注重儀式有深意

鄭建芳

校園活動中的儀式，一直以來都是德育工作必不可少的一部分。如何辦好儀式，也成了教育者最為關心的問題之一。在思考這個問題之前，我們應深入思考儀式的意義究竟是什么？我認為儀式的意義主要有三個方面。

第一，儀式代表著一種傳統，強化群體認同感。儀式一詞，是指典禮的秩序形式，儀式能幫助學生準備好完成角色的轉換，從而進入另一種狀態。舉個例子，福建工貿學校在新生入學軍訓開營儀式和閉營儀式時，都會組織新生入學宣誓和成人禮宣誓儀式；校團委、學生會干部入職時也有宣誓儀式。在儀式上，新生會宣誓遵守學校的各項規定，努力履行學生的使命等。這個儀式雖然簡短，但對學生的意義重大。入學宣誓儀式的目的，就是告訴新生，他們的角色將從“父母的孩子”和“初中的學生”轉化為“福建工貿學校的一分子”；學生干部的入職宣誓儀式，是讓他們明白自己身上的責任與擔當。儀式賦予了“入學”“入職”的正式感與權威感，同時，也構建和強化了學生的群體認同感。

第二，儀式代表著一種神圣，實現“潤物細無聲”的教育功能。神圣的儀式承擔了教化學生的作用，西方有一句名言“先祈禱，然后就有了信仰”。這句話實際上想表達的是，很多時候人并不是先受到了教化再去舉辦儀式，而是儀式本身教化了人。這就要求教育者在舉行儀式時，要著重思考如何用儀式去教育學生，讓儀式的教化作用最大化。明朝抗倭將領張經紀念公園就在福建工貿學校的后山。在愛國主義教育方面，我校充分利用了這一獨特的歷史資源，每年清明節學校都會組織全體師生在張經紀念公園舉行莊嚴的清明祭掃儀式。在紀念儀式上，全體工貿師生在緩緩的《獻花曲》中向民族英雄敬獻鮮花，校長宣讀公祭文，以張經的生平事跡教育同學們要“愛國家，愛他人，愛自己”。莊嚴肅穆的紀念儀式摒除了一切“雜音”，將愛國主義深深植入了每一個同學的心中。

第三，儀式代表了一種文化，營造健康向上的文化氛圍。以我校的手語操為例，每一位學生都必須掌握三段手語操——《禮》《國家》《步步高》。每周五的早課7：00-7：30，集體演練手語操。手語操，是工貿特色的儀式，也是工貿學校禮文化的一種表現形式。手語操一招一式的肢體語言真真切切地融進了每一個工貿學生的生活里，同樣的，歌詞表達的明禮誠信、熱愛祖國、奮發圖強的價值觀也融入了每一個工貿學生的心中。

在明確了儀式的意義之后，如何辦好儀式這一問題也有了答案。為了讓儀式充分發揮“角色轉化”和“思想教化”的雙重作用，儀式必須與學生的生活緊密結合。只有能融入學生生活的儀式，才是好的儀式。不論是開學典禮或是畢業典禮還是學校其他活動儀式，儀式的圓滿不在于場面的宏大和流程的復雜，而在于是否能讓儀式的內容，如特定的人、特定的程序、特定的演講、特定的裝飾、特定的服裝等深深留在學生的記憶中。

儀式是一種藝術，同樣應該源于生活又高于生活。維特根斯坦曾言：“我不愿在云端跳舞，而想在地面行走。”愿每一位教育者在教育學生之時，不忘生活的本意。endprint