高職大學(xué)生常見英語口語錯(cuò)誤與解決方法

袁雨光

摘要：高職院校學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯一些常見的口語錯(cuò)誤。該文舉例說明了一些錯(cuò)誤，并提出口語糾錯(cuò)的原則和技巧。希望對(duì)英語教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：口語錯(cuò)誤；糾錯(cuò)

引言：隨著我國(guó)對(duì)外開放政策的貫徹，國(guó)際之間的交流日益頻繁，對(duì)人才掌握專業(yè)知識(shí)以外英語溝通能力的要求越來越迫切。在高職英語教學(xué)的課堂教學(xué)中，如何提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，改善學(xué)生口語能力薄弱的狀況，成為高職院校英語教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生常見的口語錯(cuò)誤如下：

一、讀音上的錯(cuò)誤。

英語發(fā)音與中文不完全相同，譬如英語中th的常見發(fā)音是[θ] [?]，漢語讀音中沒有th的發(fā)音，導(dǎo)致部分學(xué)生簡(jiǎn)單的把這些音讀成了[s] [z] 。帶有地方色彩的英語讀音往往聽起來不是那么標(biāo)準(zhǔn)。

二、同義詞使用上的錯(cuò)誤。

雖然詞與詞的意思接近，但沒有兩個(gè)詞的意思是完全一樣的。When I was at the age of six， my home moved to Suzhou. 這里應(yīng)該用family，而不是home。home和family在譯成漢語后都有家的意思，所以學(xué)生有時(shí)候會(huì)混淆。home指的是居住的場(chǎng)所，又指所居住的環(huán)境，如村莊，小鎮(zhèn)，并強(qiáng)調(diào)是永久的棲息地。它還帶有很濃厚的感情色彩，帶有歸屬感。有句諺語，East of west， home is the best。family指的是家庭成員。學(xué)生的例句是要表達(dá)他家搬到了蘇州。搬家是家庭人員的搬遷，而不是居住場(chǎng)所的移動(dòng)。因此該句應(yīng)使用family一詞，而不是home。

三、搭配錯(cuò)誤

例句：I had a heavy illness last month.（上個(gè)月我得了一場(chǎng)重病。）漢語中有很多與“重”搭配的詞組和英語的詞組相同。例如：重稅-heavy tax， 重?fù)?dān)-heavy burden。但是英語中一些與heavy組成的詞組不能譯成“重”，heavy sleep-沉睡，heavy sky-陰沉的天。同樣，漢語中的帶有“重”的詞語在英語中也不能譯為heavy。例如：重任-important task，重點(diǎn)-emphasis。因此，凡是與重量有關(guān)的詞組，英語中通常可以用heavy，但是漢語中的一些帶有“重”的詞組與重量無關(guān)，如嚴(yán)重，表示事物的程度，影響。由此可見，例句中的heavy illness 應(yīng)該改成serious illness。

四、文化差異導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

學(xué)生例句：My parents hope that one day I can be a dragon.我的父母望子成龍。龍是中國(guó)等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動(dòng)物，為鱗蟲之長(zhǎng)。常用來象征祥瑞，是中華民族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。中國(guó)人稱自己為龍的傳人。“龍”雖然在英文中一般翻譯為“dragon”，而歐美西方文化中的“dragon”與中國(guó)傳統(tǒng)的龍除了外觀容貌上有一些相似外，背景和象征意義都分別甚大，但其實(shí)并不只是如此。在基督教流行之前，西方的“dragon”一直是維京人、塞爾特人和撒克遜人的民族象征，這點(diǎn)和東方龍無異。隨著基督教勢(shì)力的壯大，龍和蛇的負(fù)面涵義被放大，其在《新約全書》的啟示錄中被描繪為邪惡的“古蛇”、“魔鬼”、“撒旦”，從此西方龍就常與邪惡畫上等號(hào)。所以這一句，換成My parents have expectations for their child.比較合適。

