基于新媒體環境下高校就業創業指導工作創新研究

易智敏

摘要：隨著經濟發展和技術進步，我國高校學生就業創業環境發生了明顯變化，尤其在新媒體環境下，高校必須結合時代特征，重新分析學生就業創業趨勢，以此為依據開展科學有效的指導工作，改變學生創業就業理念，創新思維模式，為學生就業創業提供有效指導。本文簡要概述了新媒體環境下高校就業創業指導現狀，并探討了具體指導方法，以期能為高校就業創業指導工作提供有效的參考經驗。

關鍵詞：新媒體環境；高校就業指導；工作創新

前言

隨著新媒體技術的發展，社會對高校畢業生提出了更高要求，相應地學生就業創業形勢發生了明顯變化，因此高校必須充分考慮新媒體環境下學生就業創業變化情況，以社會需求為導向，為學生就業創業提供科學合理的指導，進而提升學生適應能力，并適當培養學生創業意識，促使其更好地適應社會發展趨勢，在具體工作開展中，高校教師應充分利用新媒體優勢，改變原有指導方法，注重創業引導，并整合多種資源，為學生提供良好的就業創業實踐環境和機會。

1.新媒體環境下高校就業創業指導現狀

在新媒體環境影響下，高校就業創業指導工作面臨新的發展機遇，就業創業平臺信息化水平不斷提升，在最大限度上提高了就業信息的處理效率，同時有效打破了時間和地域限制，實現了信息的共享與交流，學生可接觸到廣泛的信息資源。同時就業創業指導中心也可充分利用網絡資源，為學生提供更多的創業項目和就業機會，引導學生投身于具體實踐之中，進而提升了學生的市場感知能力，幫助其在潛移默化中鍛煉自身應變能力和社會適應能力。但是在新媒體環境下，高校創業就業指導工作仍存在諸多不足之處，很多學校信息化平臺建設不完善，存在信息孤島問題，同時很多學生對就業指導過分依賴，并未結合自身實際情況進行自主分析，學生不了解自身不足之處，職業規劃和目標不清晰，在就業創業過程中過分迷茫，不利于形成核心競爭優勢，且將虛擬的網絡環境視為現實情況，當其真正步入社會后會出現心理落差感，嚴重時甚至會引發心理疾病。

2.新媒體環境下高校就業創業指導有效措施

2.1轉變指導理念，創新指導方法

隨著新媒體技術的發展，為高校創業就業指導提供了多種媒體工具，在具體工作開展過程中，教師必須緊跟時代發展步伐，轉變指導理念，利用新媒體技術為學生提供更加全面且及時的指導。例如在某高校就業創業指導過程中，教師對原有指導理念進行調整，引導學生充分利用新媒體技術，組織新媒體技術培訓活動，重點鍛煉學生自主搜索企業信息的能力，并引導其獨立完成網申操作。同時學校結合本校畢業生實際情況，創建了就業創業教育體系，在教育指導過程中綜合應用視頻、音頻、動畫等多媒體技術，并融合微信、微博等渠道，通過學生喜聞樂見的方式傳播就業創業理念和信息，進而提高學生的重視程度，并引導其積極參與其中。

2.2注重信息分享，幫助學生完成自我評價

在就業創業指導過程中，教師必須充分掌握政府政策信息，并利用多媒體平臺將信息分享給學生，引導學生根據政策信息了解就業創業形勢，并對自身進行客觀評價，逐漸消除學生就業創業恐懼感。例如在某高校就業創業指導過程中，教師以“大眾創業，萬眾創新”為主題成立微信公眾號，定期向學生推動就業創業信息，并要求學生對政府政策調整情況及崗位信息進行綜合分析，并根據當前實際形勢對自身進行評價，重點對比自身能力和企業招聘要求之間的差異，以此為基礎制定職業生涯規劃，明確自身發展方向，進而有針對性地調整自身不足之處。同時教師充分了解學生就業創業意圖，有針對性地推動就業或創業咨詢，并指導學生逐漸形成角色轉化意識，樹立正確且合理的求職目標，適當鼓勵學生進行創業嘗試，增強自身危機感，進而更好地適應社會發展。

2.3開展日常指導，組織實踐活動

在就業創業指導過程，高校必須充分利用新媒體的優勢，在日常教育教學過程中開展有效指導，并組織科學有效的實踐活動，切實提高學生的綜合能力。例如在某高校就業創業指導工作中，教師定期組織開展個案講座工作，組織畢業生全部參加，其他年級學生可自主參與，在具體講座過程中重點向學生介紹成功及失敗的創業案例，并對案例進行具體分析，引導學生吸取其中的經驗，糾正學生的認識誤區，進而幫助學生規避就業創業過程中的風險。同時教師組織開展實踐活動，與當地企業進行合作，創建校企結合大學生綜合能力發展聯盟，根據企業實際需求對學生進行系統培訓，并定期向企業輸送實習學生，讓學生真正體驗企業工作情況，進而在日后學習中有針對性地完善自己，切實提高自身的綜合能力。此外，高校建立了創業基地，由校團委主要負責，定期向學生分享當地創業信息和政府政策變化情況，在每學年舉辦創業大賽，鼓勵各學院各年級學生參與，學生以小組為單位，制定創業計劃書和可行性分析報告，校團委和各企業對每個團隊的資料進行審核，綜合評比出優秀方案，要求學生進行答辯，給予優秀團隊以創業資金，并由校團委為學生提供辦公場地，形成創業基地，定期邀請企業工作人員進行指導，并對每個創業項目運營情況進行實時監督，予以有效指導與扶持，在最大程度上支持學生的創業項目，使其在創業過程中鍛煉自身職業素養，更好地適應社會情況。

結束語

綜上所述，隨著互聯網技術和信息技術發展，我國新媒體發展迅速，為高校學生就業創業指導提供了便利條件，切實提高了指導工作的信息化水平，打破信息孤島局面，保證學生及時獲取相關信息，進而更好地了解就業創業實際情況。在新媒體環境下，高校教師應結合學生實際情況，轉變就業創業指導理念，并引導學生對自我進行準確評價，發現不足之處，在今后學習過程中進行改正，并且學校組織開展多種實踐活動，切實提高學生的職場適應能力。

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