大學英語
- AI背景下大學英語教學模式探究
智能勢必影響大學英語教學的各個方面。在此背景下，文章探析了人工智能給大學英語教學帶來的變化，并對此提出了相關思考，提出高校支持保障提升、教師信息技術水平提升、學生信息素養提升的具體措施，以期為人工智能時代大學英語教學提供參考。關鍵詞：人工智能；大學英語；教學模式一、引言AI，即“人工智能”，此應用系統是用于模擬、延伸和擴展人類智能的理論、方法和技術。AI技術最早起源于美國，它是一門新的技術學，屬于計算機科學的一個分支，涉及仿生學、信息論、控制論、自動化等多
湖北經濟學院學報·人文社科版 2024年6期2024-07-13
- 跨平臺協作大學英語線上線下混合式教學實踐研究
斷融合發展，大學英語線上線下混合式教學模式順應數智化背景下教育發展大趨勢。本研究通過調查問卷和課堂觀察探索“多模態立體化教材+校本慕課”跨平臺協作大學英語線上線下混合式教學模式，研究發現，學生對跨平臺協作混合式教學模式總體認可度高；教學內容整合設計和教學課堂活動設計以及在線自主學習能力對混合式教學效果起重要作用。關鍵詞：大學英語；跨平臺協作；混合式教學一、引言隨著現代信息技術的不斷迭代，國家“互聯網+教育”相關政策導向非常明確，提出教育信息化應發揮現代信息
湖北經濟學院學報·人文社科版 2024年6期2024-07-13
- 跨文化交際視角下的大學英語教學改革策略研究
成為高等教育大學英語教學中至關重要的一環。本文旨在從跨文化交際的視角出發，探討大學英語教學改革的策略與方法。文章分析了當前大學英語教學中跨文化交際能力培養的現狀與挑戰，并結合國內外相關研究，提出了加強跨文化意識的培養、完善課程體系與教學方法、提高教師的跨文化能力以及構建多元化的評估體系等針對性的教學改革策略。關鍵詞：跨文化交際；大學英語；教學改革引言隨著全球一體化進程的不斷推進，跨文化交際能力的培養已成為教育領域的重要議題。尤其是對于大學英語教育而言，如何
公關世界 2024年11期2024-07-10
- ChatGPT降維與賦能語境下大學英語教師的危與機
學教育特別是大學英語語言教學帶來了前所未有的機遇和全新的挑戰，可謂降維和賦能的功效兼而有之。本文分析了ChatGPT給大學英語教師隊伍帶來的降維打擊和升維思考，同時對大學英語教與學進行了思辨，最后呼吁大學英語教師應審時度勢化劣勢為優勢，變被動為主動，轉危機為機遇。關鍵詞：ChatGPT；大學英語；降維；賦能作者簡介：徐愛琳（1981- ），男，安徽蕪湖人，桂林理工大學講師，碩士，研究方向為英語教育及英美文學。一、前言ChatGPT是OpenAI公司開發的一
湖北經濟學院學報·人文社科版 2024年7期2024-07-09
- 應用型人才培養模式下的大學英語教改創新分析
養模式下高校大學英語教學現狀，存在一些不足：首先，大學英語課程設置比較單一；其次，英語教學師資力量較弱；最后，教學模式陳舊、單一。為了應對以上的不足，應開展高質量的大學英語教學改革和創新，進而為社會發展提供綜合素質應用型人才。經探究整理出應用型人才培養模式下的英語教改創新路徑：應合理改變傳統大學英語課程設置，規劃針對不同專業的延伸性英語課程內容；強化高校大學英語師資隊伍構建，提高教師復合型英語教學水平；引入多元英語教學模式，積極培養自主學習能力；構建科學教
湖北經濟學院學報·人文社科版 2024年7期2024-07-09
- CLIL教學理念對大學英語拓展課程建構的啟示
模式逐漸成為大學英語教學改革的發展趨勢。CLIL教學模式符合語言學習規律和人才培養需求。探討CLIL教學理念的內涵和模式，對作為大學英語后續課程的拓展課在教學目標、教學內容、教學方法和教學評價方面的課程體系建構具有一定的啟示意義。關鍵詞：CLIL；大學英語；教學研究；拓展課程中圖分類號：H319;G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2024）17-0181-04新時代，國家發展需要了解中國國情、具有國際視野、具備專業知識、能
大學·教學與教育 2024年6期2024-07-08
- 黨的二十大精神融入“大學英語”課程 思政教學的厚植路徑
章通過回顧“大學英語”課程思政教學研究歷程，分析當前“大學英語”課程思政教學研究存在的問題，闡明黨的二十大精神融入“大學英語”課程思政教學是立德樹人根本任務的時代之需，指出其對“大學英語”課程思政教學的重要指導意義。同時，通過對立德樹人思想的認知、文化自信的理解、教育觀念的培養3方面的分析研究，探索黨的二十大精神融入“大學英語”課程思政教學的優化路徑，以期提高“大學英語”課程思政教學的實效性，為當前大學 英語教育的創新發展提供新的思路和范式。關鍵詞：黨的二
黑龍江教育·理論與實踐 2024年7期2024-07-04
- PBL視域下“大學英語”課程建設創新模式構建與反思
