從高分作文得分點看高考作文命題指導思想

每年高考作文試題一出，都會引來眾人關注、評說，這是好事。

其實，高考作文試題不管選取什么樣的題型、什么樣的素材，其考查目的是完全相同的。高考作文的考查目的和功能十分明確，就是通過一道作文試題考查考生十幾年來學習的表達應用能力如何，會不會、能不能寫一般的記敘文、議論文、說明文等常見文體的作文。高考作文的選拔功能決定著它既不同于一般的文學創作，也不同于平時的作文大賽。

有些人將高考作文神秘化甚至異化，這是非常偏激的。高考作文由話題作文時代進入新材料作文時代，無非是其命題要求發展的結果，我們只要做好寫作能力的訓練就可以了，“躲進教室練能力，管他命制啥題目”。當然了，絕對不是那種“兩耳不聞窗外事”的訓練。

新材料作文，尤其是任務驅動型材料作文，以其較好的防押題、猜題功能備受命題者青睞。因其所選命題素材花樣繁多，故能有效避免猜題者的宿構、套作，從而收到選拔的公平性效果。新材料作文試題所選材料種類繁多，就內容來說，可以是漫畫，可以是名句，可以是古詩，可以是文言文段，可以是一般故事，可以是寓言，可以是時評，可以是新聞，可以是圖表，等等；就結構來說，可以是詞語，可以是句子，可以是段落，等等；就時空來說，可以是古代，可以是現代，可以是當代，可以是中國，可以是外國，等等。

不管是話題也好，不管是材料也好，不管是命題也好，這一切都是為了考查當年高中畢業生的寫作能力。因此，我們應把精力放在復習備考上，放在訓練、提升寫作能力上。

（張宇，從事高考作文研究二十多年，一線高三語文教師。）