金融課程的改革與創(chuàng)新初探

文/劉涓，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

金融課程的改革與創(chuàng)新初探

文/劉涓，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

時(shí)代的發(fā)展為金融課程提出了全新的要求。只有在高校金融課程中融入更多的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，才能真正幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來，從根本上提升學(xué)生的金融分析能力與實(shí)踐能力，將學(xué)生培養(yǎng)成具有實(shí)踐型金融能力的人才。如何有效實(shí)現(xiàn)金融課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新，不斷提升金融課堂質(zhì)量與教學(xué)效率成為了當(dāng)今各大高校金融教師研究探討的重點(diǎn)研究方向之一。本文以我國各大高校金融課程實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，探討了現(xiàn)階段金融課程實(shí)踐教學(xué)中存在的較為突出問題，進(jìn)一步分析了改革與創(chuàng)新金融課程實(shí)踐教學(xué)的重要性與必要性。針對(duì)已有的問題闡述了實(shí)現(xiàn)金融課程實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的可行性方法,并列舉了實(shí)踐教學(xué)改革的作用。希望能夠結(jié)合各大高校創(chuàng)新金融教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的情況對(duì)自身教學(xué)提供必要的啟發(fā)，并給同行提供一定的參考。

金融課程；實(shí)踐教學(xué)；改革；創(chuàng)新

隨著金融行業(yè)的迅猛發(fā)展，金融服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大，金融專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也在不斷加快，市場(chǎng)對(duì)金融專業(yè)人才的需求越來越大，對(duì)其綜合素質(zhì)的要求也越來越高。因此，高等金融專業(yè)培養(yǎng)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)金融人才和金融學(xué)科建設(shè)有著重要的意義。

1 金融課程實(shí)踐教學(xué)中存在的突出問題性

1.1 實(shí)踐教學(xué)方式單一，教學(xué)案例缺乏時(shí)效性

作為普通高等財(cái)經(jīng)院校，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位決定著教材體系的設(shè)置。這也要求我們首先要認(rèn)清金融業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，金融業(yè)的發(fā)展十分迅速，而且處于領(lǐng)先地位，金融業(yè)的經(jīng)營模式、金融產(chǎn)品創(chuàng)新、金融服務(wù)手段日新月異。現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展表現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)：一是金融業(yè)轉(zhuǎn)向虛擬化；二是混業(yè)經(jīng)營模式已成為金融業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)；三是銀行表內(nèi)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向表外業(yè)務(wù)；四是滿足個(gè)性化需求的金融創(chuàng)新成為金融業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)；五是金融業(yè)國際化程度將不斷加強(qiáng)；六是現(xiàn)代理財(cái)服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，專業(yè)型理財(cái)人才具有廣闊的市場(chǎng)前景。這要求高等院校金融學(xué)專業(yè)亟待調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 理論聯(lián)系實(shí)際

與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想觀念。21世紀(jì)是金融經(jīng)濟(jì)時(shí)代，金融工具不斷創(chuàng)新，金融資產(chǎn)規(guī)模將迅速擴(kuò)大理財(cái)將成為 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的核心。而受傳統(tǒng)觀念的 束縛和舊的課程體系以及師資狀況等因素的制約，高等院校金融學(xué)人才培養(yǎng)目 標(biāo)仍然徘徊于宏觀管理型。這顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展的要求，也不符合高等院校大眾化的客觀需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，金融業(yè)已經(jīng)深入社會(huì) 經(jīng)濟(jì)的各個(gè)層面，大眾化理財(cái)人才呼之欲出而且市場(chǎng)需求越來越大。