。文章立足“大學英語”課程教學特色，以教學項目化為原則，通過實現項目化的階段目標，激發學生的內驅力。同時，從教學內容、教學方法、教學工具和教學環境等方面構建創新教學模式，注重實踐教學，落實課程教學目標，并對教學實踐進行反思，優化創新模式。關鍵詞：PBL；課程建設；創新模式；“大學英語”課程中圖分類號：G640文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2024）07 -00? -04一、引言PBL源于J.杜威（J. Dewey）提出的“從做中學”教育理念
黑龍江教育·理論與實踐 2024年7期2024-07-04
- 基于智能視頻技術的微課應用于大學英語公共課教學的思考
學生的喜愛。大學英語公共課教學也開始融入了微課的應用。然而大學英語公共課有其特殊的一面，怎樣科學有效地把基于智能視頻技術的微課應用于這門課程，是值得思考的問題。本文從高校教師的角度，對這一問題展開了思考。關鍵詞：智能視頻技術；大學英語；微課引言大學英語公共課在高校教學中往往處于邊緣地位：學校管理層面以及老師和學生往往重視專業課程，忽略公共基礎課程，大學英語課時的減少，再加上大學生的學習方式比較獨立、自由，對于自己不重視的公共課程缺乏預習和復習的意識；高校學
公關世界 2024年12期2024-06-29
- 語境理論在大學生英語詞匯教學中的應用研究
析。關鍵詞：大學英語；詞匯教學；語境引言詞匯是語言學習中極其重要的一部分，是構成語言的基礎，也是英語學習的重要因素之一。詞匯的理解和記憶能力，決定了一個人英語水平的高低。然而，在實際教學中，不管是教師的教還是學生的學都多少存在一些問題。許多教師在詞匯教學中常常忽略其特定語境而孤立地教授詞匯，導致學生的英語詞匯學習效果不佳。因此，教師們也一直在探索更有效的詞匯教學方法，從而幫助學生克服詞匯學習過程中的阻礙。一、語境理論的概述語境這一概念最早在20世紀20年代
公關世界 2024年12期2024-06-29
- 線上線下混合教學模式下大學生英語學習特點研究
混合式教學；大學英語；理工類大學；學習投入理論中圖分類號：G640? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）19-0120-06Abstract： This thesis takes the freshman and juniors' English learning of non-English major in science and technology colleges as an example， thr
高教學刊 2024年19期2024-06-25
- 應用型高校大學英語翻譯教學問題和對策探究
前應用型高校大學英語翻譯教學中仍存在諸多問題，這些問題直接影響著學生翻譯能力的培養和提升。本文從課程、教師和學生三個層面分析了應用型高校大學英語翻譯教學存在的問題，并從教學目標、教學內容、教學方法、教學模式、教學評價、師資建設等方面提出了針對性的對策，以期推進大學英語翻譯教學改革。學改革。[關鍵詞]大學英語；翻譯教學；續譯教學；問題與對策；翻轉課堂[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.06.033引言黨的二十大指出，“要
秦智 2024年6期2024-06-25
- “課程思政”背景下社會主義核心價值觀融入大學英語教學的路徑探究
[摘 要]大學英語教學是培養大學生綜合素質的關鍵環節，與社會主義核心價值觀具有緊密的關聯。本文在探討社會主義核心價值觀融入大學英語教學的重要性的同時，提出相關的路徑分析，旨在促進社會主義核心價值觀與大學英語教學的有機融合。[關鍵詞]課程思政；社會主義核心價值觀；大學英語一、社會主義核心價值觀融入大學英語教學的重要性（一）社會主義核心價值觀是實現“立德樹人”育人目標的重要途徑踐行社會主義核心價值觀有利于培養公民的道德觀念和社會責任感。社會主義核心價值觀包含了
華章 2024年9期2024-06-21
- 課程思政視域下應用型本科大學英語教學改革路徑探究
用型本科中的大學英語課程中進行教學改革，形成“課程思政”的模式，有助于在培養學生英語能力的基礎上，增強其道德素養，滿足當前的應用型本科教育工作要求。關鍵詞：課程思政視域；大學英語；教學改革路徑在課程思政視域之下，大學英語教師應樹立正確觀念意識，做好相關的教學改革工作，遵循科學化的工作原則，在大學英語課程中培養學生良好的社會責任感和人文精神，有助于全面提升整體的教育工作效果，為其后續發展夯實基礎。一、課程思政分析課程思政是一種綜合教育理念，旨在通過構建全員、
客聯 2024年3期2024-06-16
- 關于大學英語教師“課程思政”能力提升研究
政教學改革對大學英語教師提出新挑戰和新要求。大學英語教師必須以立德樹人為根本目標，牢牢抓住課堂主渠道，全面提升思政教學能力，發揮大學英語德育功能，引導學生正確做人、正確做事，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時增強民族自尊心、自信心，講好中國故事。文章旨在分析大學英語教師教學能力提升的內涵基礎上，從學情分析、教學內容選取、教學方法手段優化及教師自我提升方面探求大學英語教師教學能力提升的路徑。關鍵詞：課程思政；大學英語；教學能力2020年5月，教育部印發《
客聯 2024年3期2024-06-16
