經典閱讀在大學生思想品德教育中的價值及實現路徑探究

楊昌斌+歐陽佩瑾

[摘 要] 文章分析了經典閱讀融入大學生思想品德教育的時代背景、經典文化在大學生思想品德教育中的價值作用，提出了經典閱讀在大學生思想品德教育中的路徑選擇：搭建好大學生經典閱讀教育平臺，將大學生經典閱讀過程納入教學管理，構建新媒體經典閱讀空間等。

[關鍵詞] 經典閱讀；經典文化；大學生；思想品德教育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 12-0040-02

一 經典閱讀融入大學生思想品德教育的時代背景

黨的十八大以來，習近平總書記先后對如何繼承和弘揚中國優秀傳統經典文化進行了多次論述。他在中央黨校八十周年校慶講話時明確指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。[1]” 他對中華傳統經典文化進行了科學的評價， 總結了優秀傳統經典文化對中華民族偉大復興的作用， 提出了繼承和弘揚優秀傳統經典文化的努力方向。 這不僅體現了中央對文化傳承創新的高度重視， 同時也賦予了高校大學生思想品德教育新的責任和使命。因此，有效實現承載豐富而精深的中國優秀傳統文化的中華傳統經典的推廣閱讀，對于當代大學生思想品德、精神價值、習慣養成等方面的培養不僅是必要的，而且能夠起到不可估量的作用[2]。

二 經典文化在大學生思想品德教育中的價值作用

1 有利于提升大學生思想品德教育的實效

加強中華傳統經典的有效推廣和閱讀，實現大學生思想品德教育優秀傳統文化的融入是大學生思想品德教育不可或缺的重要組成部分。因為“在思想品德教育中讓大學生走進經典、多方面感悟經典，慢慢去體會其中深意，這種教育潤物無聲，它不是帶有強制性行為約束的規章制度，也非直接灌輸的講課和作報告，而是通過內化的作用根植于學生的意識，提點促進他們健康積極的為人處世，樹立遠大的目標，提升自身的精神境界”[3]。充分發揮傳統經典文化滲透性強、影響持久以及形象、生動等特點，有效提高大學生思想品德教育工作的吸引力和有效性。

2 有利于提高大學生思想品德素質

（1）培養起大學生強烈的社會責任感和愛國主義情懷。在中華五千年歷史長河中，傳統經典文化始終貫穿華夏兒女的進取精神和責任意識特質。從 “天行健，君子以自強不息”到“天下興亡，匹夫有責”等[4]。無不蘊含華夏優秀兒女憂國憂民、舍生救國、國強民富的崇高愛國情懷和使命擔當、責任擔當。這種寶貴的文化遺產必將鼓舞當代大學生自覺地將個人的理想與追求和國家的富強、人民的安康、社會的和諧有機地結合起來，主動擔當、積極作為，為早日實現國家富強、民族振興和人民幸福的中華民族偉大復興的中國夢而奮斗終生。

（2）有利于培養大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。儒家學派始終倡導“天下為公”、“誠者天之道也，誠之者人之道也”、“人而無信，不知其可也”等誠信思想品德[5]。使得急公好義、誠實守信成為傳統經典文化體系中公認的價值標準，豐富了中國特色社會主義核心價值觀內涵，對于培養當代大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀具有潤物細無聲的重要作用。

（3）有利于培養大學生高尚人格和良好道德。儒家強調修身正己，立德樹人，其思想通篇體現出“自省”和“慎獨”修身養性方法。諸如經典中所承載的：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”、“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”等等。千百年來，“自省”和“慎獨”修養方法，造就了許多通過正心、誠意、修身，然后做到齊家、治國、平天下的道德模范，使得華夏優秀經典傳統文化始終保持旺盛生命力[6]。其對當代大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺培育高尚人格和良好道德具有不可低估的作用。

三 經典閱讀在大學生思想品德教育中的路徑選擇

1 搭建好大學生經典閱讀教育平臺

（1）建立與完善高校大學生傳統經典閱讀教育管理運營機制。在學校分管思政教育領導的直接領導下，由學校學生處、教務處、團委、教學分院等部門分管學生思政領導組成工作領導小組，研究實施經典閱讀教育對策，制定經典閱讀教育聯席工作機制、經典閱讀學分制、經典閱讀教學與研究閱讀評價體系等經典閱讀教育管理運營機制。將經典閱讀作為大學生文化教育、思政教育發展的基本指標，列為教育改革的重點，使其制度化，與專業教育占同等地位[7]。

（2）調動和發揮高校專家團隊經典閱讀指導的權威作用。學校要充分借助專家團隊，特別是傳統經典文化研究專家團隊開展活動事項為平臺，引領學校的經典閱讀活動。在閱讀方法、閱讀技巧、書評等方面給與大學生專題講座指導，培育和提高大學生的經典閱讀能力和閱讀效果[8]。

