音樂素質對思政教育的作用分析

王樂瑤

摘要：素質教育是教育改革永恒不變的主題。作為一種最有效的素質教育形式，音樂教育在促進學生全面發展，培養創新型人才方面發揮著至關重要的作用，其育人作用是其它學科無法替代的，而傳統滿堂灌教學模式已經無法滿足時代發展的客觀要求，必須以素質教育為切入點，優化利用大學校園文化資源利用率，注重學生的音樂教育，培養他們的音樂綜合素養。而這對思政課教育起到舉足輕重的作用，引導學生樹立正確的“三觀”，塑造健全的人格，促進他們的全面發展。

關鍵詞：音樂素質思政課教育作用分析

在古代，西方哲學家都非常音樂素質修養的培養，比如，中國—孔子，古希臘—畢達哥拉斯，音樂和政治有著某種必然聯系，政治宣傳離不開音樂教育的作用，使其常見的宣傳形式，而政治也是音樂教育不可或缺的核心內容。同時，和其它階段相比，大學階段更加注重普及音樂理論知識，學生的理解能力、記憶能力都非常強。為此，在課堂教學中，教師要將愛國主義情感等巧妙地融入音樂教學中，培養學生多方面的技能，更好地學習音樂學科、政治學科，完善自身已有的知識結構體系，提高自身綜合素質。

一、大學生音樂素質對思想課教育的作用

從某種角度來說，大學生音樂素質對思想課教育起到至關重要的作用，體現在不同方面。一是：音樂對政治起到感化作用。就音樂而言，能夠作用于學生的情感，感化他們的精神生活，能夠幫助他們樹立遠大的理想，熱愛的祖國，為構建“和諧、民主”的國家供有利的保障。為此，在教學過程中，要多角度、多層次發揮音樂宣傳的導向作用，大力弘揚社會正能量，宣傳那些“積極、向上”的主流意識形態，有效抵制那些下流、庸俗的音樂，幫助學生樹立正確的價值取向，注重中華民族傳統文化的傳承、發展，吸收世界優秀的文化遺產，促進自身的全面發展。

二是：可以起到導向作用。在音樂學習過程中，學生需要無數次站在講臺上演繹不同類型的文藝作品，比如，《黃河大合唱》、《義勇軍進行曲》，能夠不斷激發學生的斗志，仿佛置身歷史現場，喚起他們的自豪感，熱愛自己的祖國，而音樂教育又是構建社會主義和諧社會，豐富社會大眾的業余文化生活等不可或缺的重要元素。可見，提高大學生音樂綜合素質是非常必要的，能夠起到較好的導向作用。

二、提高大學生音樂素質措施

1、思想政治課教師要注重音樂的應用實踐

在上課之前，教師要圍繞教學目標，根據學生的興趣愛好、個性特征等，合理安排教學內容，設置相關的音樂劇視頻，教師必須熟悉播放的音樂作品，全面而客觀地了解其創作背景、作品主題等，明確歷史內容、政治意義。在課堂教學過程中，教師要選取具有代表性的政治理論內容，選取相應的音樂作品，把握好作品播放時間的長短，避免政治理論的傳授受到影響。以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”為例，在課堂教學中，教師可以優化利用多媒體教學工具，創設良好的教學情境，結合教材重要內容，插入相關的音樂作品，比如，在講解改革開放歷程的時候，教師可以讓學生聆聽相關的音樂作品—《春天的故事》。進而，引出改革開放的功臣—鄧小平，結合章節內容，展開教學，提高課堂教學的有效性。而在課間休息的時候，教師可以播放一些稍微較長的音樂劇、電影片段，比如，《白毛女》、《洪湖水浪打浪》，積極引導學生正確認識社會主義制度、剝削制度，更加信任中國共產黨。借助不同歷史階段的音樂劇，引導學生更好地改革實踐等，為全面建設小康社會貢獻自己的力量。而在本節課結束之后，教師還可以根據該章節教學重點、難點，讓學生自行學習一些相關的歌曲，比如，《國際歌》，激發他們對政治、音樂的學習興趣，樹立遠大的理想，正視人生路上的挫折，熱愛生活、祖國，培養自身綜合素養。

2、嚴格音樂教師的準入機制

就音樂人才的培養來說，是一項全面而系統的工程，難度較大，建設周期較長，需要經過長期不懈的努力。在此過程中，高校必須根據自身發展實際情況，巧妙地、嚴格地引入準入制度，促使所聘用的音樂教師都具備較高的綜合素質，優化課堂教學方法，提高課堂教學水平。就大學生而言，大都喜歡音樂藝術，但高校音樂教師嚴重不足，必須適當增加音樂教師人數，擴大音樂教師隊伍。在此基礎上，要多角度、多層次鼓勵音樂教師參與到不同類型的鞏固選修課授課活動中，為學生提供更多參與實踐的機會，更好地受到音樂的熏陶。對于教師來說，必須全方位分析學生已有水平，制定科學化的教學計劃，合理編寫教學大綱，優化設計教案，安排好教學內容。

在課堂教學過程中，教師可以結合政治課程特點，多選取一些相關的歌曲，比如，歌頌中國共產黨、社會主義祖國，即《五星紅旗》、《南泥灣》，在音樂教育作用下，加強大學生思想政治建設，使其充分意識到學習該課程的重要性，并將相關的理論知識巧妙地融合到音樂學習中，促使學生把不同學科知識串聯起來。

此外，還要多角度、多層次優化人事制度，要堅持“德才兼備、工作實績”等原則，從不同角度入手考察教師，比如，學術研究、獎勵榮譽，注重自身綜合技能的提高，高校也要定期對教師進行系統化的培訓，完善他們的知識結構體系，提高他們的專業技能，確保教學活動順利開展。此外，高校還要充分發揮音樂在育人方面的作用，構建和諧校園，營造良好的“學風、教風、校風”氛圍，在清晨、傍晚，借助校園廣播播放一些極具時代特色，符合大學生各方面發展客觀要求的音樂、歌曲，陶冶他們的性情，培養他們的審美素養等，提高他們的綜合素質。

3、注重大學生音樂精品社團建設

對于大學生來說，在校生活的時間并不是無限的，但他們對音樂的理解、感悟卻是無限的，音樂是他們成長過程中不可或缺的重要元素。高校要根據自身運營情況，根據大學生的興趣愛好、個性特征等，發展多樣化的音樂精品社團，比如，舞蹈團、管樂團、合唱團。音樂社團中的學生可以相互促進，共同成長，向專業的音樂教師求教，多和音樂愛好者溝通、交流，解決自己心中的疑問，提高自身綜合技能。還可以定期舉行不同類型的比賽，比如，音樂藝術節比賽，促使大學生校園文化更加豐富多彩，為培養學生的綜合素養做好鋪墊。

三、結語

總而言之，在知識經濟時代下，高校必須正確認識政治、音樂二者之間的關系，要充分意識到其重要性，借助音樂教育，更好地展現其實用性，激發學生對生活、祖國的熱愛，成為遵紀守法的好公民，為維護社會秩序提供有利保障，要不斷挖掘學生的藝術才能，并借助多樣化的途徑，比如，微博、微信，培養他們的審美認知能力。在學會欣賞音樂的同時，能夠準確理解政治課、文化課等，更好地學習文化知識。在提高學生音樂綜合素質過程中，需要對一些引起高度的重視，正確審視大學生潛在的音樂技能，堅持“因材施教、層層遞進”原則，合理安排教學內容，優化設計音樂教學，強化學生終身學習音樂的意識，準確把握政治方向，樹立正確的“三觀”。

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