- 淺談大學英語課堂教學方法改革與創新
學習的過程中大學英語是非常重要的科目，因為隨著社會和時代的發展，逐漸的實現經濟全球化，學生的英語水平要求越來越高，學生在英語的學習過程中不僅需要對英語知識進行有效的學習，還要更好的對英語進行運用。傳統的教學模式已經不能夠滿足學生的學習需要，因此大學的英語教學方法必須要進行改革和創新。那么具體應該如何去做呢？下面我們就來進行一下簡單的分析。關鍵詞：大學英語；教學方法；改革創新一、大學英語學習的重要性英語作為一種重要的語言，在未來的學習和工作中都很重要，學習好
客聯 2024年3期2024-06-16
- 人工智能在大學英語跨文化交際人才培養中的應用研究
工智能技術在大學英語跨文化交際人才培養中的應用，詳細分析了當前人工智能技術在語音識別、機器翻譯等方面的進步。研究認為，人工智能可以通過構建知識圖譜整合文化概念，進行情景仿真構建沉浸式環境，利用智能診斷實現個性化培養，促進大學生跨文化交際能力的提高。人工智能可以在大學英語教學跨文化交際人才培養方面提供精準推薦、實時反饋、持續優化等支持，從而增強跨文化交際學習效果，實現針對每個學生的精準培養。關鍵詞：人工智能；大學英語；跨文化交際；人才培養近年來，人工智能技術
國際公關 2024年8期2024-06-10
- “思政鏈”理念下大學英語課程思政建設路徑探索
張艷麗摘要：大學英語作為高等教育中的公共基礎課程，在新時代背景下注重思政教育是其應有的責任與義務，也是培養全方位人才的必然要求。文章基于大學英語課程“思政鏈”建設的現狀，結合“思政鏈”理論在大學英語教學實踐中的應用，探討“思政鏈”理念對大學英語課程思政建設的促進作用與意義。要深化頂層設計，完善課程思政工作機制；轉變教師教學觀念，提升課程思政育人效果；依據教學規律，創新課程思政體系；以教材為藍本，科學構建課程思政內容鏈。關鍵詞：“思政鏈”理念；大學英語；課程
成才之路 2024年15期2024-06-07
- 大學英語教學評價改革研究
式教學模式下大學英語教學評價改革研究”（課題編號：2022MBGJ046）；廣州東華職業學院2022年度校級教科研項目“OBE教學模式下大學英語教學評價改革研究”（項目編號：DH202202）。作者簡介：張闖艷（1975—），女，碩士，廣州東華職業學院講師，研究方向為英語教育、英語教學法。摘? 要：英語作為一項跨文化交流的重要技能，是推動我國全球化發展的基礎。大學英語教育的質量和效果對于培養具有國際視野和跨文化交流能力的高素質人才至關重要。對大學英語教學評
大學·教學與教育 2024年5期2024-06-07
- O-AMAS有效教學方法助力大學英語課程思政建設
下文化自信在大學英語教學中的實踐研究”（項目編號：YSYB202264）；2022年度新疆高校外語教學改革重點項目“基于O-AMAS有效教學模型的大學英語課程思政教學改革研究”（項目編號：XJGXWYJG2022A03）。作者簡介：郭增霞（1990—），女，碩士，伊犁師范大學外國語學院講師，研究方向為英語教學；萬曉卉（1977—），女，碩士，伊犁師范大學外國語學院碩士生導師，副教授，研究方向為應用語言學、英語教學。摘? 要：隨著課程思政的深入研究，課程思政
大學·教學與教育 2024年5期2024-06-07
- 論大學英語翻譯教學中跨文化意識的培養
?要：當前在大學英語教育教學過程中，提升學生的翻譯能力成為重要的教學目標和教學標準之一。翻譯能力不僅考查學生的英語學習水平，更重要的是考查學生英語實際應用能力，因此，在新時期必須加強大學英語翻譯教學學生跨文化意識的培養，從而提高學生們的英語學習能力，避免其在英語翻譯學習的過程中產生錯誤的理解。當前在我國一些大學的英語翻譯教育教學過程中，學生由于文化意識的不同導致英語翻譯內容出現不同，甚至是錯誤，因此必須注重跨文化意識的培養。關鍵詞：大學英語；翻譯教學；跨文
大學·教學與教育 2024年4期2024-06-06
- 生態語言學視角下地方高校大學英語教學生態建構
信息技術賦能大學英語教學改革與實踐很大程度上緩解了傳統教學模式下的教學困境，但也為大學英語教學帶來了新的挑戰。研究新挑戰中的具體問題對突破現實教學困境、提高教學效果具有指導或借鑒意義。文章以南寧學院為例，分析和總結大學英語課程信息化教學改革與實踐中的教學生態失衡問題，認為通過創建生態的教學環境、促進良性的教學互動和開展生態教育等策略建構大學英語課程教學生態是生態語言學提供的一種新思路和可行路徑，為地方高校大學英語教學改革提供借鑒。關鍵詞：生態語言學；大學英
大學·教學與教育 2024年4期2024-06-06
- 新媒體視角下高校英語教學創新路徑探究
詞：新媒體；大學英語；教學創新；數字化中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2024）11-0158-04新媒體主要應用技術是現代的數字媒體技術、網絡技術和移動互聯技術。新媒體是通過網絡互聯、通信技術及有線網絡技術等途徑，向客戶傳遞網絡信息的一種媒體技術形態。因此，新媒體的概念非常寬泛，在一定意義上，新媒體實際就是數字技術。隨著技術更迭，新媒體技術對多領域產生不可忽視的影響。今天，數字技術日新月異的發展，改變著社會
