信息技術環境下職業院校數學教學改革研究

◎高青

信息技術環境下職業院校數學教學改革研究

◎高青

在全球科技信息化快速發展的今天，信息化建設越來越受到各個行業的高度重視，并且不斷發揮積極作用，推動行業發展。在信息技術環境下，給教育行業同樣帶來了千載難逢的歷史性機遇，有利于促進職業院校教育的科學發展，因而應當更有效的應用信息技術于職業院校教育。文章對信息技術環境下職業院校數學教學改革問題進行了研究，首先對信息技術在職業院校數學教學改革中的重要作用進行了分析，在此基礎上職業院校數學教學改革如何更好的應用信息技術提出了一些對策。

隨著信息技術的快速發展，職業院校教育迎來了新的發展機遇，特別是在我國大力實施“互聯網+”戰略的大背景下，信息技術可以更好的應用于職業院校教育當中，使“互聯網+教育”成為重要的發展方向。盡管從總體上來看，當前“互聯網+教育”在職業院校教育當中得到了一定的發展，但在職業院校數學教學當中的應用仍然存在很多不到位的方面，特別是很多職業院校教師對“互聯網+教育”的認識不到位，缺乏對其重要性的深入理解，制約了信息技術的有效和廣泛應用。在新的歷史條件下，推動職業院校數學教學改革和創新，至關重要的就是要將信息技術應用于教學當中，使“互聯網+職業院校教學”取得新的更大的成效。

信息技術在職業院校數學教學改革中的作用

信息技術的不斷革新，使信息技術可以廣泛應用于各行各業，對于職業院校數學教學改革來說，信息技術更是具有重要價值，突出表現在三個方面。

一是信息技術的應用有利于職業院校數學教學模式創新。在職業院校數學教學改革過程中，提高教學有效性、培養學生綜合素質已經成為重要的目標之一，將信息技術應用于職業院校數學教學改革當中，可以使職業院校數學教學模式發生根本性變化，特別是通過實施“互聯網+職業院校數學”，能夠使職業院校數學教學能夠充分利用信息技術，更多的運用“互聯網+”思維開展教學，教師講、學生聽的模式將得到轉變，而且學生也可以運用更多的互聯網平臺進行自學，這是信息技術的重要價值之一，應當引起重視。

二是信息技術的應用有利于職業院校數學教學方法創新。科學的教學方法，可以使職業院校數學教學取得更好的成效。通過運用信息技術，能夠使教學方法步入創新的軌道，比如利用現代信息技術開展現場模擬、案例分析、課堂交流等形式，能夠培養學生的實踐能力；再比如通過運用信息技術，可以使多媒體教學更具有拓展性，在制作PPT的過程中，可以到網絡上收集大量的資料，使PPT更具有吸引力以及有效性。通過運用信息技術，還可以讓學生更好的開展自學，比如可以在校園網開辟數學自學平臺等等，進而使教學方法更加多元化。

三是信息技術的應用有利于職業院校數學教學效率提升。由于職業院校學生的特殊性，數學教學普遍存在教學效率不高的問題，將信息技術應用于教學當中，能夠最大限度提升教學效率和質量，培養學生的綜合素質。比如在開展教學的過程中，教師可以利用信息技術進行課后輔導，通過建立微信群的方式，學生在微信群不僅可以進行交流，而且也可以向教師提出問題，學生之間、老師與學生之間都可以進行有效的互動，學生的問題能夠得到解決，并且使學生分析問題和解決問題的能力得到培養。

信息技術推動職業院校數學教學改革的措施

在職業院校數學教學過程中，要想使信息技術更好地推動教學改革，需要探索更加有效的應用模式，確保信息技術的應用具有科學性。這就需要教師在具體的應用過程中，進一步加強對信息技術重要性的認識，并且積極推動教學改革和創新，使信息技術的應用取得實實在在的成效。通過多年的教學實踐，要想在職業院校數學教學改革中更好的應用信息技術，要注意做到以下幾點。

一是建立信息技術平臺。職業院校數學教學改革是一項系統工程，對于信息技術的應用來說，要想取得更好的效果，最重要的是信息技術平臺，為推動教學改革奠定基礎，要加大數學教學信息化技術平臺的投入力度，制定“互聯網+數學教學”發展規劃，每年都要給予一定的投入，使教師在應用信息技術方面能夠取得更好的效果。學校還要鼓勵數學教師開展信息技術應用創新，比如對于學科帶頭人，可以采取領辦信息化教改項目的方式，推動信息技術平臺研發與應用創新。通過信息技術平臺建設，不僅有利于推動教學模式創新，而且也可以引導學生利用信息技術平臺進行自主學習，對于提升學習效果具有重要的支撐作用。

二是推動課堂教學整合。課堂教學是職業院校數學教學改革的重點，而且也是難點，特別是由于很多學生對數學具有一定的懼怕心理，加之學生的基礎比較薄弱，因而如何利用信息化推動課堂教學整合顯得十分重要。教師要在教學方法、教學內容、教學資源等諸多方面，運用信息化手段進行有效的整合，為學生更好的學習創造有利條件。比如教師在課前可以針對相關教學內容，讓學生通過網絡查找有關的資料，并且形成自身的課前預習筆記，這將有助于學生在課堂上更加深入的理解教學內容。再比如還要利用信息技術，為學生提升多重交互、合作學習、自主探究、資源共享的學習環境。

三是提高老師專業素質。職業院校數學教師在開展教學活動的主體，同時也是推動教學改革的重要力量。對于信息技術應用來說，職業院校數學教師必須高度重視自身能力和素質的提升，只有這樣，才能使信息技術的應用取得更好的成效，最大限度推動教學改革和創新。這就需要教師加強對“互聯網+數學教學”的深入學習和研究，既要對已有的教學模式進行學習，同時也要根據自身實際、職業院校數學教學實際、學生實際等進行探索，實現對信息技術的科學運用。比如我在運用信息技術的過程中，高度重視信息技術與數學教學的融合，對多媒體教學來說，符合的運用，不符合的則不運用，起到了很好的效果。

綜上所述，信息技術的快速發展，為職業院校數學教學改革創造了有利條件，因而必須更加重視信息技術的應用，使其能夠發揮更大的作用。這就需要職業院校以及廣大數學教師在開展教學的過程中，一定要積極探索“互聯網+數學教學”模式的有效路徑，著眼于提升數學教學質量和水平，不僅有建立信息技術平臺，而且還要對課堂教學進行有效融合，教師更要提高自身素質，以適應“互聯網+數學教學”的需要，推動職業院校數學教學步入科技信息化軌道。

（作者單位：濟寧市技師學院）