己所處的自然環境，此外，對于幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀也有積極地促進作用，讓學生在實際的應用中掌握科學的方法，形成屬于自己的特有思維模式。

1.3 能幫助培養學生的創新能力，提高科研水平

在當前的時代特征下，創新能力是十分重要的，一個具有創新能力的人可以更快地去適應這千變萬化的世界，能夠在工作崗位上發揮出自己的能力，同時也是實現自己人生價值的一個重要途徑。中職物理知識是基礎，只有打好了基礎才能在日后的學習中更好地去接受新的知識，在學習更加復雜的知識的時候，才能更加輕松，在學習中職物理知識時，如果具備了一定的應用能力，就會自然而然地在腦海中形成一個清晰的脈絡和知識框架，這不但能使學生全面掌握知識點，還能提升學生的邏輯思維能力。往長遠了說，提高中職學生的物理應用能力可以為祖國培養出更多的科研人才，能有效提升我國的科研水平。

2 培養中職學生物理應用能力的有效途徑

2.1 任課教師應該將書本知識與實際生活相結合

中職物理知識雖然有趣，但是很多知識點對于學生來說是比較抽象的，如果只是空洞地講解或是泛泛而談，學生對于知識的理解程度會大打折扣，所以，老師應該將課本上的知識和學生的實際生活結合在一起，這猴子能夠貼近生活的授課方式能容易得到學生的認可，也更容易被學生所接受。在物理知識的學習過程中，動手進行試驗是重中之重，這是與其它人文學科的天壤之別，例如語文、政治、歷史等學科，只要對知識點進行背誦就能夠幫助熟練掌握，然而物理卻恰恰相反，一味地死記硬背沒有任何意義，需要學生反復試驗，在失敗中總結經驗，在動手的過程中去理解其中的含義和規律。例如：在進行電力、電場知識講解時，應該在物理實驗室中進行，老師先帶領學生進行實驗，在實驗的過程中將重要的知識點融入其中，當老師對知識點講解完成之后，則需要學生進行大量實驗，保證每一個學生都能成功地完成電路串聯，課后，還可以給學生布置一項動手能力較強的課外作業，讓學生自己設計一個住宅的電路圖，并且通過一定的材料做成模型，這樣既增添了學習的趣味性，更有助于培養學生的應用能力。

2.2 物理任課教師應多組織課外實踐活動

課外實踐活動在中職物理教學中是必不可少的，豐富的實踐活動是養成學生動手能力的有效保障，同時也為學生提供了一個展現自我的舞臺，讓他們把學到的知識充分地應用到實際生活之中。例如：帶領學生參觀科學實驗室，讓學生親身體驗物理實驗的奇妙之處，這也是培養學生應用能力的一個重要方面。

3 結束語

中職物理教學是非常關鍵的，對于學生和社會都具有深遠的意義，所以，任課教師應該通過正確的方法和有意識地引導去幫助學生提高學以致用的能力。

[1]盧小平.淺談中職物理教學中學生實踐能力的培養[J].中國校外教育,2017,(01):136+139.

[2]張玉.中職物理教學中學生創新能力的培養探討[J].中國教育技術裝備,2012,(26):85-86.