淺析大學英語公共課教學改革的思路與對策

王艷艷

摘要：隨著我國高等院校的教學改革和人才培養(yǎng)的發(fā)展，大學英語教學成為我國高等教育全院公共課程的重要課程之一，大學英語教學不僅是學校培養(yǎng)高等教育全球化人才的重要途徑，更成為提升學生綜合競爭力和人文素質(zhì)的重要舉措，本文根據(jù)多年對大學英語公共課教學的經(jīng)驗和體會，對當前大學英語教育公共課教學中存在的問題和改革措施進行了總結(jié)，以期對當前的大學英語公共課教學有一定的推動作用。

關鍵詞：大學英語；教學改革；多媒體網(wǎng)絡技術(shù)

隨著我國改革開放和全球經(jīng)濟化一體化的進程不斷推進，大學英語教學成為我國高等教育各個院校和專業(yè)的重要全院公共必選課程之一，這使大學英語教學不僅是學校培養(yǎng)高等教育人才和提升學生綜合素質(zhì)的重要舉措，也是人才培養(yǎng)的重要組成部分和目標，所以我國大部分的高等院校在公共英語教學方面的教學改革和效果越來越受到各方面的重視和關注。

教師在教學中投入的學時和精力方面都在不斷加大，而且在學生學時上各個高校基本上都能達到每周四個學時左右的學習時間和相關的考核制度，但是真正的聽、說、讀、寫、譯等方面的教學效果，但是真正取得的教學效果又與不斷增加的學時和精力都不相符，造成了學生經(jīng)過多年的大學英語學習和訓練，但在教學效果和實用能力方面都達不到社會和企業(yè)的各種要求，在學生的學習興趣和學習效果方面，都存在著很多的問題，迫切需要進行大學英語公共課的改革，本文就是對當前大學英語教育公共課教學中存在的問題和相應的改革意見和措施進行了梳理和討論，以期對當前的大學英語公共課教學有一定的推動和改進的作用。

一、大學公共英語課當前存在的問題

大學英語課作為公共基礎必修課，面對來自全校各個專業(yè)和學院的學生，且學生的英語基礎和水平都參差不齊，并且在學習內(nèi)容上和相關專業(yè)的學習和就業(yè)等相關學生切身興趣和利益問題都欠聯(lián)系，所以出現(xiàn)了部分學生學習態(tài)度不端正，缺乏學習興趣和學習熱情與效率不高等普遍存在的問題。

教學方法與教學手段單一，導致學生的學習效率不高也表現(xiàn)比較突出，當前隨著高校擴招和高校師資方面的很多矛盾，公共英語教學的教學壓力都比較大，教學方法和教學手段也比較單一，教學中還存在著傳統(tǒng)的以詞匯教學為基礎，以語法教學為主線的傳統(tǒng)讀寫教學模式，這種教學模式導致的學生學習興趣不高，英語學習比較枯燥，學生還是以看課文，讀教材，背單詞，這種傳統(tǒng)的單一低效率的傳統(tǒng)學習方式來進行學習。

在考核和考試方面，學生學習也缺乏內(nèi)在的動力，很多學生是以考試通過或英語等級考試過關為最終的目標，一旦考試完畢就基本上再也不進行英語學習了，完全達不到英語學習的目的和終身學習的目標，這種應試教育的思想還不斷影響著公共大學英語教學的發(fā)展和教學進程。

二、公共英語教學的改革的思路與對策

1.引導學生提高大學英語學習興趣，端正學習態(tài)度和熱情

興趣是最好的老師，要讓學生學習有興趣就要從學生的就業(yè)需求和學習效率上不斷的提高，讓學生通過教學方式的改革對英語學習的感興趣。從構(gòu)建主義思想上來說，提高教學模式的多樣化，從而不斷改革教學方法和手段可以實現(xiàn)這個目標，例如在教學方法上可以采用頭腦風暴法、任務教學法、情景對話法和角色扮演法等多種教學方法，不斷把新方法引入到課堂教學中穿插使用。

