南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院三位一體思政教學(xué)體系初探

魏小英+楊德志+孫莉+文嵐

【摘 要】構(gòu)建全課程思政教學(xué)體系是為了全面貫徹習(xí)近平總書記在《全國高校思想政治工作會議》上的重要講話精神。本課題組對我院各類課程上課情況進行了大量調(diào)查，深入分析了我院思想政治理論課“單槍匹馬”作戰(zhàn)的原因，對今后我院加強思想政治教育，構(gòu)建思想政治理論課、專業(yè)課和綜合素養(yǎng)課三位一體思政教學(xué)體系的模式進行了深入探索，以期為高職院校加強思想政治教育工作提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院；三位一體：思政教學(xué)體系

“三位一體”思政教學(xué)體系是指綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課與思想政治理論課相互融合，形成協(xié)同效應(yīng)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強……，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”高職教育是我國高等教育的重要組成部分，加強和改進高職院校思想政治教育工作意義重大，刻不容緩。我院思想政治教育效果不甚理想，思想政治理論課教師長期單兵作戰(zhàn)。因此，積極探索適合我院的三位一體思政教學(xué)體系，極具重要意義。

一、我院思想政治教育現(xiàn)狀及形成原因

長期以來，我院思想政治理論課教師都是單兵作戰(zhàn)，各類課程與思想政治理論課不能融合貫通，思想政治教育效果不理想，思想政治理論課教師教學(xué)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重。一方面是因為專業(yè)課教師、綜合素養(yǎng)課教師和思想政治理論課課教師分屬不同部門，在實際工作中都是各自按照要求展開工作，幾乎不發(fā)生直接聯(lián)系。各任課教師除了上課時間，很少與學(xué)生接觸，專業(yè)課和綜合素養(yǎng)課教師普遍認(rèn)為思想政治教育是思想政治課老師自己的事，與自己無關(guān)。另一方面是因為目前我院基本沒有建立相關(guān)的考評和激勵機制。我院對專業(yè)課和綜合素養(yǎng)課教師的考評標(biāo)準(zhǔn)里忽視了思想政治教育因素，對那些思想政治工作做得好的任課教師也沒有任何獎勵。相反，學(xué)院非常重視他們對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，設(shè)置的各種獎項都是圍繞技能培訓(xùn)的，對他們是否進行思想政治教育以及進行后的效果根本不考慮。

二、我院構(gòu)建三位一體思政教學(xué)體系的可行性

首先，各類課程的教育目標(biāo)一致。《中國中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文）中指出，“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人責(zé)任。”可見，學(xué)校所有課程在學(xué)生的思想政治教育方面均有著不可推卸的責(zé)任。

其次，各類課程的教育領(lǐng)域相互融合。學(xué)院各類課程教育的對象都是廣大在校的高職學(xué)生，實施教育活動的場景課堂內(nèi)外均可，都是以培養(yǎng)思想政治素質(zhì)過硬、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)技能水平良好的高職人才為目標(biāo)的，大家的工作內(nèi)容實質(zhì)上就是同一問題的兩個面向，開展教育工作的領(lǐng)域是相互關(guān)聯(lián)和融合的。

最后，各類課程教師的素質(zhì)可以互補。學(xué)院各類課程教師在各自的領(lǐng)域都有一定造詣，但大部分專業(yè)課和綜合素養(yǎng)課教師政治理論素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、人文修養(yǎng)等方面卻往往用功不足，而大部分思想政治理論課教師卻不了解專業(yè)課和素養(yǎng)課，大家在思想政治教育工作中可以優(yōu)勢互補。

三、我院構(gòu)建三位一體思政教學(xué)體系的實現(xiàn)路徑

一是加強各類課程教師對思想政治教育重要性的認(rèn)識。我院應(yīng)對各類課程教師加強培訓(xùn)，全面學(xué)習(xí)全國高校思想政治工作會議精神，深刻領(lǐng)會全國高校思想政治工作會議對于我國高等教育發(fā)展的里程碑意義，要把思想認(rèn)識統(tǒng)一到習(xí)近平總書記講話精神上來。二是健全制度，明確職責(zé)。要讓專業(yè)課和綜合素養(yǎng)課教師都參與到學(xué)生培養(yǎng)過程中來，都明確自己該如何積極主動地結(jié)合本職工作對學(xué)生進行思想政治教育，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，耐心細(xì)致地對學(xué)生做思想政治工作。學(xué)院應(yīng)對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式進行改革，把思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容有計劃、有步驟地滲透到各個教學(xué)情境，并使之貫穿于課堂教學(xué)、實驗實訓(xùn)、實習(xí)等學(xué)生掌握知識的各個環(huán)節(jié)。三是實現(xiàn)全院任課教師定期的經(jīng)驗交流。學(xué)院要定期舉辦全員思想政治教育工作交流會，讓各類課程教師互相交流、研討，共同備課。四是搭建信息平臺，實現(xiàn)學(xué)生信息全面共享、雙向交流。學(xué)院應(yīng)建立學(xué)生的電子信息檔案，內(nèi)容盡可能細(xì)化，如家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、性格等，便于學(xué)校各類課程教師及時掌握情況，開展工作。五是完善對教師的評價和獎勵機制。學(xué)院應(yīng)制定相關(guān)的獎懲制度，引導(dǎo)廣大教師重視思想政治工作，善做思想政治工作，圍繞廣大教師立足本職崗位，做好思想政治工作進行評價和獎勵，要使這種評價和獎勵成為學(xué)院評價和獎勵教師的首要內(nèi)容。六是積極開展實踐教學(xué)，將思想政治教育工作與解決學(xué)生的實際問題相結(jié)合。今天的高職大學(xué)生參與意識極強，他們難以接受傳統(tǒng)的教育方式，他們重視所學(xué)知識的實效性。因此，我們必須聯(lián)系大學(xué)生的思想實際，把理論武裝和實踐育人相結(jié)合。實踐教學(xué)是加強思想政治教育的一種有效方式，《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號文件）強調(diào)，高等學(xué)校所有思想政治理論課都要加強實踐環(huán)節(jié)。我院應(yīng)加強大學(xué)生社會實踐工作，不斷豐富學(xué)生實踐的內(nèi)容，將專業(yè)學(xué)習(xí)、擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)等融入社會實踐活動中。學(xué)院也應(yīng)建立相應(yīng)的學(xué)生社會實踐活動考評機制，考評學(xué)生的社會實踐活動，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生加以獎勵。

作者簡介：魏小英（1978-），女，四川南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

參考文獻：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面2016.

[2]《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文）http：//graduate.cqnu.edu.cn/students/Show

Article.asp ArticleID=381&id=mn.

[3]《十談》編寫組著，《加強和改進新形勢下高校思想政治工作十談》，人民出版社.