班主任的愛心作用

劉坷青

偉大的蘇聯作家高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”，只有愛孩子的人才會教育孩子。當班主任的日日夜夜，我注重與孩子們的交流與溝通，和他們一起玩兒，一起聊，關心愛護他們，既是他們的嚴師，又是他們的朋友。在我眼里，每一個學生都是我的摯愛，我的自豪，我心中的希望。要想搞好教育必須首先播撒愛心，讓愛成為師生情感的紐帶。

一、傾注愛心，讓學生成為你的知心朋友

接任一個新班后，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等多方面了解學生，利用晚上經常同學生交流溝通、同家長溝通。如李倩，我剛接班時，她學習成績差，寫字就是胡劃，心里承受力特別強，根本不把老師的批評當回事。我找到她同她進行了一次長時間的談話，摸清了她的個性特征，然后采用了有針對性的教育、幫助，這個學期各方面都有較明顯的進步。特別利用李倩愛唱歌，大家都喜歡聽她唱的青藏高原，就抓住她的這一特長，經常讓她班前一支歌，培養料她的自信，打消了她多次輟學的念頭。最后以文藝特長生的身份考入了高中。如當我發現某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作，調節家長與孩子的關系，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。長期堅持下來，學生和我的距離越來越近，真的成為了知心朋友。

二、傾注愛心，使學生常規管理更加自如

開學初，我便與全班學生進行討論，讓學生明確了班級的奮斗目標，那就是：做最棒的學生，爭最優的班級，拿最好的成績。也就是：課間操、衛生、路隊、管理拿第一，學習成績爭全年級第一。記得在剛開始制訂出這一奮斗目標時，大多數同學臉上露出不信的神情，個別同學甚至感覺異想天開。我深知，良好的開端是成功的一半。為了激起學生的信心，第一炮絕對要打響。于是，我就從抓課間操做起，首先讓學生明白做課間操的意義，并想盡一切辦法，激發他們的上進心與集體榮譽感，鼓勵學生嚴格要求自己。慶幸的是，在我們全班同學共同努力下，第一次課間操抽查，我班的課間操成績第一，當我把成績告訴學生時，他們都高興地歡呼起來，那一刻，我分明感覺到了孩子們的喜悅。

以此為契機，每前進一步，我都會提出進一步的努力方向。現在，我們接連拿到了好幾個第一，課間操成績第一，路隊第一，衛生第一……這些成績在別人眼中，也許感覺微不足道，但從孩子的眼神中，我卻感覺到了他們的自信與快樂。記得前不久，有的老師看到我們班路隊走得非常整齊，不由地夸贊孩子們說：你們走的真好，是全校最棒的班級。孩子們一聽到這聲夸獎，走得更加帶勁了，精神更足了，腳步聲更響了。我在一旁，看到孩子們雄糾糾，氣昂昂，抬頭挺胸向前挺進的樣子，我真的為他們感到自豪。同時，我也更深刻地體會到了，激勵對孩子的作用。激勵是一種過程，是一種方法，在激勵中學生能感受到老師濃濃的愛。

三、傾注愛心，使每一位學生得到愛的溫暖

大家都明白，選擇了教育，那就是選擇了責任。因為我們自己面對的是一群孩子。我們的良心，不允許自己有絲毫的懈怠，也正因為如此，我們大家都在默默地努力地工作著。但是，大家是否也經常發出這樣的感慨：“為什么有時我付出那么多的關懷、那么多的愛心，他還不理解我的一番苦心呢？……”我想，要想避免這種局面，要讓我們的教育更有效果，我們就應該換位思考，從學生的角度審視自己的教學，學會理解學生，學會傾聽，學會賞識，學會激勵，尤其是學會關愛后進生，讓每一個學生都感到老師平等的愛，讓每一個學生都能夠體會老師的苦衷，懂得老師的愛。

四、傾注愛心，使每盞心燈更加閃亮

馬卡連柯說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。”實踐證明，良好的班集體對學生成長有重大影響。 因此，組建一個具有愛心具有責任感的班委對于學生的成長也至關重要，讓這些班委們去做愛的火種，點燃整個班級的愛心。

班主任工作是一門技巧，一項藝術：不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。作為一名普通的中學教師，默默的耕耘在三尺講臺上，既無顯赫成績，又無經驗之談。然而，每當我的學生圍在我身邊，道一聲：“老師，您好！”“老師，您辛苦了！”我便心如潮涌，倍感欣慰。“做人梯--用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭--用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。 ”這，是無數人民教師的座右銘，也是我前進的方向。 請相信愛的力量，它會鑄就孩子們的夢想！endprint