論體育教育的本質(zhì)及教育的價(jià)值

王棟

【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，體育事業(yè)的發(fā)展同樣長(zhǎng)足有效，學(xué)校體育教育隨之發(fā)生了改變，人們愈加重視體育鍛煉，其在學(xué)校教育中的地位和意義愈加重要。本文主要為研究學(xué)校進(jìn)行體育教育的本質(zhì)及其教育價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】體育教育；本質(zhì)；價(jià)值

任何一種文化現(xiàn)象都擔(dān)當(dāng)著多種社會(huì)角色，學(xué)校體育教育的目的在于開(kāi)發(fā)人類(lèi)潛能，對(duì)人們進(jìn)行社會(huì)教化與精神超越。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，體育教育近年來(lái)在學(xué)校教育中占了更加重地位。對(duì)體育教育的本質(zhì)及教育價(jià)值進(jìn)行深入分析，不僅可以滿足當(dāng)前學(xué)校教育改革的客觀需求，還有效滿足了一系列學(xué)校教育中的本質(zhì)要求。

一、體育教育的本質(zhì)分析

對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，可以分為廣義和狹義兩方面。從廣義上講，體育教育分為學(xué)校體育教育和社會(huì)體育教育。它組成我們的社會(huì)文化，有助于提升國(guó)民素質(zhì)、豐富人們?nèi)粘Ｉ睢莫M義上講，即為學(xué)校的體育課程。教師引導(dǎo)學(xué)生完成一系列系統(tǒng)的、有組織，有計(jì)劃的特殊學(xué)校教育活動(dòng)。本文主要探討?yīng)M義的體育教育。現(xiàn)從三方面進(jìn)行理解。

（一）學(xué)校體育教育是一種特殊的教育活動(dòng)

相較于社會(huì)教育，學(xué)校教育競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性不強(qiáng)，教學(xué)目的在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高其體質(zhì)，培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)能力，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、鍛煉習(xí)慣[1]。

（二）學(xué)校體育教育是全面發(fā)展教育的五大組成部分之一

我國(guó)社會(huì)主義教育關(guān)于人才培養(yǎng)的核心表述為培養(yǎng)其德智體美勞全面發(fā)展，而全面發(fā)展要求教育者遵守人才成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的，有組織的進(jìn)行促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，而其教育內(nèi)容為社會(huì)主義德育，智育，體育，美育及勞動(dòng)技術(shù)教育。如果學(xué)校不對(duì)受教育者進(jìn)行體育教育，學(xué)生不能進(jìn)行全面發(fā)展，學(xué)校也失去了育人的意義。

二、體育教育的價(jià)值探尋

學(xué)校進(jìn)行體育教育，可以提升學(xué)生體質(zhì)，調(diào)節(jié)其身心健康，豐富其校園生活，其具體體現(xiàn)在學(xué)校體育教育的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩方面。

（一）學(xué)校體育教育的個(gè)體價(jià)值

1.促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展

現(xiàn)代學(xué)校體育教育的中心工作為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)生在身體發(fā)育期間，身體健康受到多種因素的影響，而其中最為重要的就是體育鍛煉。有學(xué)者經(jīng)過(guò)研究表明：經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，可以增強(qiáng)骨骼、韌帶負(fù)荷，增強(qiáng)肺活量和心臟功能，興奮大腦皮質(zhì)，提升神經(jīng)活動(dòng)的靈活性，從整體促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育。學(xué)生在青少年時(shí)代普遍存在較重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，幾乎沒(méi)有自主鍛煉的時(shí)間，此時(shí)學(xué)校的體育教育對(duì)于學(xué)生的身體發(fā)育顯得尤為重要。

