創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率

孫強

摘要：我國教育改革發展成效顯著，有著無法超越的優越性。生活水平的提高讓人們更關注身體健康方面的問題，而對于小學同學來說，最平常的也就是上體育課來鍛煉身體了。我國現階段教育體制在體育方面還不夠成熟，沒有一套較完整的教育體系，難以展開更良好的課堂教育。體育是教育課程方面最傳統的一門課程，同時也是最特殊的一個。它和其他課程有很大的差別，它有著廣泛的活動空間，不像語文數學那樣有固定的教室，它沒有固定的上課程序和課堂教室，都是在室外進行教授。它的獨特性決定了它的教育方式更需要進行創新，只有創新了打破常規，才能更好適應現在的體育發展趨勢，提高體育的效率，發揮它在小學生身體方面的重要作用。

關鍵詞：創新；小學體育；教學；效率

引言：

小學生還是身體快速生長的時候，如果不好好對待，對以后的身體健康狀況會有不利的影響。也正是因為它的特殊性，它的教學模式也比較單一，束縛小學生的愛動的天性。我國國家注重全民運動，孩子們是國家的未來，他們是祖國的花朵，他們的健康由為重要。教師們思維方式依然是老套的教學，缺乏創新性，國家強調要科技創新而教育方面的創新也不能忽視。為了孩子們更美好的未來，因此，有必要對體育教學方式進行大膽的嘗試，改變教學方式，尋找更完美的教學，提升體育課堂教學的效率，促進小學生德、智、體、美全面發展。但是如今，體育教學的發展方向，還有待進行探討，本文將對創新小學體育教學方法，提高體育課堂教學效率進行探討。

一、現階段體育教學方面的現狀

現階段我國體育教學模式，非常的單一，就是傳統的教學，進行課前準備，然后教授簡單的教學任務，絲毫沒有生氣，小學生沒有足夠的興趣。他們這個年紀正是對外界一切東西都充滿求知欲望的時候，屬于認知階段，注意力容易不集中，稍有事就會收到感染，難以集中精力，易受外界打擾。教師倘若只是按照慣例進行教學，只會適得其反，得不到教學成果。他們很難聽從教師安排，必須進行教育創新改革，吸引他們的興趣，用新鮮的教育方式，來完成教學目標。這個時候的孩子都是單純的，教師表現出來的就是他們學到的那樣，所以教師的教學方式至關重要。傳統的體育教學甚至讓人們認為體育課就是簡單的跑跑步進行熱身，然后就是自由休息時間，這是完全錯誤的，現代的體育是以競技體育為主的，不是草草了事就可以的。為了讓人們有正確的認識，對體育教學方式的創新刻不容緩，必須有所改變，促進體育教學的發展，提升課堂教學效率，為教育事業添磚添瓦。

二、創新小學生體育教學方法提高教學效率的措施

1、創新體育的教學內容，提高教學效率

對體育教學內容進行創新，把傳統的體育教學該摒棄的摒棄、該保留的保留。豐富體育教學內容，改變單一的現狀。改造一成不變的教學內容，增加有關小學生體育鍛煉的東西。比如可以組織一些有趣的體育游戲，但是要注意的是游戲本身與這節課的教學目標要相符合，讓小學生在好玩的游戲中達到鍛煉的目的，這樣既能讓師生關系更加和諧還能實現教學目標，寓教于樂，在歡快的體育課堂上達到理想的效果。

2、明確體育課堂教學的主體目標

小學生是教育的主要對象，我們的目的是提高他們的身體素質，所以在體育課堂教學中，要尤其注意，小學生才是課堂教學的主體目標。因此，在體育課堂上，一定要把握好一個度，教學是主要的目標，不要經常是老師在做小學生在看，而是更多的小學生在做老師在指導，老師不要自顧自的教，要多關注學生的行動，確立他們的主體地位。加強小學生的鍛煉，提高教學效率，增強他們的健康素質，促進健康成長。

3、利用發達的科技技術來完善教學方式

科技的迅速發展，產生了如今的多媒體，它更是被用在了多方面的教學中。體育教師也可以借助多媒體，雖然體育大都是室外教學，當然也可以在室內進行。利用多媒體，找一些相關的視頻圖片，放給小學生看，更能吸引他們的興趣，讓他們集中注意力，把無聊的體育鍛煉變成更加生動有趣的畫面。要敢于進行創新，所有的東西都不是一成不變的，只有不斷適應這個社會的變化，才能跟隨時代的進步，不斷發展。教育方式亦是如此，只有順應社會的教育方式，才是最適合的，才能提高課堂教學效率。

結論：

進行體育創新教學，就是創新教學方式，教學方式改變了，才能提高現在小學生的體育水平，增強他們的身體抵抗力，提高教學效率，達到體育教學目標。這就對從事體育教育的教師，提出了一個新的理念，就是進行方式創新。通過創新教學方式，豐富課堂內容，滿足他們的認知需求，吸引他們的眼球，提高課堂參與度。確定小學生的主體地位，讓他們積極參與，人人都成為課堂一份子，為體育課堂增添一份活力。完善教學設施，充分利用現代多媒體技術進行輔助教學，還可以從中搜索先進國家的教學方式，吸取經驗，來進行教學實驗，沒有不能做的事，只有不敢做的事。同時教師也要提高自身的素質，正所謂上梁不正下梁歪，教師是學生的第一任老師，教師們的行為方式、思維邏輯、做人處事都在潛移默化的影響著學生，所以教師必須要有端正的態度。只有如此，才能提高課堂教學效率。

參考文獻：

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