高職舞蹈中幼兒舞蹈的創編教學

隨著教育形式的不斷增加，舞蹈教育逐漸走入人們的視野，幼兒園舞蹈的創編與教學便成為高職舞蹈的研究重點。編創幼兒園舞蹈時，高職學生應考慮到教學的對象是小朋友，根據年齡段特點設計簡單易學的舞蹈動作。幼兒舞蹈教育不僅能使幼兒產生濃厚的學習興趣和求知欲，還能培養良好的氣質，不斷開發想象力和創作力，提升綜合素質，促進幼兒的全面發展。高職教師一定要根據幼兒的行為特點和心理特點，選擇合適的舞蹈動作，引導高職學生創編出適合幼兒學習的舞蹈，使幼兒逐漸學會約束自己的行為，在不扼殺其想象力和創作力的基礎上進行模仿學習，為幼兒的發展提供良好的機會。

一、提升高職學生的舞蹈創編能力

（一）加強專業知識以及舞蹈創編知識的學習

高職院校在對學生進行教育時，不僅要關注學生專業課程的學習，還要全面培養學生的綜合能力。另外，學校應該不斷提升學生對美的認知能力，定期向學生展示兒童舞蹈的相關教學視頻，開闊學生的眼界，為幼兒舞蹈的創編和教學奠定基礎。高職學生的舞臺不局限于課堂，其可以在生活中通過與幼兒的溝通與交流積累舞蹈創編的素材，并結合自己的創造力、想象力以及專業的舞蹈知識，選擇合適的音樂，編創出最適合兒童學習和今后發展的舞蹈。

（二）根據兒童的心理和生理特點進行舞蹈的編創

高職教師向學生教授課程時，需要將最先進的、正確的觀念傳達給學生，拋棄傳統的教學理念，將幼兒當作教學的主體，并根據當代社會幼兒的實際情況做出準確的判斷。高職學生在進行舞蹈編創之前要跟兒童進行深入溝通與交流，了解當代兒童的心理情況、生理特點以及興趣愛好，調整教學模式，編創出最適合兒童學習的舞蹈。此外，幼兒舞蹈的編創不僅要體現出兒童天真爛漫的特點，還應該讓兒童在學習舞蹈的過程中體會到學習的樂趣。

（三）引進先進的教學模式，注重經驗的積累

如果高職學生想編造出優秀的舞蹈，就需要潛心學習，除了專業課程的學習，還需要引進先進的教學模式，在學習和編創舞蹈時要不斷積累經驗。在學習過程中，高職學生應該做到取長補短，切忌驕傲自滿，相對來說，兒童的心理是難以琢磨的，在教學過程中需要不斷與其進行溝通。因此，高職學生需要不斷充實自己，在先進教學模式的引導之下，不斷提高舞蹈編創的能力。

二、幼兒舞蹈教育的目的和內涵

對兒童進行舞蹈教育的最主要目的就是開發他們的大腦，提高其想象力、創造力以及表現力。在學習舞蹈的過程中，幼兒感受舞蹈的美并且學習簡單的技能知識，提升了自己的綜合素質。

（一）感知、想象和創造舞蹈的美

幼兒時期的舞蹈學習能夠讓幼兒不斷感受、想象和創造舞蹈的美，舞蹈動態的形象能夠反復在其腦海中呈現。作為未來的教師，高職學生應該掌握正確的教學方法，在教學時對幼兒進行合理引導，使其在學習中不斷感受和發現美麗事物的存在，并且能夠想象和創造優美的舞蹈。幼兒的想象力是最豐富的，尤其是接觸新事物時，如果能夠加以正確的引導和教育，未來他們就可能創造出更優美的舞蹈。因此，在未來的教學中，高職學生一定要提高幼兒的學習興趣，對其進行引導，這樣不僅可以提升其創造力，還能使其釋放自己的情感，充分表現自己，促進幼兒的健康發展。

