農村小學英語教學存在的問題及對策

馮杰

（唐山市豐潤區教師進修學校河北唐山063000）

農村小學英語教學存在的問題及對策

馮杰

（唐山市豐潤區教師進修學校河北唐山063000）

在農村小學英語教學活動中，教師應努力激發學生的興趣，提高學生的語言技能，但制約因素很多，影響了教學效果。經過多年的農村小學英語教學實踐，筆者分析了在英語教學過程中存在的問題，并提出了針對性的解決策略。

1 農村小學英語教學存在的問題

1.1 農村小學教學設備有限。多媒體教學設備不是很先進，操作起來不方便，教師一般不愿意用這樣的設備進行教學。即使有使用多媒體教學的需要，但是苦于時間有限、耐心有限，結果導致流于形式，只好依照傳統的教學模式，按部就班完成備課、上課、作業、輔導等教學過程。最終導致小學生學習英語的興趣沒有得到很好的激發，提高教學效率和培養小學生的英語技能更無從談起。

1.2 教師的教學觀念落后，缺乏創新精神。農村小學英語教學活動需要教師的創新意識和創新精神。但是，農村英語教師自身接觸地道的英語視聽材料的機會有限，外出觀摩英語課堂教學的機會也很少。即使參加過、學習過，當時感覺人家的教學確實不錯，但到了自己身上，還是受傳統教學模式的制約，自己的教學理念缺乏創新意識，沒有利用多種技能、技巧激發學生學習興趣的熱情，沒有把現代化的教學理念來深刻融入到自己的教學活動中。

1.3 學生及其家長自身問題。農村小學的學生家長一般忙于農活，不愛讀書看報，對自己孩子的學習成績期望值不高。孩子在這樣的家庭氛圍下，對英語缺乏學習的積極性和主動性，認為除非考上好大學，否則認為學習英語沒多大用處。一開始學習英語，農村學生都感到很新鮮、很好奇，隨著學習內容的增加、難度的加大，他們學習的新鮮感慢慢降溫，逐漸失去了當初學習英語的興奮感，逐漸懈怠，甚至開始厭學、不學英語。

3 培養學生英語學習能力的教學策略

3.1 優化教學方法，激發學習興趣。小學生好奇心強，教師采用形象直觀的教學方式，把抽象的語言知識形象化，有助于學生加深印象，便于記憶。比如，采用圖片、卡片學習單詞；利用實物進行詞匯的記憶；利用師生模仿表演等方式，讓學生實踐練習，在體驗中學習英語。

3.2 利用多媒體輔助教學。新課標要求教師要有創新的意識和作為。小學英語教師要多學習多思考，充分利用網絡查詢需要的教學資料，以豐富課堂教學。利用色彩斑斕的精美圖畫，旋律優美的音樂，動靜結合的視頻，激發學生的求知欲。例如可以給學生播放國外的異域風情、人文景觀等視頻，讓學生開闊視野，在體會外國文化帶來的快樂的同時學習英語知識。

3.3 引導學生參加課堂實踐活動。根據教材內容，教師設計多種適合小學生參與的教學活動，通過跟讀、說唱、模仿、表演等形式，引導學生多參與教學互動。教師要多表揚、多鼓勵學生，以激發他們的學習興趣。學生遇到困難時，教師要多幫助、多安慰，保持學生的英語學習興趣。同時，教師要多關注學困生，耐心幫助他們，鼓勵督促其學習。

總之，農村小學英語教師在教學活動中，要努力激發小學生的英語學習興趣，培養學生的語言技能。