如何將傈僳族傳統舞蹈融入到幼兒園舞蹈教學中

張天橘

【摘 要】傈僳族舞蹈是我國傳統文化的重要體現，將其融入幼兒園舞蹈教學之中，不僅能提高孩子們對傳統文化的興趣，更是對傳統文化的重要傳承。鑒于此，本文對傈僳族傳統舞蹈的內容和特色進行分析，并提出提高傈僳族傳統舞蹈融入到幼兒園舞蹈教學水平的策略。此次研究的主要目的是為解決傈僳族傳統舞蹈融入到幼兒園舞蹈教學貢獻力量，弘揚我國傳統文化。

【關鍵詞】傈僳族；傳統舞蹈；幼兒園舞蹈教學

傈僳族傳統舞蹈歷史悠久，并且具有濃郁的自然生活氣息。是傈僳族人民對生活對自然的熱愛的高度體現，也是我國乃至世界范圍內重要的文化瑰寶。其中會東縣傈僳族嘎且且撒勒舞，是現存具有較強完整性和系統性的傳統舞蹈。并在2010年，東縣傈僳族嘎且且撒勒舞被記錄到四川省非物質文化遺產保護名錄。因此，將傈僳族傳統舞蹈更好的融入到幼兒園舞蹈教學之中，是現階段幼兒教育工作的重點。必須在保留傳統特色的同時，融入現代元素，編排出適合當下幼兒園幼兒學習的舞蹈。這不僅是教學工作的要求，更是傳承傳統文化的重要保障。

一、傈僳族傳統舞蹈簡介及特色分析

傈僳族是我國五十六個民族大家庭中重要的一員，云南省的怒江傈僳族自治州是傈僳族的主要居住地。據歷史資料分析，傈僳族在清代中期由云南武定等地遷入會東縣等地。在時代的更迭的過程中，傈僳族始終保持著其語言、生活習慣等的獨特名族特色。其中最吸引人的，就是會東傈僳族嘎且且撒勒舞。但凡在傳統節日（春節、火把節、收獲節、牛王會）、婚嫁、親朋好友聚會，傈僳族人們就會圍成一個圈，跳起嘎且且撒勒舞。嘎且且撒勒舞又被稱為“蹢腳舞”，是傈僳族流傳至今的傳統舞蹈。

嘎且且撒勒舞主要是對生產勞動和大自然的贊美的體現，是遠古時代人們日常的圍獵之后燒烤表達欣喜之情的形式。這就是嘎且且撒勒舞的基本動律的雛形，也奠定了傈僳族傳統舞的基調。隨著時代的發展，傈僳族人民更加親近大自然，在大自然中感受各種動物的動作和日常的生產勞作的姿態，逐漸形成流傳至今的舞蹈動作。傳統的嘎且且撒勒舞的曲調多達40余種，并由此搭配40多種腳步跳法。雙手動作上、下、左、右甩動，腳步動作跺腳、旁對腳、側對腳、前后合腳以及整體曲膝，擰身等是嘎且且撒勒舞的精髓。現存嘎且且撒勒舞的40余種腳法的命名也極具特色，有的是以腳數多少命名的共15種類別；有的是以動物形象命名的7種類別；還有的是以其他參與者身份等方式命名的20余種類別，共同構成了傈僳族嘎且且撒勒舞獨特的民族風情。

優美的舞蹈需要獨特的樂器伴奏，傈僳族嘎且且撒勒舞的主要伴奏樂器為笛子，它的伴奏樂器與其舞蹈特色一樣簡單、明快。簡單的同時又帶有強烈的民族特色。伴奏者注重的是節奏的帶動，以音樂的節奏指揮舞者腳式的變化。通過樂節位置的反復變動，節奏簡單輕快又不會顯得重復，但是節奏感又非常強烈。這也是伴奏者的主要功能，簡單的樂器搭配簡單的舞蹈，將勞動人民簡單的快樂表現的淋漓盡致。