1.3 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇

這次課程改革一個(gè)很重要的突破就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇作了較大的調(diào)整,在不影響教學(xué)內(nèi)容連貫性的前提下,對(duì)一些內(nèi)容該突出的突出,該刪的刪,該簡(jiǎn)的簡(jiǎn),實(shí)踐證明這一改革效果十分明顯。可是這里面也有一定的問題,如在不同專業(yè)的授課內(nèi)容選擇上,財(cái)會(huì)專業(yè)與營銷專業(yè)的差別不是很大,但這兩個(gè)專業(yè)畢竟有區(qū)別,在其它專業(yè)課的開設(shè)上也有所不同,因此在《財(cái)政與金融》這門課程的有些內(nèi)容上也應(yīng)該有一定的區(qū)別。如在財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生中,應(yīng)對(duì)國企的利潤(rùn)分配和國有資產(chǎn)管理作詳細(xì)的講解,而營銷專業(yè)的學(xué)生則可以只作一般性的講述; 在國際結(jié)算方式這一內(nèi)容上,營銷專業(yè)又要作詳細(xì)的講解并應(yīng)準(zhǔn)備一定的單據(jù)材料,而財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生則可以只作一般性的介紹。這樣的安排就能更好地滿足不同專業(yè)的學(xué)生需要。又比如在稅收這一內(nèi)容的處理上,原先考慮到已開過 《國家稅收》這門課程,因此在《財(cái)政與金融》這門課程里就不再進(jìn)行教授,實(shí)踐看來,這樣的做法并不是很妥當(dāng)。稅收不僅是國家取得財(cái)政收入的手段,同時(shí)也是一項(xiàng)很重要的經(jīng)濟(jì)杠桿。在《國家稅收》這門課程中重點(diǎn)是講授稅收本身的問題,并沒有強(qiáng)調(diào)稅收與宏觀經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系,在有限的論述中,由于學(xué)生沒有財(cái)政方面的相關(guān)知識(shí),所以也不能很好地掌握 ,但在《財(cái)政與金融》這門課程中經(jīng)常要提到稅收與宏觀經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系,特別是在財(cái)政政策這部分內(nèi)容中,稅收又是核心內(nèi)容。因此在《財(cái)政與金融》課程教學(xué)中,還是應(yīng)再講授一下稅收知識(shí),這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù),而是從另外一個(gè)角度去讓學(xué)生來掌握這部分知識(shí)。

2 實(shí)現(xiàn)金融課堂實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方式

2.1 學(xué)生要學(xué)以致用，積極探索學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要時(shí)刻體現(xiàn)主人翁地位。

在金融實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生要保持一顆“好奇心”，對(duì)新鮮事物充滿探索的欲望，充分調(diào)動(dòng)起自身的主觀能動(dòng)性，積極投身到實(shí)踐環(huán)節(jié)中去，主動(dòng)搜集金融原始數(shù)據(jù)資料，并將其進(jìn)行篩選、分類、歸納、整合，將已學(xué)的理論知識(shí)與自己的思想觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合在一起，大膽假設(shè)小心求證，為進(jìn)一步摸清金融規(guī)律、掌握實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了大膽探索，金融學(xué)生要想在實(shí)踐中有所收獲，就必須要在腦海中構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將新舊知識(shí)系統(tǒng)歸納在一起，尋找兩者間的異同，最大程度上提升金融分析能力。

2.2 合理利用社會(huì)資源學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)不是孤立的，高校的金融實(shí)踐

課程可以合理利用校外社會(huì)資源，尋求專業(yè)的金融投資顧問指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，以此收獲更多的專業(yè)金融知識(shí)、積累更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以將金融方面的問題與家人探討，從不同人群對(duì)金融問題的看法上獲得幫助與啟發(fā)。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著國家綜合實(shí)力的提升，中國在國際上的影響力越來越廣泛，在國際金融中發(fā)揮的作用也日益明顯。為了培養(yǎng)出更多對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有益的高級(jí)金融人才，提高大學(xué)生的就業(yè)率，為國家經(jīng)濟(jì)的騰飛積蓄力量，我國各大高校紛紛開設(shè)了國際金融課程，希望以此為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展掃清障礙，促使其走上健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之路。在高校內(nèi)對(duì)金融課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，能促使教師擺正學(xué)生學(xué)習(xí)主人公的地位。

[1]侯迎春,王桂麗.關(guān)于《國際金融》課程改革的一些思考[J].中國投資,2013(S2).

[2]陳佳.對(duì)高職學(xué)前教育金融專業(yè)教學(xué)的思考[J].大眾文藝 ,2015,10：223-224.