“大眾創業，萬眾創新”背景下的大學生創新創業能力培養研究

文/高豐艷，山東協和學院

“大眾創業，萬眾創新”背景下的大學生創新創業能力培養研究

文/高豐艷，山東協和學院

在“大眾創業，萬眾創新”的雙創背景下，培養大學生的創業能力就變得更加有意義。培養大學生的創業能力既順應了高等教育改革的目標又緩解了當前的就業壓力，有利于大學生實現自身的價值。但是，就目前來看，高校對大學生的創業能力培養得仍然不夠充分，大學生的創業成功率也比較低，這說明在我們對大學生創業能力培養的過程中，仍然存在著很大的問題需要我們去解決。高校應該對大學生創業過程中存在的問題進行仔細的分析，并根據分析的問題提出有針對性的改革政策，這樣才能順應教育的發展，激發大學生創業的積極性。

大學生；大眾創業；萬眾創新；創新；創業

引言

隨著我國經濟的發展，越來越多的人能夠接有機會受到高等教育，因此高校就成為了為國家培養人才的主陣地。“大眾創業，萬眾創新”是李克強總理在工作會議上提出來的，這為我們廣大人民群眾提出了創新創業的新要求。那么高校作為培養高等人才的搖籃也必須響應國家的號召，深化高校創新創業的教育改革，加大對大學生的創新教育，提高學生創新創業能力，培養出能夠為國家的發展的創業創新型人才。

1 在“大眾創業，萬眾創新”的背景下培養大學生創新創業能力的意義

1.1 深化了高校教育制度的改革，響應國家政策

在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，高校加強對學生創新創業能力的提升，既是深化了高校教育體制的改革，又響應了國家的政策。目前國家最需要的就是創新創業型人才，需要這樣的人才為我國的經濟發展帶來生機。高校加強了對學生的實踐能力與創新能力的培養，打破了傳統教育的教學模式，提高了學生的社會實踐能力，又對教學形式進行了創新，深化了高校教育制度的改革。

1.2 提高大學生的綜合素質

創新創業教育為大學生提供了提升自我與鍛煉自我的良好機會，提高了當代大學的綜合素質。現今社會，經濟在發展人文也在進步，社會對人才素質要求也就相應地提高了，創新創業教育理論知識的學習提高了學生將來創業的意識與知識技能，創業的實踐教育則為將來的創業打下了良好的基礎，全面地提升了學生本身的綜合素質。

1.3 緩解高校畢業生的就業壓力

大學畢業生正在以逐年增多的趨勢上漲，雖然企業能夠提供的崗位也不少，但是有些畢業生由于學歷問題，專業不對口等多種原因，沒有找到合適的工作崗位。這也就造成了每年大學應屆畢業生以及往屆畢業生在家待業的情況，就業壓力比較大，就業競爭也相當激烈，因此高校對大學生進行創新創業教育能夠有效地促進學生的就業，緩解就業壓力。

2 高校對大學生創新創業教育中存在的不足

2.1 教學目標不明確，重視程度不夠

在高校的教育中，很多教師對大學生的創新創業教育并不是很重視，甚至會認為是一種對人力物力的浪費。我國的高校畢業生創業成功率較低，這也成為了高校對于學生創新創業教育的顧慮，在實際的創新創業指導課中，教師的教學目標不夠明確，教學計劃混亂，教學的過程則流于形式。學校對學生的創新創業能力的培養不夠重視，不能提供學生創業的條件，無法滿足學生對創業的需求。

2.2 忽視實踐教學

高校教師在對學生進行創新創業教育的時候通常都是對學生進行理論知識的教育，往往忽視了實踐教學的環節，學生缺乏教學實踐的平臺，實踐能力得不到鍛煉與培養，學生就無法對創新創業教育的內容理解透徹，不利于將來學生的創新創業。

2.3 課程體系不健全

現有的課程體系不夠系統與完善，對于學生的創新創業能力培養的課程體系不夠健全，這就嚴重影響了學生對于創新創業教育內容的學習，并且創新創業教育的教學方式比較單一落后，教師在課堂的教學僅僅是建立在理論知識的講解下，忽略了對創業案例的分析與研究，沒有對學生進行啟發式教學，這樣不利于學生的創新與創業。

3 “大眾創業，萬眾創新”背景下有效提高大學生創業能力的策略

3.1 加強教師隊伍建設，提高對創新創業教育的重視

教師是教學的主體，只有保證教師的專業性才能提高教學的質量。學校應加大對優秀教師人才的引進，學校應該定期組織開展任課老師創業教育培訓活動，加強教師之間的教學交流，深化任課老師對創業教育和學生創業能力培養的認識，并將這些內容貫穿于教學活動之中。還應鼓勵教師加入到創新創業的實踐過程中，提高教師的創業技能，優化教師教學團隊，這樣才能更好地開展創新創業教育活動。

3.2 加強創新創業教育的實踐教學，提高學生的實踐能力

對學生進行創新創業教育，傳統的教學課堂教學固然重要，但是也要在理論教學的過程中注重創新創業教育的實踐教學，提高學生的實踐能力。可以為學生提供豐富多彩的社會實踐的機會，為學生邀請創業成功人士分享創業的經歷，以此對學生形成一種創業的鼓勵。學校還可以讓學生參與到實訓，在實訓的過程中發現自己對創新創業理解的不足之處，讓自己的問題得以有效的解決。

3.3 健全課程體系

創新創業的課程要根據學生在創業過程中的需求而定。開設創業教育基礎課程，能夠讓學生明白對創新創業的概念和內涵理解得更加透徹，有利于指導大學生創業實踐活動。把創新創業教育核心課程與專業課程相結合，使課程體系變得更加完善，讓學生在專業知識學習的過程中，提高對創業能力培養的認識，這樣有利于更好地指導學生將來的創業實踐活動。另外，改進創新創業教育方法，利用互動式、討論式教學法，提高學生參與度，讓課堂活躍起來，深化對“大眾創業，萬眾創新”、創業能力培養的認識。設立創新創業導師與講座，加強創新教學和創業實踐的引導，提高學生自主創業能力。

4 結語

大學生將是未來創業的主力，因此在：“大眾創業，萬眾創新”的背景下，高校應該建立健全的課程體系，構建一支優秀的專業教師，為學生提供足夠的實踐平臺，注重對創新創業型人才的培養，提高學生的實際應用能力，為社會輸送更多的創新創業型人才，促進國家經濟的發展。

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