寫方方正正中國字 做堂堂正正中國人

杜建華

摘 要：《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確要求：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔?！蓖ㄟ^長期的寫字訓練，學生可以受到美的感染，陶冶高尚情操，培養堅毅意志、審美觀念和一絲不茍等良好習慣，提高道德文化素養。

關鍵詞：寫字；策略；文化；質量

寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。長期以來，由于對寫字教育不夠重視，輕視規范訓練，出現字越寫越差的現象。本文著重探討學生寫字習慣和寫字能力的培養策略，創新寫字教學途徑。

一、欣賞書法作品，激發學生寫字欲望

書法是一門傳統的藝術，流傳下來的優秀作品很多。選擇書法家的作品供欣賞，如王羲之的《蘭亭序》等；利用書法作品布置教室，營造濃郁氛圍，欣賞之余感受墨香的魅力。其次，作為語文老師，要親自揮毫示范，書寫規范、具有美感的漢字，做學生的榜樣。用漢字本身的魅力去感染學生，激發他們的寫字欲望。

二、講述名家故事，堅定學生寫字意志

教學時穿插一些古代文人墨客勤學苦練的事跡和趣聞逸事，營造寬松愉快的課堂氣氛，使學生從中受到教育，如王羲之練字，池水盡墨；王獻之練字，用盡十八口大缸之水；懷素芭蕉葉上苦練書法等。通過生動、感人的故事，讓學生感受古代書法家鍥而不舍的精神，從而堅定刻苦習字的意志。

三、豐富直觀教學，增強學生寫字興趣

《義務教育語文課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣?！背浞掷枚嗝襟w教學設備，對漢字進行分解和動畫演示，讓學生更加形象、直觀地了解漢字的讀音、筆畫、筆順、間架結構、字義。結合加一加、減一減、換偏旁、猜字謎等形式，開展識字教學，既幫助學生識字，又加深對漢字的理解與運用。

四、加強實踐運用，激發學生寫字熱情

寫字教學中要注意學用結合，鼓勵學生把學到的寫字技巧運用到實踐中去。開展班級文化建設，布置班級黑板報、制作手抄報，寫得好的張貼在教室內，體驗成功的樂趣。定期進行作業展覽，鼓勵學生規范地寫好字，培養良好的寫字習慣。

春節來臨時，組織學生參加書寫春聯等社會實踐活動，激發練字熱情，同時受到中華傳統文化熏陶和感染。組織對寫字感興趣、有書法學習愿望的同學積極參加學校書法社團；組織開展《電腦普及了，還要不要寫字》辯論，讓學生明白電腦普及代替不了漢字，還要繼續加強寫字。因為漢字是我們中華民族的象征，要繼承我們祖國優秀的傳統文化。

近年來，語文學科已將規范漢字書寫作為一項重要考核內容，且分值有逐漸加大的趨勢，對寫字教學提出更高要求。以六年級語文試卷為例，第一大題將加點的句子工整、美觀地抄寫在方格里，占8分；第二大題讀拼音，把詞語寫在相應的田字格內，占8分?？v觀試卷，前兩題寫字就占16分，寫字分值之高，所占總分比值之大，是近年來語文考試改革的發展趨勢，足以證明寫字教學已經引起教育主管部門的關注和重視，這同時也向語文老師和學生傳遞了重視寫字教學的信息，提出更高的要求。

五、開設校本課程，傳承優秀傳統文化

《義務教育語文課程標準》在每個年段都強調：“寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣?！钡谝?、二、三學段要在每天的語文課中安排10分鐘來寫字，在教師指導下隨堂練習，做到天天練?！秾懽峙c做人》校本課程通過經典書法小故事、古訓、專業的寫字訓練課、作品欣賞，強化寫字訓練和做人熏陶。每天下午10分鐘的練字時間，語文老師進班指導學生規范書寫漢字，培養學生良好的坐姿和書寫習慣。強調學生的寫字、執筆姿勢，在“三個一”上下工夫。伴隨著輕柔舒緩的古典音樂，孩子們頭正、身直、臂開、足平，坐姿端正，全身心投入，寫字熱情高漲，寫字水平得到提高。

六、運用多元評價，提升寫字教學質量

對學生的寫字評價，特別關注認真書寫的態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對漢字基本筆畫和基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，還要注意書寫的速度，尊重他們的個體審美情趣。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目，在低年級的漢字書寫、中高年級的作文中將學生的書寫情況單列評分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。同時把書寫水平納入教師課堂教學評議范圍，板書作為教學基本功的重要內容參與課堂教學評價。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！弊鳛檎Z文老師，營造良好寫字氛圍，激發學生寫字興趣，加強寫字方法指導，是義不容辭的責任。為此，我們將在寫字教學道路上鍥而不舍地繼續努力。

編輯 趙飛飛endprint