二、傈僳族傳統舞蹈融入到幼兒園舞蹈教學的策略分析

（一）豐富知識提高幼兒園幼兒對傈僳族傳統文化的興趣

舞蹈教學與其他學科的文化教學相比，其內容和形式更容易被幼兒園幼兒接受，能夠更好的發揮啟蒙作用。傈僳族傳統文化傳承至今，留下了許多神秘咩黎的傳說。在實際的幼兒園舞蹈教學過程中，借助傳說故事吸引幼兒，充分調動幼兒的學習興趣。在豐富幼兒園幼兒對傳統舞蹈的想象力的同時，開闊他們的眼界，加深幼兒對傳統民族舞蹈和文化的喜愛。同時，幼兒園教師可以充分的利用多媒體設備，將傈僳族傳統文化生動形象的展示出來。向幼兒園幼兒展示具有傈僳族傳統文化特側的服裝、飾品、樂器以及傳統美食等。給予幼兒最真實的視覺感受和直接的觸感，讓傈僳族傳統舞蹈與幼兒切實的接觸。同時，還可通過圖片、視頻的形式對傈僳族傳統習俗和節日進行展示。最后，為進一步提高幼兒園幼兒的動手能力和對傈僳族傳統舞蹈的興趣，可以指導幼兒親手制作傈僳族傳統的樂器。以豐富的知識加深幼兒園幼兒對傈僳族傳統文化的認知，提高其學習傈僳族傳統舞蹈的興趣，是幼兒園舞蹈教學發展的重要手段。

（二）寓教于樂將傈僳族傳統舞蹈融入日常教學的各個環節

傈僳族傳統舞蹈是傈僳族人民受大自然的啟發，從自然中孕育的舞蹈。因此在日常的幼兒舞蹈教學的過程中，如增加表演環節中傈僳族傳統舞蹈的這一環節。在表演活動的過程中，為幼兒園幼兒提供漂亮的服飾和自制的道具。值得注意的是傈僳族傳統舞蹈的內容豐富多樣，很多都是通過模仿某些動物的動作演化而來的。如摹仿毛羊抵角，創作出的“毛羊攢頭”；摹仿斑鳩喝水，創作出的“憨斑吃水”；還有“鷂子翻身”“牛攆牛”“蒼蠅搓腳”等舞蹈，極其生動形象。傈僳族傳統舞蹈表達了傈僳族人民對生活的熱愛，但不是全部的舞蹈都適合幼兒園幼兒學習。教師應該抓住幼兒園幼兒模仿能力和表現欲望強的特點，選取動作簡單、節奏輕快的舞蹈進行編排。鼓勵他們勇敢的表現自己，并在表演過后給與適當的獎勵。

（三）貼近生活充分發揮家庭的教育作用

和其他教學一樣，幼兒園的舞蹈教學更需要家庭方面的配合。要充分發揮家庭因素的引導作用，深化家長和孩子的溝通交流。傈僳族傳統舞蹈來源于人們的日常生活，是對生活熱愛的體現。在實際的幼兒園舞蹈教學過程中，加強家長和幼兒間的互動，讓家長積極參與進來，共同引導幼兒，充分發揮自己的想象力，結合自身的實際生活，和幼兒共同創編“親子舞蹈”，并帶上家庭設計的民族服飾參與其中進行親子互動。打破傳統表演形式，獨舞和集體舞共同進行。對每組家庭的創作給予充分的肯定，讓幼兒在愉悅的氣氛中，體驗傈僳族傳統舞蹈的樂趣。

三、結論

傈僳族嘎且且撒勒舞是傈僳族傳統舞蹈的優秀代表，將傳統舞蹈融入幼兒園舞蹈教學是民族文化傳承的重要體現。在此次研究中，對傈僳族傳統舞蹈的內容和特色進行分析，并提出開設多種教學模式提高幼兒園幼兒對傈僳族傳統文化的興趣、根據實際情況編排適合幼兒園幼兒的傈僳族傳統舞蹈和貼近生活挖掘幼兒園幼兒的表演才能等策略。望此次研究的內容能為解決傈僳族傳統舞蹈融入到幼兒園舞蹈教學問題有所幫助，提高人們對我國傳統文化的認同感。

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