（二）享受舞蹈獨特的美

舞蹈既是內容與形式的結合，也是客觀與主觀的結合。舞蹈不僅可以轉化為外在物質的美，還能夠展現舞者的魅力，即舞蹈的魅力。舞蹈不僅可以表現生活，還可以抒發情感，舞蹈作品就是創作者的生活以及心情的體現。幼兒舞蹈主要表現的內容就是兒童的純真、童心和童趣，高職學生創編幼兒舞蹈時首要考慮的便是自己所編創的舞蹈是否能夠表現出兒童的天真爛漫、童真童趣，兒童在學習舞蹈時是否可以抒發自己的真情實感。優秀的舞蹈不僅能夠促進兒童的發展，還能夠給創編者帶來回歸童年的驚喜。幼兒的空間知覺不如成年人那般成熟，對方向、距離等都存在一定的感知缺陷，所以，幼兒舞蹈應該以簡潔明了、簡單易學作為設計的依據，引導幼兒空間思維的發展。

（三）促進兒童更好地生長發育

幼兒的生活是編創幼兒舞蹈的基礎，其包各種各樣幼兒喜歡并且經常出現的基本動作。因為幼兒特殊的生理情況，其控制能力以及協調能力都受到生長發育水平的限制，因此，幼兒的舞蹈動作都比較簡單易學。事實上，幼兒可以在學習舞蹈的過程中不斷提升自身的平衡能力以及控制力，簡單的訓練不僅開發兒童的大腦，還能夠使其產生學習的興趣，減少對成人形態動作的模仿，促進兒童更好地發育和生長。以優美的舞蹈為載體，挖掘兒童的學習興趣以及約束自己的能力，逐步完成幼兒舞蹈教學的目標。

三、選取適合幼兒舞蹈的音樂

音樂與舞蹈是密不可分的，合適的舞蹈能夠將幼兒的情感準確地表達出來，同時，還能夠加速幼兒對舞蹈的學習。高職學生在進行幼兒舞蹈的創編時，首先需要選擇合適的音樂，根據音樂對舞蹈的風格和動作進行選擇和創編，確保幼兒在學習舞蹈時能夠體會到學習舞蹈的樂趣。舞蹈音樂的選擇應該跟兒童的心理和情感相吻合，使得兒童在學習舞蹈時能夠釋放自己的情感。另外，選擇的音樂必須符合舞蹈的節奏，只有音樂和舞蹈完全融合在一起才能夠更好地表達舞者跳舞時的情感。舞蹈的節奏和音樂的旋律完美地結合在一起，讓幼兒感受到舞蹈為其帶來的美，這不僅能夠提高幼兒對舞蹈和音樂的興趣，還能夠讓幼兒在受教育的基礎上感受到學習和生活的美好。

四、編創適合幼兒的舞蹈動作

對于舞蹈而言，最重要的就是舞蹈動作，以優秀的舞蹈教材和音樂為基礎設計動作，很容易出現設計困難的問題。因此，高職學生在進行舞蹈創作時，舞蹈動作一定要具有非常簡單的模仿性。幼兒一般都會對成年人的動作和語言進行模仿和學習，由于認知水平有限，基本上沒有人可以理解老師教授舞蹈的意思，他們只能進行簡單的模仿，如果動作太復雜，幼兒肯定需要一個漫長的學習過程，而且學習的結果是不確定的。高職院校的學生應該根據幼兒周圍的事物并結合其動作和表現進行舞蹈動作的編排，盡量選擇幼兒熟悉的動作，這樣一來，幼兒就可以更好、更快地接受舞蹈動作，從而不斷提高其學習舞蹈的興趣。高職院校的學生還可以加入當地特色和民族特色，許多幼兒因為在年幼時沒有接觸過相關的教育，成年之后，因為興趣的缺乏所以對當地的文化知之甚少，如果幼兒在小時候產生學習當地文化的興趣，就能不斷開發其對藝術的學習興趣，促進其多層次、全方位發展。

五、結語

高職院校的目標就是培養更多的專業人才，在社會的各個崗位發光發熱。因此，高職院校的學生在為幼兒進行舞蹈創作時，一定要根據社會以及幼兒發展的實際情況，選擇合理的舞蹈素材和相關音樂，編排優質的舞蹈動作，提高幼兒的創造力和想象力，使其養成認真學習的良好習慣。高職學生在校時應該不斷提高自身素質并加強專業知識的學習，為幼兒的舞蹈編排打下堅實的基礎。因此，高職教師應該嚴格要求學生，不斷督促學生完成專業課程的學習，為學生以及幼兒的發展打下堅實的基礎。

（九江職業大學）

作者簡介：張琳（1990-），女，江西九江人，助教，研究方向：舞蹈教育。