2.使學(xué)生養(yǎng)成正確的體育觀念

學(xué)校體育教育還有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的體育觀念。體育觀念是指學(xué)生自身在意自身實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)體育活動(dòng)及現(xiàn)象所持有的較為持久的心理體驗(yàn)，，該體驗(yàn)有積極的方面，也有消極的方面。學(xué)生形成這種觀念主要來(lái)自于自身的實(shí)踐和間接經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行學(xué)校體育教育時(shí)，基本目標(biāo)在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育觀念，教師需要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教育的含義進(jìn)行正確的理解，將理論和實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一，通過(guò)多種方式傳播教育觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念[2]。

3.升華學(xué)生的精神世界

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效升華其精神。人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要承受一定的運(yùn)動(dòng)量，這有助于磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及分享意識(shí)。此外，體育教育的模式為集體教學(xué)，教育者在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生了集體意識(shí)，學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，關(guān)心他人。整個(gè)教育不僅完成了學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，還對(duì)其進(jìn)行了精神文明教育和人格教育。

（二）學(xué)校體育教育的社會(huì)價(jià)值

學(xué)校體育教育的價(jià)值是以個(gè)體教育價(jià)值為基礎(chǔ)的，個(gè)體功能在社會(huì)層面的延伸，主要分為以下兩個(gè)方面：

1.促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展

學(xué)校體育教育有助于推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展，其主要體現(xiàn)在通過(guò)學(xué)校體育教育進(jìn)行專業(yè)體育人才的培養(yǎng)。在作用于社會(huì)方面來(lái)說(shuō)，其價(jià)值存在一定的間接和延時(shí)性。目前來(lái)說(shuō)，學(xué)校體育教育促進(jìn)了現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在我國(guó)來(lái)說(shuō)，近十年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，體育產(chǎn)業(yè)對(duì)我國(guó)GDP的貢獻(xiàn)由0.46%升高至0.64%，其對(duì)我國(guó)社會(huì)物質(zhì)文明的巨大推動(dòng)效果可見(jiàn)一斑[3]。

2.推動(dòng)社會(huì)精神文明的發(fā)展

改革開(kāi)放至今，一個(gè)人甚至一個(gè)國(guó)家的文明程度均是通過(guò)現(xiàn)代體育的發(fā)展程度進(jìn)行判斷，現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，體育已經(jīng)和尋常百姓緊緊結(jié)合，體育鍛煉現(xiàn)在已經(jīng)成為一種日常的生活方式，人們的認(rèn)同感及接受度較高。此外，人們對(duì)體育鍛煉的熱情及在體育鍛煉上的投入也明顯升高。學(xué)校體育教育是國(guó)民體育事業(yè)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的體育運(yùn)動(dòng)普及程度。目前我國(guó)學(xué)校體育教育不僅進(jìn)行了體育鍛煉的普及，推動(dòng)了群眾性體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)也起到了極大的推進(jìn)作用[4]。

三、體育教育本質(zhì)的生理性

現(xiàn)代體育作為一種人類(lèi)的休閑方式，可以使人們從各種外在的壓力中解放出來(lái)，使人們以自己所喜愛(ài)的方式，本能的感受到有價(jià)值的方式。體育鍛煉的主要目標(biāo)是增強(qiáng)體質(zhì)，維護(hù)與完善自身肉身，使人的體能得到最大限度的發(fā)揮。進(jìn)行體育教育的目的在于不斷激發(fā)人們的物理性潛能，故進(jìn)行學(xué)校體育教育時(shí)，必須堅(jiān)持一個(gè)正確的向度，借助自然方式提升人的潛能，改善機(jī)體素質(zhì)[5]。

四、小結(jié)

學(xué)校體育教育及其價(jià)值是一個(gè)整體，需要對(duì)其進(jìn)行理性、客觀的認(rèn)識(shí)，這樣才能更好的體現(xiàn)教育價(jià)值。對(duì)于學(xué)校體育教育工作者來(lái)說(shuō)，不僅要幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)，在各種途徑使其對(duì)體育教育進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神文明教育，從而保證我國(guó)的體育事業(yè)得到健康長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳云飛.從教育的本質(zhì)談學(xué)校體育教育課程改革[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011.

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