淺談大學英語課堂教學方法改革與創新

夏娟

摘 要：大學教育是學生進行學習的重要階段，因為學生在這個階段進行學習相比較于之前的學習上是有很大的區別的，大學的學習更加的具有專業性。學生在大學學習的過程中大學英語是非常重要的科目，因為隨著社會和時代的發展，逐漸的實現經濟全球化，學生的英語水平要求越來越高，學生在英語的學習過程中不僅需要對英語知識進行有效的學習，還要更好的對英語進行運用。傳統的教學模式已經不能夠滿足學生的學習需要，因此大學的英語教學方法必須要進行改革和創新。那么具體應該如何去做呢？下面我們就來進行一下簡單的分析。

關鍵詞：大學英語；教學方法；改革創新

一、大學英語學習的重要性

英語作為一種重要的語言，在未來的學習和工作中都很重要，學習好英語口語能夠讓學生運用英語進行更好的交流。比如學生學習好英語能夠和外國友人進行友好的交流，能夠更加了解其他國家，使自己的眼界能夠放寬。而且有一些特殊情況的時候也可以運用英語進行交流，因此進行英語的學習是非常的重要的。此外很多學生在進行專業的學習過程中，需要對本專業的國外研究進行了解，這個過程中就必須要學習好英語，因為很多的文獻和參考資料都需要學生進行有效的閱讀，閱讀中需要用到英語。另外學生畢業后大多數的學生都會走入工作崗位中，學生走入工作崗位的時候如果英語能力比較突出，就會有更好的工作機會，如果英語的能力不夠學生很有可能就會和工作失之交臂，因此學生進行英語的學習是非常的重要的。

二、大學英語教學創新方式方法

（一）課堂的導入要引人入勝

課堂的導入是教學的一個重要環節之一。好的導入猶如電影的精彩“花絮”；猶如學術論文之前的“摘要”，完美的導入要懸念疊出，還要引人入勝。導入必須為教學的主體部分拋磚引玉，但不可喧賓奪主。課堂導入的方法多種多樣，每節課都要精心設計，如：音樂導入法、視頻導入法、故事導入法、情景導入法、討論導入法、案例導入法等。教師要運用導入法充分調動學生學習英語的積極性，設計導入內容要像磁石一樣吸引住學生，聚精會神地突破教學重點與難點，充分發揮學生為主體和教師為主導的別開生面的導入環節。運用“以聽導說”教學方法，助推口語教學有形化，在大學英語口語教學中，教師科學地運用“以聽導說”的教學方法，重點進行聽力訓練，讓學生多聽多講，在由易到難的教學過程中同時也訓練了學生的英語思維能力，組織能力與口語表達能力，學生在循序漸進的學習過程中打下了口語堅實的基本功，為以后更牢固地掌握英語口語技巧，進行流暢的口語交流打下了良好的基礎。采用“以聽導說”教學方法指導學生學習英語口語課的首要條件是先克服學生的心理障礙，培養學生的自信心與學習興趣。有了興趣，才有學習動力。其次，要精選教學材料。可以選取語言簡潔，易于模仿的廣告語，也可以選取經典電影中的精彩對話，如：電影《簡愛》、《戰爭與和平》等。還可以選取一些名人名言或是幽默短信等進行交流。

（二）以學生為主體進行教

教學過程中經常存在問題就是老師在進行教學的時候沒有根據學生的情況進行教學，而是根據自己的節奏進行教學，這樣的教學方式在進行教學的過程中效率不高，因此非常需要進行改變。因為老師在進行教學的過程中很多時候會根據自己的判斷進行教案的書寫，老師會把自己認為重要的內容對學生進行教學，學生在進行學習的過程中就沒有自己的想法，只是根據老師的節奏在進行學習，使得學生在進行學習的時候比較死板。學生在這樣的教學模式下進行學習，會使得學習的效率產生問題，另外對于學生的素質培養也是非常不利的，因此老師在進行教學的時候必須要以學生為主體進行有效的教學。以學生為主體進行教學能夠使得學生在進行學習的時候更加的具有針對性，因為如果老師從學生的角度出發對學生進行有效的教學的話，就必須要對學生就行一定的了解，在這個過程中老師能夠充分的了解到學生的學習情況以及學習需要，然后老師再根據自己的教學目標對學生進行教學，那么就會更有效果。

（三）教學中和學生多建立連接和溝通

老師在進行教學的時候還要和學生多進行溝通和交流，進行反饋式的教學，因為只有通過學生的反饋，老師才能知道學生的想法，然后更好的進行教學的改進。對學生的反饋主要有以下幾個方面，了解學生的學習效果，然后了解學生的學習需要，最后就是學生在進行學習的時候對教學方式的反饋，通過這些來了解，老師能夠更懂得學生的需要。老師可以從幾個方面來了解到學生的學習反饋情況，首先老師可以根據課堂上學生的學習狀況對學生的學習情況進行有效的了解，看學生在進行學習的過程中有沒有對知識進行有效的了解。其次老師可以通過測驗對學生的整體學習情況進行有效的了解，老師通過學生的成績進行判斷，如果學生的成績有所提升則說明教學產生了作用。老師在教學中和學生多進行溝通，讓彼此之間更加的了解，然后根據學生的反饋進行有效的教學，并且教學要更符合學生本身，最終使得學生的英語能力得到有效的提升。

（四）進行有效的實踐教學

好的教學實踐能夠讓學生的英語能力得到提升，尤其是英語學習中的口語練習和英語交流。學生在進行學習的過程中這兩方面只有進行有效的練習才能達到良好的效果，因此在進行學習的時候一定要多進行實踐的訓練。必須要組織有效的實踐活動。老師可以組織非英語專業的學生和英語專業的學生進行口語的實踐，這樣能夠使得學生在進行交流的過程中有更多的見識，也能夠了解到自身的不足，最終使得學生在進行學習的時候就會知道應該著重于哪方面的學習，最終使得學生的英語能力得到提升。因此老師在教學中一定要多組織實踐活動，讓學生去進行練習并得到提升，而且要組織有效的實踐活動。

三、結束語

學生在大學期間對英語進行有效的學習是非常的重要的，老師在進行教學的時候要運用更好的方式對學生進行教學，同時還要了解學生的學習效果，再根據學生的學習效果進行教學模式的改善，同樣的在教學中還要讓學生多去進行實踐，培養學生的英語運用能力，從多方面對學生進行培養，最終讓學生的英語知識和英語運用能力都得到提升。

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