大學·教學與教育 2024年4期2024-06-06
- 數智時代背景下大學英語教師信息化教學能力及提升路徑
樣化，高校的大學英語教師面臨著前所未有的挑戰。因此，在數智時代背景下，提升大學英語教師的信息化教學能力對改善教學質量至關重要。結合對本校大學英語教師的信息化教學能力展開的調研，本文首先從三個方面解讀了數智時代背景下大學英語教師的信息化教學能力，主要包括教學手段的信息化、教學設計的信息化和教學環境的信息化；繼而從個人層面和學校層面提出了大學英語教師信息化教學能力的提升路徑。關鍵詞：數智時代；大學英語；信息化；教學能力提升引言在數智時代背景下，數字技術、人工智
公關世界 2024年2期2024-06-04
- 黨的二十大精神融入大學英語課程思政教學素材建設
踐要求。建設大學英語課程思政教學素材，使教材和二十大精神更好地融會，讓學生在學習語言知識，不斷提升語言綜合應用能力的過程中，成長為勇于擔當民族復興大任的時代新人。關鍵詞：黨的二十大精神；大學英語；課程思政教學素材中圖分類號：H319? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2024）04-0073-04一、背景習近平總書記在黨的二十大報告中，全面回顧總結了過去五年的工作和新時代十年的偉大變革，闡述了開辟馬克思主義中國化時代化新境界、中國式現代化的
赤峰學院學報·哲學社會科學版 2024年4期2024-06-03
- OBE理念下大學英語跨文化交際課程教學改革初探
化交際課程是大學英語教學的核心構成，雖歷經數輪改革，但學界對其在課程設置、教學目標和教學內容等方面仍存有爭議。文章以南開大學跨文化交際課程教學改革為例，以成果導向教育（OBE）為原則，以立德樹人為根本，立足于中華民族的歷史實踐和當代實踐，以自建在線課程為基礎，對中外文化之共性和差異性進行總結，從而激發學生的自主學習潛能，并優化立體評價體系，推動課程的持續改進和完善，旨在建構以學生為中心的大學英語跨文化交際課程體系。［關鍵詞］大學英語；跨文化交際；課程建設；
大學教育 2024年5期2024-06-01
- 文化回應教學視閾下大學英語教學與文化自信教育的融合
麗［摘 要］大學英語與文化自信教育的融合是大學英語教學改革的重要機遇，也是面臨的主要挑戰之一。文章通過分析引入文化回應教學的可行性及意義，指出英語教學活動應以學生的文化背景為“腳手架”，確保目標知識在學習過程中的有效積累；探討了大學英語教學與文化自信教育融合的要點，并對未來英語教學與文化自信教育的融合提出了建議。［關鍵詞］文化回應教學；大學英語；文化自信［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］2095-3437（2024）05-0120-05
大學教育 2024年5期2024-06-01
- 建構主義下大學英語課程“德育”與“寓德”
“寓德”，為大學英語課程“德育”打開了全新思路和多樣視角，有助于課程育人目標的實現。文章解讀了大學英語課程“德育”與“寓德”的內涵和聯系，并從重塑師生角色、強化學習群體、倡導自主學習和優化學習環境四個方面，分析了建構主義理論為大學英語課程“寓德”提供的邏輯保障和實現路徑。關鍵詞：建構主義；大學英語；德育；寓德；路徑中圖分類號：G642 ????文獻標識碼：A ???文章編號：1002-4107（2024）06-0076-04中國自古就將立德作為人生的最高追
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年6期2024-06-01
- 教育數字化背景下“大學英語”課程虛擬教研室高質量發展路徑研究
探索。因此，大學英語課程虛擬教研室需在教育數字化的浪潮下，不斷尋求高質量發展之路，踐行大學英語課程的數字化使命，促進外語教師數字素養發展，提升英語教學育人實效，從而激發大學英語課程新活力，滿足時代需求，助力高等教育高質量發展。一、教育數字化對“大學英語”課程的挑戰隨著高等教育數字化轉型，大學英語課程在課程資源、教師隊伍、教學改革和質量監控等方面都面臨著數字技術能否賦能大學英語課程高質量發展的挑戰。（一）課程的數字化資源有待完善當前，各高校大學英語課程大都建
通化師范學院學報 2024年3期2024-05-30
- 以多元能力為導向的大學英語教材編寫實踐研究
學必備工具，大學英語教材直接影響教師如何組織課堂、實施教學，學生加工什么樣的輸入、進行什么樣的產出、培養什么樣的能力。為滿足新時代培養國際化人才的需求，大學英語教學確立了多元能力培養目標，這些目標應通過教材編寫落實在具體的教學內容和活動設計上，從而引導教學實踐真正服務于能力培養。本研究以《新未來大學英語》教材為例，探討以多元能力為導向的大學英語教材的編寫，提煉核心原則與策略，以期為教材開發與教學設計提供參考。［關鍵詞］ 多元能力；大學英語；英語教材；教材編
山東外語教學 2024年2期2024-05-29
- 大學英語教師“課程思政”能力提升途徑探討