比如可以采用頭腦風暴法，進行課文的預習和課堂知識的引入；在講授精讀課文或語法結(jié)構(gòu)等課文內(nèi)容時，采用任務教學法可以打破單純的灌輸講授的枯燥局面，讓學生分組討論或帶著問題和任務去探索具體的教學內(nèi)容，使讓學生自主去學習和團隊合作能力不斷提高，最后教師根據(jù)學生和團隊的完成情況加以評價和總結(jié)打分等；在某些具體的情景課文或者是口語教學中，可以采用情景對話法和角角色扮演法進行教學，這樣不斷嘗試多種教學方式改革，不僅提高了教學效果和學生的學習興趣，并且使學生學習語言的學習效果和交際能力不斷提高。

2.進行教材和教學內(nèi)容的改革，編寫與特定專業(yè)相關的教材和媒體材料

當前英語教材絕大部分學校采用通用的大學英語教材和教輔材料，沒有和大學生具體的本專業(yè)知識和就業(yè)方向相結(jié)合，這在強調(diào)突出專業(yè)建設和就業(yè)率的大背景下，很難引起學生的學習興趣和投入大量的精力去學習的熱情，應當鼓勵和發(fā)展當前“雙師型”教師進行教材的改革和重新的編寫，廣泛搜集和引入與學生專業(yè)和發(fā)展緊密聯(lián)系的新編英語教材和教輔材料，更適應最新的專業(yè)發(fā)展動態(tài)和時代要求的實用型英語教材，使大學英語的課程發(fā)展與社會和用人單位對英語的要求相適應，從而編寫出對各個專業(yè)大學生比較實用的專業(yè)性教材和教輔材料，這使大學英語教材改革的非常好改革思路和方向。

3.加強多媒體網(wǎng)絡教學改革，嘗試引入“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式。

當前，大學英語教學如果只依靠課堂教學很難達到良好的教學效果和各方面能力大幅度的提高，如何在現(xiàn)有的學時下提高教學效果，又把課上課下有機的結(jié)合起來，使廣大的大學生利用課下時間也能夠自主有興趣的去學習大學英語，把學習變成一種興趣和愛好，這樣才能達到很好的語言學習效果。運用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)和最新的MOOC、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學改革理念都是非常好的嘗試，利用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)可以把影視教學法、真實情境模擬法和多媒體立體教學法等相關先進的網(wǎng)絡教學技術(shù)和互動模式相結(jié)合，培養(yǎng)學生在學習時的聽、說、讀、寫、譯等相關能力在課下的訓練積極性，同時教師可以引入翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式，改變“以教師為中心”的陳舊的教學理念，而轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心，教師為主導”的新型的教學模式，使學生更主動的去學習，不斷地提高多媒體網(wǎng)絡教學技術(shù)的應用必將更加高效的實現(xiàn)大學英語教學的教學效果和效率提高。

4.重視師資培養(yǎng)，推進英語素質(zhì)教育的全面發(fā)展

教師是教學主體和具體教學的實施與改革者，只有不斷的加強師資建設及提高教師的水平，才能建設出一支高素質(zhì)有能力的大學英語教師隊伍。首先要不斷抓好教師的定期培訓和終身教育的理念，其次對骨干的青年教師創(chuàng)造機會進行培訓進修和出國學習等各種機會，通過重視大學英語教師師資的培訓和提高，使教師不斷的通過學習和提高各個方面的專業(yè)能力和業(yè)務水平，不斷掌握過硬的專業(yè)知識和學習能力強化使用多媒體網(wǎng)絡教學手段和各種新型的教學方法來不斷的提高課堂教學的效果和效率。

總之，大學英語公共教學需要英語教師不斷的反復實踐和探索，在改革中不斷的摒除陳舊的教學方法、理念和考核方式，不斷的嘗試和使用新型的教學模式和方法去提高大學生英語學習的效率和興趣，讓學生能夠成為學有所長、學有所得、學有所用的創(chuàng)新型人才。endprint