繼續教育網絡學堂的構建與應用

夏正新

摘要：繼續教育構建學習型社會的重要組成部分，已納入國家中長期教育改革和發展規劃綱要，該文通過Web與App的模式構建了繼續教育網絡學堂，服務于南京郵電大學繼續教育學院，取得了良好的成效。

關鍵詞：繼續教育；網絡學堂；App

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）50-0055-02

一、引言

繼續教育作為終身教育的核心組成部分伴隨人的一生，國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）明確提出“加快發展繼續教育、建立健全繼續教育體制機制、構建靈活開放的終身教育體系”[1]。繼續教育是人才培養、人力資源開發、構建學習型社會的重要組成部分，南京郵電大學積極響應國家政策方針，本著為江蘇地方經濟服務的同時為我國信息科技產業服務的精神，積極拓寬辦學渠道和招生范圍，在繼續面向通信行業招生的同時面向全社會招生，在江蘇、安徽、山東、浙江、江西、福建、河南、河北、廣東、云南、黑龍江、湖南、廣西等13個省（自治區）建設有函授站或辦學點，目前擁有14個專業，在籍本、專科學生近9000人，然后繼續教育具有開放性、靈活性、個性化、以學習者為中心、時間與空間整合、學習內容廣泛等特征[2，3]，所以對于已經具備一定規模的繼續教育學院而言，構建合適的網絡學堂意義重大。

二、繼續教育網絡學堂結構組成

繼續教育網絡學堂以學習者為中心進行平臺模塊設計，目前該網絡學堂包含Web模塊與手機端App模塊兩大模塊，網絡學堂平臺包含管理員（學校）、中心老師（函授站）及學生三種用戶角色，手機端App主要服務于學生的移動式學習，Web端與手機端App使用同一數據源，Web端具備網絡學堂教學運行與管理功能，結構如圖1所示。

1.網絡學堂Web端模塊。Web端模塊是指采用BS架構以網頁為呈現形式的模塊[4]，網絡學堂Web端承載著平臺學生端學習與平臺的教學管理功能。①學生端。學生使用學校分配的賬號和密碼登錄網絡課堂，Web學生端主要包含個人中心、選課、課程學習、考試安排、畢業論文、學籍異動等功能。個人中心包含維護個人基本信息、接收系統通知、查看學習任務等模塊，在學習任務中點擊繼續學習可快速跳轉至相應科目的課程學習，已完成的科目會顯示任務完成以及相應的分數。選課模塊服務于學生的課程選修，當課程屬性為“選修”的科目時可進行選課或退選，在這也可以查看重修的課程。課程學習模塊是學生從事學習的主要模塊之一，點擊課程學習可以查看本學期的所有課程，點任意課程封面即可進入本課程的學習。課程學習頁面分為上中下三個區域，上區域顯示課程狀態信息，中間區域為課程導航信息區域，下區域為導航內容顯示區域。課程學習的導航欄目包含學習、資料、作業、討論、成績五部分。“學習”欄目學生可以了解課程的基本信息、實施大綱、課程講授、習題講授等內容，課程內容按照課程章節已樹形目錄的形式呈現，通過鼠標點擊即可進行相應學習；“資料”欄目查看老師推送的學習信息和資料。“作業”欄目可在線完成老師布置的作業。“討論”欄目可與老師和同學進行在線互動。“成績”欄目可查看本門課程得分情況，該成績組成包含學習登錄得分、課件學習得分、課程作業得分、論壇得分，還可以查看中心學習得分、平時成績得分和期末得分。考試安排模塊可以進行期末考試，每一門課考試點擊“交卷”后，狀態都會顯示在這里，離線考試的安排也會顯示在這里。畢業論文模塊可以查看畢業論文的狀態，根據說明，在不同狀態下進行相應的操作，點擊“選擇文件”上傳相應電子稿，通過“交流歷史”版塊實現與論文指導老師的在線交流，交流記錄會被保存。學籍異動模塊可以創建新的學籍異動申請、查看已申請的學籍異動的詳情。②管理端。管理端的功能包含課程管理、教務管理、學籍管理、論文管理、評分管理等模塊。課程管理模塊用于管理具體課程內容，可以新建、修改、刪除課程，設置課程導航欄目的內容，對于添加資料的內容，可以通過“目錄、鏈接和附件”三種類型進行管理，在課程建設中還包含題庫管理、試卷管理、考試管理、補考管理、試卷批閱、學習詳情、總體報告、論壇答疑等功能模塊。題庫管理中試題類型包含單選題、多選題、問答題、閱讀理解題、填空題，題目狀態包含“啟用”或者“禁用”兩種，“禁用”狀態試題學生不可見，題庫管理中還包含關鍵詞搜索，輸入題干關鍵詞即可進行搜索，便于管理維護。試卷管理可以管理課程的全部試卷，組卷可以根據題庫快速組卷，也可以試題選題組卷，試題的分值可以自行編輯。試卷批閱主要是為了批改試卷中的主觀題，客觀題由系統自動評分，在主觀題批閱頁面中系統將題目、學生作答及參考答案列出，教師在輸入框中輸入分數，提交后即完成對該學生的試卷批閱。學習詳情可查看學生考試分數、學習情況、平時分數、總體得分等情況，且可以單獨給個別學習進度不夠的學生發送通知，督促學生學習。教務管理包含教學計劃、線下考試及成績管理。學籍管理即對學生學籍的相關管理。論文管理管理學生的畢業論文相關管理。評分管理可以分類調節各類成績權重，管理學生的各類成績。