又如 Im a single dog.（我單身，我是只單身狗）。學(xué)生用來表達(dá)自己的單身狀況。漢語中關(guān)聯(lián)狗的詞語很多都是帶有貶義。中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念里，“富貴不能淫， 貧賤不能移， 威武不能屈”的高貴氣節(jié)總是為人稱道的； 相反， 為一己私利對(duì)強(qiáng)權(quán)卑躬屈膝， 對(duì)其他弱勢(shì)人群則仗勢(shì)欺人， 或作為權(quán)勢(shì)的爪牙鎮(zhèn)壓群眾， 則是為人不齒的沒有人格的卑劣之輩。狗搖頭擺尾的形象， 兇惡的嘴臉，尖利的牙齒，刺耳的叫聲以及狗咬乞丐， 尤其是豪富之家的狗對(duì)窮人的攻擊等，很容易讓人與這些阿諛諂媚的小人和倚仗權(quán)勢(shì)對(duì)窮人作威作福的無恥之輩聯(lián)系起來，與中國(guó)傳統(tǒng)觀念中的高尚的品格背道而馳。因此， 狗被附帶上了“諂諛的、勢(shì)利的、無恥的、品行卑劣的”等社會(huì)文化涵義。由于中國(guó)人對(duì)“狗” 這一動(dòng)物的思維定勢(shì)和聯(lián)想習(xí)慣， 中國(guó)文化中的“ 狗” 在直接意義的基礎(chǔ)上附上了明顯的中國(guó)民族文化心理色彩，帶“狗”的貶義的詞語成語比比皆是，如狗仗人勢(shì)，狗眼看人低，瘋狗，狗腿子，走狗，落水狗，狗咬狗等等。而在西方文化中，狗是人類最忠誠(chéng)的朋友，英語中關(guān)于“狗”的詞語往往是正面的，lucky dog（幸運(yùn)兒），Love me， love my dog.（愛屋及烏）。學(xué)生要表達(dá)自己?jiǎn)紊恚詈?jiǎn)單的句子應(yīng)該是Im sigle.

五、網(wǎng)絡(luò)語言的影響導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展也給語言帶來了新的活力，無論中文英文，網(wǎng)絡(luò)語言從網(wǎng)上延伸到了生活中的實(shí)際應(yīng)用中來。Single dog（單身漢），go die （去死吧，滾一邊去），類似這樣的簡(jiǎn)單的疊加，使用者樂在其中，外國(guó)人聽的一頭霧水。事實(shí)上，表示單身漢用single，bachelor，去死吧用go hell更為準(zhǔn)確。自從《牛津英語詞典》收錄tuhao，dama等熱門詞匯后，學(xué)生更樂意在日常英語口語中使用自己自創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)英語。網(wǎng)絡(luò)語言意義模糊、不規(guī)范的特點(diǎn)，契合了大學(xué)生叛逆的心理。青年大學(xué)生的好奇心強(qiáng)，他們希望通過尋求。刺激來體驗(yàn)快感；就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，致使大學(xué)生們精神過分緊張和壓抑，網(wǎng)絡(luò)成為他們“心理降壓”的媒介和發(fā)泄內(nèi)在感情的重要途徑。

六、總結(jié)

這里僅僅是學(xué)生平時(shí)錯(cuò)誤中的一小部分，雖然我們說不犯錯(cuò)誤不能學(xué)習(xí)英語，要在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。但是這些錯(cuò)誤我們也要盡可能避免。建議學(xué)生（1）平時(shí)擴(kuò)大詞匯量，記憶單詞的時(shí)候，首先要讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音，相當(dāng)一部分單詞是可以根據(jù)讀音規(guī)則來記憶。記憶準(zhǔn)確的單詞，使用的時(shí)候讀準(zhǔn)每個(gè)單詞，盡量不帶地方口音。（2）留意平時(shí)學(xué)習(xí)過程中自身存在的問題，找出自己的弱項(xiàng)，做大量的針對(duì)練習(xí)。將語法知識(shí)點(diǎn)與生活中的真實(shí)語言材料結(jié)合起來學(xué)習(xí)。（3）多閱讀原版新聞，故事，深入了解不同的文化特色，做到知己知彼。（4）大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)語言都是曇花一現(xiàn)，少數(shù)會(huì)被保留為人們所使用。盡量避免使用網(wǎng)絡(luò)英語。

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