大學計算機基礎實例化教學的實踐研究

祝國明

摘要：本文陳述了大學計算機基礎教學方法的變更，改變一般意義上先理論講解而后上機實踐的教學模式，依據(jù)大學新生入學時對計算機掌握水平的不同，根據(jù)課程的具體內容和性質，適應性地融合知識點，以操作實例的方式呈現(xiàn)，以簡要理論講解為輔助、鋪墊，在完成實例操作的過程中獲取對應的知識，從而達到明確學習目標，提升學習興趣，使教學過程更為直觀、高效。

關鍵詞：大學計算機基礎教育；教學設計實例化教學

引言：大學計算機基礎是大學教育課程體系中的一門公修和基礎類課程，是為提高大學生對于計算機的認知和應用水平，也為日后相關工作、學習打下潛在的基礎。其開課對象主體是大學新生。隨著社會的發(fā)展，中學生接觸和使用計算機現(xiàn)象日益廣泛，加之中學階段計算機信息技術的教育普及，使得大學新生在入學前對于計算機的了解和應用水平有了整體的提升，因此大學計算機基礎教育應不斷追尋更為適當?shù)慕逃椒?，更好地完成課程的教育目標。

一、教學背景與教學的方法轉變

（一）教學背景：大學入學的新生，由于社會條件的變化，對于計算機的了解水平整體而言有了一定程度的提高。但學生個體水平參差不齊，來自不同地域、不同學校的學生表現(xiàn)的較為明顯。因此，大學計算機基礎教育是面對不同水平層次學生的教育。

（二）教學的方法轉變：教學的現(xiàn)狀，大學計算機基礎教育內容一般包含計算機基礎、計算機操作系統(tǒng)、office系列軟件的使用、多媒體技術及應用、數(shù)據(jù)庫基礎，計算機網絡基礎和程序設計基礎等。課程的性質具備相當?shù)膶嵺`性。傳統(tǒng)、簡明的教學是理論講述加上機實踐，知識學習呈現(xiàn)分散式特點，強調的是各個知識點的講解與相應操作的具體步驟與方法，缺乏一定綜合性，難以有效提高知識綜合運用的能力。面對不同基礎的學生，難以區(qū)別對待，甚至于影響學生的學習興趣，而實例化教學具備任務式、目標化特點，通過具體、直觀、綜合的實例作為目標教學，可以提高學習的興趣與動力，能力導向性學習特點、效果明顯。

二、實例化教學

所謂的實例化教學，即是通過具體的實例講解與制作達到知識教學的目標。實例化是針對于學科知識點及能力的分門別類，以相對綜合的案例形式予以呈現(xiàn)。相對于傳統(tǒng)、簡單的理論和實踐的教學模式，教學實例化的特點及優(yōu)勢有以下幾點體現(xiàn)：

（一）知識點針對性的歸納與整合。單純知識點的個體講解或是歸類講解，缺乏相對的綜合性，難以形成對知識運用的系統(tǒng)性認識。實例化是對知識點進行歸類、整合形成一個或是多個具體的目標案例，有利于提高綜合知識運用能力。

（二）實例的目標化、興趣化及能力導向。大學計算機教育實踐操作特點明顯，要理解、掌握學科知識在工作、生活中的具體應用。小范圍或是操作歸類似的個體化分步講解與演練，不足以體現(xiàn)學科的教育、教學目標，容易形成目標不明確的、枯燥式學習與教學。而實例化教學是將知識教育匯集成一個或若干個相對綜合的實例，并以之作為教學過程中的目標和任務，所有的教與學均是為之圍繞和展開，形成目標驅動式的教與學，還可以聯(lián)系實際，制作與學生認知關聯(lián)度更高或是更為有趣的實例，這有利于激發(fā)學生的學習動力與興趣，提升能力培養(yǎng)，不論學生知識基礎優(yōu)與劣。