要：目前，大學英語教師“課程思政”能力提升對順利推進大學英語“課程思政”體系建設，落實“立德樹人”根本任務至關重要。本文通過對大學英語教師“課程思政”能力提升的必要性的解析和影響因素的分析，試圖探索提高大學英語教師思政能力的有效途徑，為相關研究提出可供參考學習的策略。關鍵詞：大學英語；課程思政；能力提升2020年國家教育部發布的《高等學校課程思政建設指導綱要》（2020）（下文簡稱《綱要》）指出，全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。大學
客聯 2024年2期2024-05-29
- 移動環境下大學英語自主學習能力培養的生態給養優化路徑研究
信息技術賦能大學英語學習為切入點，借助社會文化理論和生態給養理論的理論框架，分析了二語學習者在特定環境中通過社會文化經歷而形成認知與情感的交互發展過程。同時，本研究基于生態給養理論對大學英語教師和學生在教與學的過程中在移動環境下獲得的生態給養狀況進行了調查。通過分析，總結出了當前移動環境下大學英語自主學習能力培養存在的問題，并提出了解決方案。旨在設計更有效的大學英語自主學習能力培養的生態給養優化路徑，以提高現代信息技術輔助大學英語教學的質量和學習者的學習效
電腦迷 2024年3期2024-05-28
- 大學英語“三維二位一體”教學體系的創新與探索
厲［摘 要］大學英語“三維二位一體”教學體系包含“課堂教學”“網絡教學”“課外實踐”三維教育空間和“教師主導”“學生主體”兩個教與學的主體地位。“三維”和“二位” 集中體現了“提高語言綜合運用能力、訓練跨文化溝通能力、提升綜合職業發展素養”的“一體”目標，有助于語言技能習得和人文素質教育的有機融合。通過實踐，該教學體系實現了傳統教學與新興手段的緊密結合，提高了學生語言學習成效，有效激發了其學習知識和提升技能的主動性，達到了良好的教學效果。［關鍵詞］“三維二
大學教育 2024年3期2024-05-18
- 技術賦能時代大學英語課程思政內容建設研究
政內涵，探討大學英語課程教學的思政內容建設十分必要。主要闡述“以價值引領為目標、以學生發展為中心、以學校特色為依托、以技術為補充”的總體原則，注重挖掘與拓展現有英語教學素材的思政元素，并將思政內容有機融入大學英語教學，使學生在學習過程中實現價值塑造，達到潤物無聲的教學效果。關鍵詞? 大學英語；課程思政；內容建設中圖分類號：H319? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2024）08-0085-030? 引言2020年5月，教育部印發《高等學校
中國教育技術裝備 2024年8期2024-05-18
- 基于MOOC模式的民辦高校大學英語課程教學改革探索
資源對傳統的大學英語教學模式產生深刻的影響，但其本身又具有管理體系不健全，學分互認難實現，資源浪費現象嚴重，平臺發展路徑模糊的缺陷。因此，采取簡單的取代方式不可行，要將傳統教學模式和MOOC教學模式相融合，通過構建特色英語課程體系、借鑒翻轉式課堂教學方法、適應信息化線上教學模式、引導樹立正向化學習觀念四方面共同在傳統教學模式的引導下最大限度發揮MOOC的優勢，互相取長補短，才能更好地推進大學英語課程教學改革。關鍵詞：MOOC；民辦高校；大學英語；教學改革中
佳木斯職業學院學報 2024年4期2024-05-17
- 中華優秀傳統文化在大學英語教學中的融合路徑探究
秀傳統文化；大學英語；融合；教學中圖分類號：H319.3；G122文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）04-0127-03作者簡介：郝霜燕（1984.07—? ），女，漢族，山西省朔州人，碩士研究生，講師，研究方向：英語。基金項目：2022年山西省高校外語教學與研究專項課題“山西應用型本科院校EAP課程建設研究”（項目編號：SXSKLY2022SX0060）。引言中華優秀傳統文化具有極強的文化影響力及社會影響力。將優秀傳統文化融入大學英語
佳木斯職業學院學報 2024年4期2024-05-17
- 云計算技術在大學英語教學中的應用研究
工智能時代，大學英語教育面臨著全新的挑戰和機遇。隨著大數據和云計算等科技的迅猛發展，英語教育者應該充分利用科技的優勢進行教學改革。云計算作為一種強大的計算范式，可提高資源的利用率，為在線英語教學提供基礎。本文從課前、課堂、課后三個教學階段出發，介紹了云計算輔助下英語教學改革的優勢，以期為英語教師提高教學效果提供一些靈感。關鍵詞：云計算；大數據；大學英語；教學改革一、引言云計算是指用現代信息存儲、處理設備和技術來收集、獲取、存儲和共享海量數據。數據規模的變化
中國新通信 2024年4期2024-05-16
- 用英語講好中國故事視角下中國文化融入大學英語課程思政教學研究
