如何引導幼兒美術趣味性

陳嬋媛

【摘 要】童趣是兒童天生具有的獨特趣味。很多的大師，他們都在向孩子學習，學習什么呢？我想那么就是，學習孩子在作品當中流露出來的那種獨特的味道，就是童趣。蘇軾說過“天真爛漫是吾師”，畢加索也說過“我要用一生的時間像孩子那樣去畫畫。”所以說在藝術創作種很多大師都向往并追求，兒童的那種純美的境界。所以在輔導兒童繪畫的時候，很多老師就把童趣，作為衡量和評價兒童畫優秀作品的一種尺度和靈魂。但是在具體的教學、操作中，我們卻發現了一些問題，比如說對童趣的一種誤區。

【關鍵詞】童趣；繪畫

一、成人式的童趣

成人化的童趣指的是用成年人的思維和意識，指導下的兒童趣味，這種作品，比較做作、不自然。舉個例子，在兒童繪畫作品大賽當中，我看到一組這樣的作品：吃糖葫蘆，所有的作品、人物、都是長大了嘴巴露出來牙齒，仿佛只有露出牙齒張大嘴巴才是童趣的一種表現。

第二種現象就是兒童模仿出的童趣，沒有真情流露，只有模仿，具體表現為—簡筆畫。簡筆畫用標準的答案，把童趣固定化模式化，至于童趣中的渾然天成純真自然背道而馳。

二、趣味造型特點

兒童趣味造型的引導，與孩子的年齡、心理及認知程度密切相關。每個孩子是不一樣的家庭，不一樣程度，不一樣年齡，學習背景也不一樣，這里面沒有明確的年齡界限，每位老師應該根據每個孩子的實際情況靈活掌握。如何在教學當中引導趣味造型呢？我個人是從三個方面進行切入的：

第一：觀察與想象

第二：移情于感受

第三：生活與創作。

在觀察與想象這個環節當中，我首先解決的一個問題是：如何讓孩子都喜歡上繪畫，如何讓孩子都大膽的表現自己，如何讓每個孩子通過一個個的物象去打開她的思維讓他張開翅膀盡情想象，如何讓孩子在每個環節當中，他都能大膽地表述它獨一無二的想法。

舉個例子：水壺。水壺是每個家庭必備的一個生活物品，孩子對水壺是熟悉的，但是水壺如何才能讓孩子感興趣呢？如何讓孩子畫不一樣的呢？如何讓孩子通過水壺來表達他獨一無二的創造呢？這是我們所需要考慮的。

對孩子來說，水壺是很普通的一個生活物品，他沒有強烈的視覺沖擊力，也沒有任何神奇的地方引起孩子興趣，所以說畫水壺第一個對接的對象是如何讓水壺和孩子之間產生一種對應。第二個問題是孩子畫水壺的時候最大的一個障礙是我畫的不像，我不敢畫，我不敢表達。所以我在引導五到八歲剛剛學習繪畫的孩子，有一個這樣的教學引導：首先，我要打破孩子的畏難情緒，同時要給他 建立一種新的繪畫思維方式。這種新的思維方式就是創造性思維。在具體的操作當中我運用了置換法，什么是置換法？就是讓孩子通過一個形進行聯想和發散思維的訓練。把相似的和不同的進行形置換，重新建構創造一個新的形象，稱為置換法。那么在水壺這節課當中，我就首先讓孩子，從水壺的蓋開始聯想，就是水壺的蓋我能不能再換成別的一個形狀啊？這個水壺的蓋不美呀？能不能幻城一個更美的水壺蓋呢？孩子的興致就來了，我換一個蘋果蓋兒，我換一個玻璃蓋，我換一個蝴蝶結蓋，就把他們的創造一種一種的引出來了。那么接下來我就開始說：嗯，水壺的提拔燙手啊，怎么才能讓他不燙手呢？那孩子開始運用他的大膽藝術想象了。以此類推，水壺的嘴啊水壺的身子還以用什么置換呢？那么用一種創造一種的思維和方式，讓孩子重新打破已有的壺的形狀，重新建構一個新的水壺。那么孩子興趣和好奇心就來了，創造力與靈感也就隨之而來。此時的水壺已不再是圖中原有的水壺了，而是經過孩子的觀察想象情感內化了的心中的水壺的樣子。所以在這幾個當中老是不端的給他提出一個問題，讓這個問題引發孩子的思考，讓他思維發散，讓她的想象力插上翅膀，他的情感開始飛揚，這個時候他們獨一無二的創造就開始呈現了。

我們應該不斷的給孩子提出一個問題，讓他們去解決，比如說你們在實際的生活種水壺燙手怎么辦？孩子會想啊，我們用的風扇快速降溫，或者是水壺燒著燒著沒電了怎么辦啊？我們可以用太陽能去燒水。所以這些問題給他們就等于讓他們對世界有一種好奇心和探索欲就開始增強了，他們不斷的去在這個過程當中去探索、去實驗、去創造。

怎樣讓孩子創作出的形象鮮活生動有靈性，這就是我們第二個要講的問題，移情于感受。吳冠中先生說過“藝術即情感，藝術即生命”。自然萬物一切的物象都有各自的生命，所以我們要想讓描繪、造型形象有趣味有童真，一定要融入孩子的情感，那么在這個過程當中，就是移情。

在教學引導中不斷的強化孩子感受，讓感受的形象內化于心，讓刻畫的形象在心中鮮活飽滿起來。那么這個時候，就進入了忘形。忘形不是沒有型，他是經過怡情感受的心中之形。舉個例子，孩子畫的云不是生活中的云，而是心中的那份飄逸和自由。孩子畫的樹不是自然當中的樹，而是孩子生長在心中的生命之樹。孩子畫的鳥和生活中的鳥也不相似，他們畫的是心中那種飛翔的生命之鳥。移情法是引導學生破除概，見你心中形象很好的一種教學方式。

只有在教學引導中讓孩子把所有的情感全部傾注在所刻畫的形象之中，那么在創作過程中，造型的兒童趣味就會不知不覺地顯現出來。所以說移情引導法是讓孩子造型生動鮮活。進入濃濃童趣的法寶。

最后一個問題，與老師們探討一下趣味引導的生活與創作。藝術創作離不開辛苦的生活，難忘的生活瞬間，總能激發孩子創作的激情與靈感。

豐富的生活體驗式引導孩子情感感受最直接的素材。讓孩子從生活當中去發現挖掘，創造總能帶給我們很多意外的驚喜。

參考文獻：

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