（3）充分發揮輔導員經典閱讀的推廣人作用。一名優秀的輔導員是大學生接觸多、溝通交流多、依賴信任多的人員，大學生思想品德教育深深根植于傳統經典文化的土壤中，優秀的輔導員可以把對學生的日常管理工作和經典閱讀推廣工作巧妙地結合起來，通過經典閱讀話題，一起探討讀經典、評經典，共同交流閱讀體會、暢談理想信念、設計未來人生、明晰努力方向，引導大學生自覺接受優秀傳統經典文化，堅定其中華民族的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信心，深化對社會主義核心價值體系的認識和培育。因此，輔導員作為經典閱讀推廣人員具有得天獨厚的優勢，充分發揮輔導員的引導作用不可或缺。

（4） 充分發揮學生組織、社團經典閱讀的領袖作用。實踐證明，高校的學生組織及社團在校園文化建設中，已經能夠充分利用好高校學習公共空間和文化知識信息空間，主動、積極開展經典閱讀活動，創建了許許多多經典閱讀教育品牌，逐步成為知識閱讀、知識應用、建設書香校園、書香中國的重要陣地和主力軍，其中的很多骨干成員已經成為學校傳統經典閱讀的領袖人物。為此，高校應加強對大學生組織、社團開展經典閱讀活動的支持和指導，確保工作的開展有目的、有計劃、有經費、有步驟、有總結、見實效。

2 將大學生經典閱讀過程納入教學管理

（1）實現經典閱讀學分化，加強大學生經典閱讀的行為引導。大學生傳統經典閱讀良好習慣的養成，如果沒有有效的評價和約束機制，其效果是可想而知的。這就要求高校制定和出臺諸如經典閱讀納入學分管理這樣一些循序漸進參與經典閱讀的硬性要求和實現閱讀目的的考核評價手段，將大學生經典閱讀過程檢查和效果評價納入學籍學分管理，逐步培育起大學生經典閱讀的自覺行為。

（2）經典閱讀指導課程化，加強大學生的閱讀能力培養。經典閱讀包括“專業經典閱讀”和“人文經典閱讀”，如何選擇經典、如何閱讀經典、如何評價經典是大學生面臨的最大困難，如果不能及時、系統地給予他們幫助和指導，他們會失去對經典閱讀的信心。有計劃地為各專業大學生開設傳統經典閱讀指導課程，可以讓他們掌握傳統經典閱讀的方法、閱讀的技巧和評價甄別的技能，切實加強了他們的閱讀能力培養。

3 構建新媒體經典閱讀空間

新媒體在存儲、檢索、下載、閱讀等方面所具有的便捷性、直觀性、生動性，贏得了大學生的普遍鐘愛。因此，高校不能簡單地用“淺閱讀”、“碎片化閱讀”否定大學生對新媒體閱讀的追求，而應理性地引導他們的需求，積極組織、整合全校大學生師政教育力量，建立“學校官方微信”、“年級博客”、“班級微博”等，第一時間提供、推廣、指導有思想、有深度的中華經典閱讀，弘揚主流價值觀。建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的思想政治教育自媒體空間， 形成網上和線下的思想政治教育合力，使高校自媒體真正“活”起來、“動”起來[9]。實現傳統紙質經典閱讀和現代網絡電子經典閱讀有機地結合起來，更好地發揮傳統經典文化在大學生思想品德教育中的功能作用。

總之，中華傳統經典文化是華夏祖先留給我們的文化瑰寶，是中華民族優秀思想家智慧的結晶。在中華民族文化大發展大繁榮的新時期，高校更應該發揮中華經典文化的育人功能，將其運用到大學生的思想品德教育活動中，讓大學生在閱讀經典的過程中，不斷認知傳統經典文化所展示的精神、心靈、智慧，在潛移默化中人生精神境界變得高尚寬闊，身心變得更加聰明、更加深沉、更加深刻、更加富有人文內涵[10]。使閱讀經典成為開展大學生思想品德教育的得力助手，更好地服務高校的大學生思想品德教育工作。

參考文獻

[1]習近平在中央黨校建校80周年慶祝大 會 暨 講 話[N].人民日報，2013-03-02（01）.

[2]李大偉.基于傳統文化維度的大學生思想政治教育創新探究[J].江蘇高教，2012（2）：133-134.

[3]曾翠清.讓經典文化“做客”思政教育[J]. 佳木斯職業學院學報，2016（07）：146-147.

[4][5][6]趙建玲，孫海燕. 優秀傳統文化與大學生思想政治教育[J].皖西學院學報，2016，32（03）：106-108.

[7][8]楊昌斌. 民族地方高校大學生良好閱讀習慣和閱讀能力培養策略探討[J].凱里學院學報，2013，31（05）：117-119.

[9]胡穎.“自媒體時代”大學生思想政治教育面臨的挑戰及應對策略[J].重慶電子工程職業學院學報，2016，25（04）：47-51.

[10]黨懷興.倡導閱讀經典提高大學生的人文素養[J].中國大學教學，2010（3）：9-11.