，中國文化在大學英語教學中受到了明顯的忽視。大學英語課堂中思政元素的挖掘和思政理念的融入能更好地提升文化育人的能力，使傳承與發展中華優秀傳統文化和課程思政相融合，有助于學生理解并學會用英語表達中國傳統文化，提高文化素養。關鍵詞：大學英語；講好中國故事；思政融入中圖分類號：G642? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2024）08-0082-042020年5月，教育部正式印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，要求全面推進高校課程思政建設
大學·教學與教育 2024年3期2024-05-07
- “互聯網+”環境下大學英語課程思政教學模式發展研究
的應用優化了大學英語課堂教學模式，實現了對傳統教學模式的優化與創新。在新型教學模式的基礎上，大學英語課堂應當積極整合教學內容，深入挖掘大學英語課程中的價值信息，進一步推動課程思政教學的開展，明確大學生道德素養培育的重點，踐行素質教育改革的關鍵內容，全面展現英語教學的育人功能，培養大學生的英語思辨能力。本文探究了大學英語教學與互聯網、課程思政教學模式的融合路徑，旨在明確大學英語課堂教學的重點，優化思政建設形式，實現公共基礎課的育人目標。關鍵詞：“互聯網+”；
中國新通信 2024年3期2024-05-07
- 大學英語課程思政教育路徑探索與實踐
育的背景下，大學英語作為一門公共基礎課，具備自己的語言學科特點和實施課程思政的優勢。文章通過對具體教學實踐進行分析與展示，深入探索大學英語課程思政的實施路徑，精準定位思政融入點，精心設計教學過程，以提升課程思政的育人實效。關鍵詞：大學英語;課程思政;實踐探索中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-4580（2024）01-0052-（06）DOI：10.19717/j.cnki.jjus.2024.01.010課程思政是在向學生傳授理
九江學院學報(社會科學版) 2024年1期2024-04-27
- “互聯網+”時代大學英語混合式教學探究
聯網時代下，大學英語教學模式逐漸向線上線下混合式教學模式發展。該模式結合了傳統的面對面授課和網絡教學的優勢，通過互聯網技術將傳統教室和虛擬學習環境相結合，提供更靈活、個性化的學習體驗。促進學生的學習效果和教學質量。開展基于“互聯網+”技術的大學英語混合式教學研究，一方面適應國外當前教育技術發展的歷史潮流，同時也符合現階段我國的基本國情和大學英語教育教學改革的大趨勢。該研究擬通過相關文獻梳理、問卷調查分析、實地走訪考察、教學實驗等手段解決現階段非信息化既傳統
陜西開放大學學報 2024年1期2024-04-26
- 黃河文化融入“大學英語”課程思政的路徑探究
展的人才。“大學英語”是大學教育中選課學生范圍最廣的一門通識類必修課程，充分挖掘“大學英語”課程的思想政治教育資源，將思想政治教育理念融入外語教學對實現高等院校的外語教學育人目標具有重要的實踐意義。然而，當前“大學英語”課程思政依然存在一些問題，如缺乏地域特色及趣味性，這就在一定程度上導致“大學英語”課程思政效果事倍功半。對此，本文針對當前“大學英語”課程思政地域特點不足的問題，以一所位于黃河流域的應用型本科院校的“大學英語”教學實踐為依托，探討在“大學英
教育教學論壇 2024年5期2024-04-25
- 對分課堂對緩解“大學英語”課堂口語焦慮的影響
驗該模式對“大學英語”課堂口語焦慮和口語成績的影響。實驗表明，對分課堂教學模式在緩解學生英語課堂口語焦慮方面可起到積極作用，能夠調動學生的學習積極性，增強信心，增強學習效果，提高口語水平。［關鍵詞］ 大學英語；課堂口語焦慮；對分課堂；外語課堂焦慮量［作者簡介］ 羅憲芬（1974—），女，湖南花垣人，學士，武警海警學院基礎部副教授，主要從事大學英語教育理論與實踐研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024
教育教學論壇 2024年4期2024-04-24
- 文化自信視域下地方高校大學英語課程思政現狀與策略分析
文化自信融入大學英語課程目標，是教育部全面推進課程思政建設，培養順應新時代發展要求與參與全球競爭的高素質國際化人才的必然要求。在大學英語課程教學中應當自然融入旨在傳承中華文化與價值觀和提升文化自信的課程思政理念，引導學生關注國際社會對中國理論與中國實踐的理解與誤解，培養學生具備中國立場與全球視角相融合的文化表達力。該文運用定量（642份學生問卷調查）與定性（10位教師一對二訪談）的混合式研究方法，對上海財經大學浙江學院大學英語教學的現狀展開調查，在客觀分析
高教學刊 2024年11期2024-04-23
- 大學英語聽力教學策略研究
視。文章分析大學英語聽力教學（尤其是二本院校非英語專業）存在的問題，并提出對應的改進策略，希望能夠用于指導日后的教學實踐，也希望能夠對相關教師有所啟發。關鍵詞：大學英語；聽力教學；非英語專業聽力技能是大學生英語技能的重要組成部分，因此培養大學生聽力技能是大學英語課堂的主要任務。然而，大部分學生聽力基礎弱，且教師對聽力教學重視度不夠，教學策略不適用，教學內容和形式比較單一，導致大學英語課堂對學生聽力技能的提升作用有限。所以，教師要在分析問題和總結經驗的基礎上
知識窗·教師版 2024年2期2024-04-21