（三）簡化教學實施過程，提高教育直觀性。在大學計算機基礎教育中采用簡單的理論和實踐的模式，其對應過程分為兩步。而在實例化教學中是直接以操作完成綜合實例，目標明確，完成實例的過程即是學習的全過程，提高了教與學的直觀性，基本簡化了教學過程，不作分步、針對性的步驟、方法的純粹性講解，但在實例當中，可以相應性地就相關知識、方法進行展開、說明。

三、實例化教學設計

實例化教學設計中一個重要、主要環(huán)節(jié)是教學內容的實例制作，如何設計、制作具體教學實例應考慮幾個方面的因素，其一，知識點適當、恰當?shù)卣吓c綜合。根據(jù)知識點范圍，結合知識教學的目標與要求，將知識點進行相應分類，融入為一個或是數(shù)個相對獨立的案例。每個實例包含知識點的量，即實例規(guī)模的大小可以依據(jù)一個教學單位即兩節(jié)課為參考，并適度考慮其中用于學生實踐的時間。實例規(guī)模不宜過大，否則影響學生學習與制作的課堂效果。其二，實例制作的興趣化原則。實例的制作要提高學生學習的動力與興趣，因此，實例的制作應盡可能地關聯(lián)學生的興趣熱度，趣味化的實例效果最佳。其三，實例制作的實用化原則。制作的實例可以關聯(lián)工作、生活或是學習方面的實用性。應盡可能與學生切身有關，使得實例更為直觀、形象。

關于實例化教學的實施過程，可以就以下三步參考進行。1.實例化教學講解之前，先行提示說明實例的效果，介紹其中包含的知識點，分析其中相關的重點與難點，并進行簡明的理論講解與知識鋪墊，使學生認識并了解案例的任務性質與實施目標。2.實例制作的課堂演示與講解，通過實例的詳細制作，掌握其中的知識與方法。3.學生利用計算機的課堂操作、實踐，教師進行問題解析與操作指導。

以下作出幾個關于大學計算機基礎教學實例的制作說明：

（一）Word實例化

1.文檔基本設置實例。知識點及操作：（1）基本字符格式化，如字符的顏色、形體、縮放；（2）段落樣式處理，如項目符號、編號、多級列表，段落屬性對齊與縮進等；（3）頁面布局，如水印、頁面顏色、頁面邊框、分欄，頁面設置等；（4）頁眉、頁腳、頁碼，如紙張頁碼；（5）非文字對象文本框，字下沉；（6）數(shù)學公式編輯；

2.表文、圖文實例。知識點及操作：（1）表格的制作、編輯及公式計算；（2）圖形繪制與修飾，如燈籠、印章的制作，效果陰影與色彩漸變；（3）圖片的設置與圖文關系處理，如形狀填充及特殊效果，圖片版式、大小、位置；

3.高級應用郵件合并實例。實例融入以下知識點及操作：統(tǒng)一制式內容、版式的制作方法，郵件合并，如名片，工資條的制作。

4.畢業(yè)論文排版實例。知識點及操作：強調分節(jié)次的章節(jié)式頁眉及頁碼設置，標題樣式修改與制作，多級列表與樣式結合，目錄制作。

（二）Excel實例化

1.成績表實例。融入以下知識點及操作：（1）基本內容編輯及表格外觀設置，如條件格式，數(shù)據(jù)填充，表格的列寬、行高、框線及表頭；（2）公式、函數(shù)。使用各種常見函數(shù)。

2.圖表、數(shù)據(jù)清單處理實例。融入以下知識點及操作：（1）數(shù)據(jù)圖形化及修飾；（2）數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)透視及分類匯總。

3.查詢定位實例。知識點，vlookup，hlookup函數(shù)，銷售、員工數(shù)據(jù)表的信息合并。

（三）Powerpoint實例化

中文演示文稿分二個實例：1.基本幻燈片實例。包含基本內容編輯，幻燈片切換與放映；2.動畫制作實例，如，文字、卷軸、時鐘、衛(wèi)星動畫，聲音和視頻。

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