“微信”助力 輕松學(xué)習(xí)

史祥虎

【背景】

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)展的今天，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助教學(xué)，溝通師生，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率，成為當(dāng)前教育界普遍關(guān)注的熱點話題。在此背景下，即時通訊平臺——“微信”逐漸走入教育者的視野。教師通過建立“微信群”，為教師、學(xué)生和家長三方搭建了一個溝通交流、答疑解惑、互動分享的免費互聯(lián)網(wǎng)平臺，老師、家長和學(xué)生在該平臺上可以輕松愉快地交流談心、解答疑難；學(xué)生可以克服放學(xué)回家后的空域限制，盡情地和同學(xué)探討學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)資源。

小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，特別是課后教師監(jiān)督缺失的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性更會被放大。因此，如何加強對學(xué)生課后的引導(dǎo)和監(jiān)督就顯得尤為重要。而“微信群”的建立不僅解決了讓老師們頭疼的學(xué)生課后引導(dǎo)和管理問題，而且還為師生搭建了一個交流溝通和展示共享、相互學(xué)習(xí)的平臺。

【微信群的應(yīng)用方法】

班級微信群的建立和使用非常方便。下面我將簡單地介紹我們班的建群過程和使用。

一、教師創(chuàng)建班級微信群，告知學(xué)生和家長微信群的使用方法

教師添加家長的手機號為微信好友，點擊微信通訊錄右上角的“+”發(fā)起群聊，建立班級群，設(shè)置群名片名字，將家長拉進群，在微信群中感謝家長們的配合，告知微信群的用處，就可以利用微信群輔助教育教學(xué)了。

二、利用微信群組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固

微信群的信息推送功能非常便捷實用，教師可以利用該平臺組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。比如我在教學(xué)《它們吸水嗎？》這一課之前，我在學(xué)生微信群里發(fā)布課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生準(zhǔn)備玻璃、紙片、鐵片、塑料片等材料以備上課使用，通過發(fā)布猜一猜哪種材料更吸水，引發(fā)學(xué)生思考討論，使學(xué)生在上課之前就已經(jīng)對課堂內(nèi)容有所思考并產(chǎn)生興趣，為本課的學(xué)習(xí)真正地做好了鋪墊。這樣，學(xué)生在上課之前就已經(jīng)對相關(guān)知識有所了解，為課堂教學(xué)效率的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。課后，教師可以在群內(nèi)推送復(fù)習(xí)作業(yè)，有針對性地鞏固課堂所學(xué)。同時，因為平臺的開放性，各類作業(yè)都及時地在群里加以展現(xiàn)，也方便家長及時督促孩子完成作業(yè)。

三、群內(nèi)互動、群下個別輔導(dǎo)，提升了科學(xué)學(xué)習(xí)效果

學(xué)生微信群為教師和學(xué)生在課下溝通提供了一個便捷的平臺，學(xué)生課堂上不理解的內(nèi)容、不會的問題，可以在課后通過微信群向教師尋求幫助，同時也可以向同學(xué)尋求幫助，并且可以群內(nèi)多人討論，通過討論可以達到融會貫通的效果。教師也可以在自己的閑暇時間對學(xué)生給予幫助，這樣真正打破了地域和時間的限制，使溝通更加方便。我的做法是對于有普遍意義的題目可以在微信群內(nèi)互動講解，群內(nèi)所有同學(xué)都可以看到、聽到，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量選擇在群外一對一地溝通，這樣既可以維護學(xué)困生及其家長的尊嚴(yán)，又可以幫助他們不斷提高。比如，我們班有幾個成績不太好的同學(xué)，我都是通過微信為學(xué)生個別輔導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果。

四、微信群內(nèi)榜樣展示、鼓舞、認可，共同提高

對于學(xué)生的進步和努力，教師可以通過微信群加以榜樣公示、標(biāo)桿鼓勵。比如，我們班陳××同學(xué)在自己家門前觀察牽牛花，經(jīng)過觀察，他發(fā)現(xiàn)牽牛花的藤都是向右轉(zhuǎn)的，我立刻在微信群內(nèi)表揚他觀察得仔細認真，鼓勵他繼續(xù)努力觀察，并且引導(dǎo)他查閱資料找出牽牛花向右轉(zhuǎn)的原因。同時，鼓動其他同學(xué)和他一起研究牽牛花向右轉(zhuǎn)的原因，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過大家的溝通努力，同學(xué)們終于知道了牽牛花向右轉(zhuǎn)的原因。所有學(xué)生都收獲了知識，獲得了成功的體驗。我把學(xué)生們的這次體驗做成了相冊分享在群內(nèi)，讓學(xué)生們分享觀看，促進了學(xué)生的成長，這就是榜樣的力量，這就是標(biāo)桿的鼓舞，感覺非常有意義。

五、分享科學(xué)學(xué)習(xí)資源，開拓了學(xué)生的視野

教師可以在學(xué)生微信群內(nèi)適時地分享一些學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，輔助小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)。比如，我經(jīng)常會在微信群內(nèi)分享一些學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，分享科學(xué)知識，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生通過微信群去游覽沒有去過的地方，通過微信群去觀察海底的世界，通過微信群去探索浩瀚的星空……這實際上就是帶著學(xué)生開辟了科學(xué)的家庭課堂，既豐富了學(xué)生的課余生活，又為科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)激發(fā)了動力，做好了鋪墊。

【收獲和反思及改進方向】

微信群在教學(xué)中的使用，改變了教師，引導(dǎo)了學(xué)生，提高了教學(xué)質(zhì)量，也為今后的教學(xué)改革提供了一個新的發(fā)展方向。通過對“微信群”一年來的使用，我切實感受到“微信群”搭建了教師、家長、學(xué)生溝通心靈的橋梁，在師生溝通、輔助教學(xué)中起著非常重要的作用。

我認為今后利用微信輔助教學(xué)可以從以下幾個方向努力：

一、在利用微信輔助教學(xué)的過程中，不能把側(cè)重點放在給學(xué)生講解知識方面，而應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)展示在平臺上，教師嘗試在線檢查作業(yè)。

三、可以嘗試在線視頻輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)可視、可聽，提高學(xué)習(xí)效率。

四、班級群內(nèi)協(xié)調(diào)各科任教師的力量，搭建輔助教學(xué)的綜合平臺。

五、溝通家長，防止學(xué)生以學(xué)習(xí)的名義玩游戲。

總之，教師應(yīng)該善于利用微信群的諸多功能輔助課堂教學(xué)，讓微信群助力課堂教學(xué)，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段推動小學(xué)科學(xué)的發(fā)展，同時，我們還可以將微信平臺與其他學(xué)習(xí)軟件結(jié)合使用，將平臺的有益效果最大化，不斷地適應(yīng)時代對教學(xué)的要求，提升教學(xué)質(zhì)量。

編輯 郭小琴