- “以賽促學”理念下大學生英語綜合能力培養路徑研究
和譯）培養是大學英語課程的主要目標之一。新形勢下，“以賽促學”作為大學英語課程教學以及學生英語學習的新理念和模式，對提升學生英語綜合能力、優化高等人才培養至關重要。文章聚焦非英語專業大學生的英語學習，結合問卷調查，從高校各類大學英語競賽活動和學生英語學習現狀出發，深入闡釋“以賽促學”的內涵，并根據競賽活動實施情況和意義成效，提出從完善英語類競賽活動計劃、優化大學英語課程教學、健全競賽實施保障機制和打造高水平教師隊伍等方面踐行“以賽促學”理念，從而培養和提高
大學教育 2024年2期2024-04-20
- 高校大學英語課程思政建設研究
要的作用，把大學英語課程建設成為課程思政的重要陣地前沿，需要高校英語老師在課堂上就如何有效開展課程思政群策群力。本文以大學英語課程思政建設為主要研究對象，剖析大學英語課程思政建設的不足及其主要原因，探討大學英語老師在教學中開展課程思政的具體實施策略，提出在教材和教學目標及教學手段中有機融入思政元素，以此來更好地推動高校英語課程思政的教學改革目標的實現，從而達到教書與育人并舉、智育和德育雙馨的目的。關鍵詞：大學英語；課程思政；實施策略習近平總書記在2016年
文教資料 2024年1期2024-04-20
- 課程思政視域下大學英語BOPPPS教學模式設計與評價
要：如何在大學英語課程中融入思政元素是當前學界的熱點話題之一。該文以福建技術師范學院為例，從課程思政視角出發，設計基于BOPPPS的大學英語教學模式，并進行評價，旨在培養學生語言能力的同時，有效使用教材，將思政元素融入于課堂教學中，立德樹人，引導學生培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現思想性與科學性統一，培養學生的自主學習能力，提升教學效果與效率。關鍵詞：課程思政;BOPPPS教學模式;大學英語;評價;思政元素中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼
高教學刊 2024年8期2024-04-18
- 基于產出導向法的醫科院校“大學英語”課程思政實施策略
（社科聯）“大學英語課程思政之‘立德樹人教學實施路徑探析——以山西醫科大學為例”（SXSKLY2022SX0037）摘 要：新醫科建設對醫文結合提出了進一步要求，“大學英語”課程兼具工具性與人文性，為醫科院校通識教育的重要組成部分，推進其課程思政建設具有迫切性與必要性。文章以文秋芳教授的POA（產出導向法）為理論及實踐依據，以山西醫科大學“大學英語”教學實踐為例，通過“驅動—促成—評價”三項核心環節構建醫科院校“大學英語”課程思政實施策略并論證其可行性，以
黑龍江教育·理論與實踐 2024年4期2024-04-18
- 跨文化視角下大學英語如何培養學生用英語“講好中國故事”
的意義并探討大學英語培養學生“講好中國故事”的兩個重要內容和一個重要策略，即以培養語言技能和跨文化能力為內容，并以開展課外實踐為策略讓學生學會“講什么”“為何講”和“如何講”中國故事，旨在為大學英語教學提供借鑒和參考。[關鍵詞]跨文化視角；大學英語；講好中國故事[中圖分類號]G451 ?????[文獻標識碼]A[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.03.062“講好中國故事”意義重大。自2013年至今，習近平總書記在無數
秦智 2024年3期2024-04-13
- 基于產出導向法的大學英語混合式教學探究
數字化教學是大學英語教學發展的必然趨勢。產出導向法（Production-Oriented Approach， 以下簡稱POA）是文秋芳教授針對外語教學中普遍存在的“學用分離”現象而創建的理論與實踐體系，教學流程包括驅動、促成、評價三個環節。在大學英語學時大幅減少、線上線下混合式教學模式日漸成熟的背景下，教師在POA理論指導下，借助U校園智慧教學云平臺（以下簡稱“U校園”），對大學英語混合式教學模式進行探討，以期提升大學英語教學效果，為培養更多應用型外語人
科教導刊 2024年7期2024-04-12
- 應用型本科院校大學英語分類教學改革路徑探索
用型本科院校大學英語教學帶來了全新的發展與創新機遇。文章著重對新文科背景下高校大學英語教學的改革方向與大學英語分類教學的改革思路進行梳理，從運用多種教學方法與建立完善的評價考核機制兩個方面提出了可行性改革路徑，以期提升高校大學生的英語水平與實際應用能力，進而為國家與社會培養滿足時代發展需求的高素質專業化國際人才，更好地推動高校的轉型與可持續發展。關鍵詞 應用型本科院校；大學英語；分類教學中圖分類號：G642?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
科教導刊 2024年7期2024-04-12
- 大學英語教師TPACK能力的必要性與主觀影響因素
