關于計算機基礎在創新創業教育改革中的思考

牛莉??

摘要：在高校創新創業教育過程中，分析計算機基礎教學的現狀，探討計算機基礎教學的改革思路，提出改革的相應措施。

關鍵詞：創新創業；計算機基礎；課程教學體系；教學方法

隨著“互聯網+”的全面到來以及創新創業教育的普及，計算機在人們日常工作生活中扮演著愈來愈重要的角色，計算機基礎教學作為普及計算機應用技能的先決條件對互聯網經濟時代的全面發展起著不可或缺的作用。

創新創業教育是以培養具有創業基本素質和開創型個性的人才為目標，不僅僅是以培育在校學生的創業意識、創業精神、創新創業能力為主的教育，而且是要面向全社會，針對那些打算創業、已經創業、成功創業的創業群體，分階段分層次的進行創新思維培養和創業能力鍛煉的教育。創新創業教育本質上是一種實用教育。

目前，在各個行業及職位上，都提出對計算機能力的要求，但由于當前我國在高校基礎教育教學當中，對計算機基礎教育怎樣為專業培養目標服務的相關研究比較缺乏，使得計算機應用技能培養與專業培養目標相結合方面的研究開展不夠，從而造成計算機基礎課程開設的內容與專業技術教學無法進行有效的結合。下面從幾個方面進行分析：

一、 計算機基礎課教學的現狀與分析

當前，計算機基礎教學過程中，有很多問題出現。第一，對于不同專業的學生來說，在課程開展時，應在培養目標及要求上有所不同，但是，目前學校為了管理方便，在教學當中，仍沿用統一的教學大綱及教學方法，從而造成在教學開展時，沒有很強的針對性，因此難以達到最為有效的教學效果，更不利于學生創新能力的培養；第二，在教學當中，所有專業均采取一樣的案例開展教學，而沒有做到與專業結合，從而造成教學內容與專業脫離，使得學生的學習興趣得不到有效激發；第三，教師教學時，不具有專業背景，因此在講解中，無法做到與專業知識相結合；第四，目前的考核方法方式無法做到對學生實際技能水平的有效體現。

二、 計算機基礎課程教學改革思路

1. 計算機教學目標的定位

由于學生專業領域的不同，因此對計算機應用要求也是有所不同的。除了需要掌握計算機的一般操作技能外，不同專業的學生還要具備與其專業相關的計算機技能，如：對于設計類專業的學生來說，需要利用計算機來進行影像處理；管理類學生需要利用計算機來實施管理；教育類專業的學生，則要利用計算機進行輔助教學。因此，計算機基礎教育開展過程中，應使學生能夠在操作、技術、專業三個層面上，做到對綜合素質的把握；從而使學生能夠利用計算機技術，做到對專業問題的解決；并對計算機操作能力、應用開發能力與創新能力的有效提升。

2. 計算機教學內容的制定

計算機基礎教學應從學生實際需要出發，做到對學生所學專業的有效結合，從而做到對教學內容的有效制定。我校非計算機專業文科類包含中文、外語、政法、會計、管理、藝術、音樂、體育、醫學等各類專業，對于這些專業，在計算機教學當中，都需要做到對不同大綱的有效制定，并做到對與之相關教學案例的有效選擇。比如在word教學當中，對藝術設計類的學生來說，可以利用word來制作藝術類的卡片，對于師范類專業學生來說，可以利用word來進行教案設計。在Excel教學中，對于會計專業的學生來說，可以利用其來對財務報表的制作，而對于師范類專業的學生來說，可以利用其來完成對課程表、成績表的制作，并以圖表的形式來進行成績分析。在PPT教學當中，師范類專業學生需要利用PPT來進行課件設計與制作，而其他專業學生可以利用其來制作論文答辯與個人簡歷。將計算機基礎教學與學生所學專業的有機結合，才能夠使計算機技術做到為各項專業所服務，從而使得學習質量做到大大程度的提升。

3. 計算機教學方法的研究

制定有效的教學方法，需要根據教學現狀及內容，來做到因材施教，從而做到以學生為主角地位，教師為主導地位。在教學過程中，要是學生缺乏主動性、積極性，就無法有效的投入到學習中來，這樣即便是能夠完成學習任務，也是消極而低效率的。

教師在教學過程中，應當運用各種措施與方法，來做到對學生積極性、主動性及學生興趣的有效提升，讓學生真正融入到教學當中，因此，教師可以利用網絡多媒體的手段，來做到對學生學習興趣及求知欲的有效提升。

另外，還可以采取協作式的教學方法，利用校園網絡平臺，增強教師與不同專業學生之間的交流，使學生在遇到問題時，能夠及時、有效的向老師進行詢問。教師還可以在網絡輔助平臺上發布一些與之相關的資料及課件，也可以通過這一平臺發布一些通知與作業，從而能夠使學生利用這一平臺，積極參與到教師的教學中來，發揮學生的主體功能。

三、 計算機基礎教學改革的措施

1. 構建課程體系，培養專業能力

計算機基礎教學課程體系的構建，要對學生通用素質與能力、專業應用能力和創新能力有效提升。計算機技術的日益發展，已經在社會的各行各業中得以滲透進去，并與我們的生產、生活及學習有著緊密的聯系。計算機技術也逐漸成為我們分析問題、解決問題的一種思維工具。因此，作為一種基礎教育，計算機教學開展當中，應當對各個專業培養目標進行分析，做到對其專業對計算機的應用需求進行分析，并對其共性需求與特殊需求進行劃分，做到對教學大綱的有效制定，最終完成對計算機教學知識結構體系的有效構建。在教學當中，我校各系計算機類的實驗室，要面向學生開放。增設設計性、綜合性、研究性實驗項目，供學生選題、開發。各門課程增加課程設計環節，培養學生的綜合應用能力與創新能力。

2. 搞好教師隊伍建設，加強實踐教學能力

計算機教學改革的關鍵在于對一支高水平教師隊伍的有效構建。在計算機教學當中，各個專業計算機教學的教師需與教學的專業做到有效結合。對于計算機教學的教師來說，除了需要完成對與此相關專業教學、科研任務之外，還需要做到對教學內容及對象的研究與了解，并做到對所教專業需求與特點的熟悉，避免把計算機思路、方法生搬硬套的在非計算機專業中進行應用。要解決這一問題，最好是每個老師固定到哪些專業，對計算機在各專業中的應用做具體的了解，才方便教學。