2.網絡學堂手機App端。手機端App主要服務于學生的移動式學習[5]，通過下載安裝學堂App，進行授權賬號登錄，手機App分為“任務”、“學習”、“教務”及“我的”四個模塊。在“任務”模塊可以看到當前學期學習的哪些課程、課程目前的得分情況及學習進度，同時可以看到課程發布的其他學習任務。“學習”模塊可以查看到當前為止所有學期的課程信息，包含已修、在修、未修等課程。點擊課程圖標進入該課程學習，課程學習包含課件學習、課程作業、課程討論、課程教材、課程成績、期末考試等功能。在課件學習中包含教師簡介、課程講解、授課計劃、學習建議、學習指南、參考書目等模塊。課程學習的模塊訪問記錄、學習時長都會被記錄。“教務”模塊可以查看個人信息、教學計劃及考試計劃。“我的”模塊可以查看學院新聞通知、反饋意見、系統使用幫助，同時退出App按鈕也在該模塊下。

三、結語

網絡學堂已經在南京郵電大學繼續教育學院得以應用，截止目前為止，南京郵電大學繼續教育學院已為IT行業共培養了畢業生39741人，其中本科畢業生20651人，專科生19090人，他們現在大多已成為通信企業技術和管理工作中的骨干，在崗位中發揮了重要的作用，網絡學堂的應用收到的良好的效果，學院于2014年被評為江蘇省高等教育自學考試先進集體。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[J].中國財政年鑒，2011，（01）：10-19.

[2]Woo，Y.，J.Kwon，& J.Park.E-learning Expectations for Korea's Lifelong Learning in the "Ubiquitous Society"[A].T.Lee（ed.）.E-learning for Lifelong Learning in Ubiquitous Society [C].Korea Open University，2012.

[3]Nordin，N，Embi，M.A，& Yunus，M.M.Mobile Learning Framework for Lifelong Learning[J].Procedia Social and Behavioral Sciences，2010，（7）：130-138.

[4]尹睿，彭麗麗.Web 2.0個人學習環境的知識共享方式及評價[J].開放教育研究，2015，21（02）：78-88.2017-08-07.

[5]周海燕.“互聯網+”視閾下成人使用手機APP移動學習的調查研究[J].中國成人教育，2016，（18）：66-69.2017-08-07.

Abstract：Continuing education is an important part of building a learning society.Has been included in the national long-term education reform and development plan. This paper constructs the continuing education network through the Web and App model. Serving the Nanjing University of Posts and Telecommunications School of Continuing Education，and achieved good results.

Key words：continuing education；network school；App