聲越來越大，大學英語教學也不例外。提升大學英語教師TPACK能力成為教育界（尤其是英語教學界）的一項重要議題。提升TPACK能力，不僅是時代的要求，而且也是大學英語教師知識儲備的一部分，而提升大學英語教師TPACK能力不僅需要分析客觀因素并提出相應對策，還應該重視提升過程中的主觀變量因素，即教師的態度和信息技術素養。關鍵詞：大學英語；TPACK；知識儲備；態度；信息技術素養中圖分類號：G645? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096
高教學刊 2024年10期2024-04-09
- 信息化背景下高職院校大學英語課堂教學模式研究
下，高職院校大學英語課堂教學模式面臨著新的挑戰和機遇。隨著科技的迅猛發展，互聯網、智能設備和數字化平臺已經深入人們生活的方方面面，也顯著影響了教育領域。尤其是對大學英語教學而言，傳統的教學方法已經不能滿足學生的需求，因此需要對教學模式進行深入研究，以適應當今信息化社會對英語教育的要求。【關鍵詞】 信息化;高職院校;大學英語;教學模式一、信息化背景下高職院校大學英語課堂教學的變化（一）課堂活動需要創新在信息化背景下，高職院校大學英語課堂教學活動需要不斷創新。
電腦迷 2024年2期2024-04-08
- 師生互動式教學在大學英語課堂的應用研究*
師生互動;大學英語;互動式教學一、互動式教學概述最初，互動研究主要應用于社會學和心理學領域，其源頭可以追溯到德國社會學家齊美爾所寫的《社會學》一書。在當前流行的交際英語教學理論中，互動被認為是交際能力培養的核心特征之一。它體現了兩人或多人彼此思想和情感的碰撞。同時，互動要求雙方必須擁有交流的興趣，且專注于收發對方聽取或表達的感興趣信息。互動式教學的核心在于通過創造多方位的互動教學環境，讓學生和教師在平等的氛圍下互相交流、辯論、探討。在這個過程中，形成了師
電腦迷 2024年2期2024-04-08
- 基于“學習強國”平臺的大學英語思政育人實踐探究
指引了方向。大學英語作為一門全校公共必修課，具有課程受眾多、上課周期長、授課課時多、課程學分高的特點，對學生的影響具有長期性和隱秘性，在思想政治教育方面蘊含著巨大潛力和價值，因此大學英語課程開展思政建設尤為必要。“學習強國”平臺囊括了手機端和電腦端，集合了報、刊、臺、網等多種資源，且形式多樣、內容豐富，為專業課程思政元素挖掘提供了路徑和資源。文章結合教學實踐，以“學習強國”平臺這一新媒體平臺為依托，探究其在大學英語課程思政建設實踐中發揮的積極作用，期望能夠
新聞研究導刊 2024年3期2024-04-06
- 課程思政視域下的大學英語教學設計探研
學設計是做好大學英語課程思政工作的重要抓手，教學設計包括四個維度：目標、內容、方法和評價。文章以《新視野大學英語》教材為例，詳細論述這四個維度。在大學英語課程思政教學目標設計上，除了要設定傳統的知識目標和能力目標外，還要明確價值目標；在內容設計上，要基于教材而不囿于教材，選擇既能實現知識目標和能力目標，又能實現價值目標的教學內容；在方法設計上，要循序漸進地組織教學內容，并開展混合式教學，使知識傳授、能力培養和價值塑造三者融為一體；在評價設計上，要把思政評價
成才之路 2024年5期2024-03-31
- 藝術類高校大學英語教學改革的探索
：藝術類高校大學英語教學存在教師以傳統講授法為主、學生學習興趣不濃、教材內容難度較大等問題。基于以上問題，藝術類高校可在英語教學中充分利用教學改革具有的科學合理的課程目標與大綱要求、學生的藝術創作能力強、良好的教學環境等有利條件，從以學生為中心開展任務驅動教學、加強團隊合作學習、師生共創教具、擴展教學空間、重構教學內容等方面探究具體改革措施，以此為藝術類高校提供英語教學改革思路。關鍵詞：藝術類高校；大學英語；任務驅動；團隊學習；教具；第二課堂中圖分類號：G
成才之路 2024年5期2024-03-31
- 混合學習模式下大學生英語自主學習策略探究
行起來。針對大學英語這門課程，文章從多個方面提出優化學生自主學習的策略，以便更好地適應信息化時代的教育需求，培養學生的終身學習能力和創新精神，進一步提高學習質量。關鍵詞：大學英語；混合學習模式；自主學習受教材、教學理念、教學手段等因素的影響，我國大學英語教學長期采用傳統的教學方法，教師在教學過程中處于主導地位，而學生相對被動，缺乏主動學習的能力。與此同時，教學評價僅以考試成績作為衡量學生學習情況的標準，無法真正評估學生的學習能力。隨著現代信息技術的發展，英
知識窗·教師版 2024年1期2024-03-27
- 大學英語“課程思政”的教學啟示
[摘 要]大學英語課程是大學基礎課程教育的重要組成部分，在大學整體課程分配中占重要比重。“課程思政”是課程教學改革的新方向。文章從大學英語“課程思政”的理論內涵及優勢、“課程思政”對大學英語教師的新要求以及大學英語“課程思政”的實施路徑幾個方面展開論述，探討大學英語與“課程思政”如何有機的結合，為塑造大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀發揮積極作用。[關鍵詞]課程思政；大學英語；教學[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編
教書育人·高教論壇 2024年1期2024-03-07