基于網絡的大學英語多元化教學模式研究

毛反驕 長沙醫學院

基于網絡的大學英語多元化教學模式研究

毛反驕 長沙醫學院

信息化的高速發展，網絡的推廣，為大學的英語教育提供了更為豐富的教學資源和更好的教學環境。但是如何對這一先進的技術加以正確的運用是現在的大學英語老師普遍關注的重點。在此變化影響下，我國的大學英語教學必須進行相應的改革調整，針對具體情況，做好需求分析，以此為基礎進行分層次的多樣的多元化英語教學。本文從實際應用出發，結合網絡應用于大學英語教學的必要性和可能性進行具體的分析，同時充分尊重學生的個人需求以及社會和發展的需求，就基于網絡的大學英語多元化教學模式進行研究。并提出了可行的建議和意見。

網絡 大學英語 多元化 教學模式

現今，以計算機技術為主，網絡通訊技術為重要標志的信息化的發展對社會產生了重大的影響，人們的生活、學習、工作方式以及人們的思想觀念都發生了重大變化。隨著教育事業的發展進步，網絡對大學英語教學也產生較大影響，英語教學逐漸趨向個性化、多元化。

1 網絡應用于大學英語多元化教學的可行性

首先，網絡有其他資源和條件不可比擬的優勢。它在查找資料時能更方便，更全面，在交流授課時，能提供更直觀、更生動的視頻、音頻文件?？梢愿佑辛Φ拇碳じ泄伲由钣洃?。它有學生需要的所有知識來源，是世界上最大的信息資源庫。利用網絡設計的新型的教學模式，更有利于學生對知識進行系統的學習和記憶。

其次，因為網絡的發源地是美國，所以網上的資源多以英語的形式呈現，對于英語教學提供了更加便利的條件，為英語的學習提供了更有利的資源和環境。由于英語教學包含聽、說、讀、寫、譯幾部分，同時還要對西方的文化和歷史有所了解。而網絡的應用就為學生的學習提供了方便，比如，可以從網上下載英文歌曲、英文電影等，增強對“聽”的能力的訓練你；通過QQ、電子郵件交外國的朋友，和他們進行視頻電話或者還可出國旅游，增強對“說”的技能的訓練；說出來的才是語言，大學社團中有專門的讀英語的環境“瘋狂英語社”，在那里，大家一起在網絡上尋找資源，大聲的朗讀英語，互相促進，共同進步，提高“讀”英語的技能；還可以通過網絡找到外國的筆友，兩個人通過書信交流，既有意義，還能將收到的信函收藏起來，留作紀念。而書信溝通就訓練了“寫”的能力；網絡上更有豐富的外國名著的資源，讀過了譯本，可以適當的下載英文原版進行瀏覽，不但可以更深刻的體味書的內容，更能對自己“譯”的能力進行鍛煉。此外，這些外國的電影、名著等作品中往往滲透著外國的歷史，西方的文化。因此，在進行聽、說、讀、寫、譯的技能的同時，還能增強對外國的歷史文化的認識，一舉多得。

值得關注的是，目前的大學英語的課堂教學，還是以文章的語法翻譯為核心，閱讀理解為重要內容進行教學。對語言的運用的教學不夠重視，老師們只是一味的講課，給同學灌輸知識，講解重點，使學生所學的英語成為“聾啞英語”。學生們除了做題以外沒有運用英語的空間。而網絡的推廣應用，為大學生提供了豐富的學習資源和廣闊的運用英語的空間。在網絡創設的環境下，學生們可以按照自己制定的學習方案進行學習，網絡上有所有他們所需要的學習資源，通過查找資料進行自主學習，提高學生們的學習能力和學習效率。

2 網絡促進大學英語教學多元化教學的措施

2.1 情景教學

根據教學內容，創設特定的情境，讓同學們扮演所設置的情境中的人員，深入情境之中進行教學。比如，在講授有關圣誕節的英語文章時，老師可以創設一個情景表演的模塊，假設同學們加入了好多旅游團，在圣誕節時分別去西方的美國、英國、澳大利亞、加拿大等國家旅游，那么應該有什么準備。讓同學們選擇不同的旅游團，分別進行準備。上課的時候各旅游團代表人員上臺匯報自己團隊的具體準備工作，應注意的事項等。大家對比不同點和相同點進行交流討論。有了這么一個情景教學活動，學生們不僅鍛煉的表達能力和交流能力，還正確的使用了網絡資源，老師在講解課文內容時，同學們的理解就會更順暢。

2.2 討論教學

大學英語課堂的分組是非常有效的。在上課之前老師將預習內容分成幾部分發到各個小組手中，各小組成員針對自己小組的預習內容上網查找資料，收集信息。先進行小組內交流，選出重點制成報告材料，在上課時，各小組再進行課前展示，把本小組的報告材料進行放映，并且選擇特定的人進行講解。這樣將重點分割再匯總的學習方式，不僅使每個小重點更精細，還不會發生遺漏的現象。

2.3 評價教學

在學生完成作品展示，老師進行綜合具體的講述，把文章的重點作出標注、細化。信息進行統計、綜合。最后就是互評階段，評價包括老師對各小組資料和講解的評價，各小組之間互評，學生對老師的總結進行評價。在評價中可以找到講述過程中的不足之處，并予以適當的改正方案，使課堂教學的效果更好。

3 結語

通過網絡的方式進行大學英語的多元化教學，可以使教學步驟更明確、教學方案更具體、教學效果更明顯。但應注意的是，網絡是一把雙刃劍，應正確使用網絡的有利面進行英語教學，提高學生的學習能力和綜合素質，從而達到人才培養的目標。

[1]束定芳.呼喚具有中國特色的外語教學理論［J］.外語界，2005(6):2-7，60

[2]張正東.論中國英語教育的發展思路［J］.教育研究，2007(7):78-83

毛反驕，1971年2月，講師，翻譯方向，長沙醫學院。