農村學校藝術教育現狀及對策研究

潘培麗

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0009-02

藝術教育是施行素質教育的重要手段，對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。可惜，鄉(xiāng)村小學受各方面要素的制約，藝術教育十分單薄，與現代化教育的要求相差甚遠，在實際施行進程中往往得不到注重，給鄉(xiāng)村學生的全面發(fā)展帶來了阻力。藝術教育的開展，城鄉(xiāng)差異巨大，相同的年紀，不同的教育，農村孩子卻難得享受藝術教育的陽光。在應試教育的影響下，農村地區(qū)學校藝術教育重視程度不夠，對此，我們應該保持清醒的認識。

一、鄉(xiāng)村學校藝術教育教學的現狀

1.應試教育導致學校及社會急功近利，淡化了藝術教育

長期以來，在應試教育的影響下，農村學校偏重于抓文化課學習，考點就是教學重點，分數、升學率就是硬道理。音樂、美術課就成了所謂的“副課”，可上可不上，成了被“主課”擠占的對象。有的學校雖然開設了藝術課，但形同虛設，隨意性較強，常常被主課占用，一學期沒有上過幾節(jié)藝術課，使學生不能享受應有的藝術教育，形成大多數的鄉(xiāng)村孩子缺乏藝術知識和技藝，學生的藝術素養(yǎng)低。出現這一現象的原因是多方面的，對藝術教育沒有引起足夠重視，從而忽視了學生的可持續(xù)發(fā)展。

2.藝術專業(yè)師資隊伍緊缺導致藝術教育的敷衍塞責，打折了教學效果

藝術教育師資力量嚴重缺乏是形成現狀的緣由之一。鄉(xiāng)村學校，受過藝術專業(yè)化、零碎化教育和培訓的教師為數甚少，很多藝術課教師都是半路出家，對音樂、美術等專業(yè)知識理解甚少。有的學校藝術課教學根本上是由非藝術學科教師兼任，由于教師程度有限，嚴重制約了學校藝術課程的開展，使得藝術教育開展不均衡。縱觀農村學校，能配齊配足音樂美術教師的寥寥無幾，有的學校來了專業(yè)教師，往往留不住。通過調查，各學校大致的情況是，將音樂課、美術課作為“副課”搭配給主課老師（戲稱“拉郎配”）。美術課、音樂課盡管上，只是教孩子們畫畫、唱歌，但不影響成為孩子們最渴望上的課，每當有音樂課、美術課被擠占，教室里總會是一片嘆息聲來傳達對老師的不滿。沒有一支合格的師資隊伍，又怎能完成藝術教育的正常化？

3.條件制約，教學設備配套不全，導致藝術課教學得過且過，養(yǎng)成了拖沓習慣

農村大多數學校沒有藝術課的公用教室，由于沒有藝術教育經費的投入，所以基本沒有能力添置藝術教育器材，藝術教學設備粗陋、配置缺乏，有的學校能有電子琴、畫夾、顏料等教學器具就不錯了，更不必講能裝備音樂、美術公用教室；有的學校管理不善、運用不當，不能保證教學的正常展開，嚴重障礙鄉(xiāng)村藝術教育的展開，更談不上展開藝術理論活動。

二、鄉(xiāng)村學校藝術教育教學的對策

針對上述鄉(xiāng)村學校藝術教育的現狀，本人認為從以下五個方面著手效果較好。

1.轉變觀念，增強對藝術教育重視程度

學校藝術教育是面對全體學生的普及教育，學校領導和教師應堅定信心，樹立起正確看待藝術教育的思想，從思想看法上到位，充分看到藝術教育在施行素質教育中的重要作用和突出位置，尊重藝術，尊重藝術教育，保護藝術人才，構成良好氣氛。

2.保證經費投入，增強教學設備等硬件建立

器材的配置是展開藝術教育的重要條件之一，也是順利施行藝術教育的物質基礎。多渠道爭取藝術教育投入，加大器材設備的裝備力度，改善教學條件，為藝術教育任務的展開提供硬件保證。學校可充分調動藝術教師的積極性，鼓舞他們自制一些適合本身教學特點的藝術教學用品，補充教學設備的缺乏，為鄉(xiāng)村孩子也能走入藝術殿堂奠定了堅實的基礎。

3.健全組織機構，增強師資隊伍建設

配好藝術教育師資，培養(yǎng)合格的藝術師資隊伍。針對現有藝術教師，增強培訓任務，進一步增強教師的教學技藝和能力，使教師盡快順應學校藝術教育的久遠需求；采用多渠道培育方式，壯大藝術教師隊伍，建立一支有敬業(yè)、有較強業(yè)務才能的主干教師隊伍。

4.深化變革，狠抓藝術教學質量

課堂教學仍然是藝術教育的主渠道，學校應嚴厲依照國家規(guī)定的教學目的與方案要求開展藝術課程，常常反省督導，保證藝術教學落到實處。教師應仔細研究《藝術課程規(guī)范》，樹立先進的教學理念，明白藝術學科的教學目的，深化藝術教育變革，增強藝術教學研討，積極展開藝術教研活動，互相交流經驗，運用多種方式的教學方法和先進的教學手段，構建生動的藝術課堂教學形式，激起學生的學習興趣，提高藝術學科教學質量。

5.活躍校園藝術活動，為藝術教育營造良好的氛圍

舉辦校園藝術文化活動是對學生進行藝術素養(yǎng)的有效途徑。學校可成立各種興趣小組，鼓勵學生依據本人的相應基礎、專長和喜好自愿參與，經常性地展開豐厚多彩的藝術活動；定期舉行校園藝術節(jié)，展開歌唱、舞蹈、繪畫、工藝制造等多種方式的藝術活動，為學生個性化和全面發(fā)展提供寬廣的天地。

鄉(xiāng)村學校藝術教育的現狀不容樂觀，對藝術教育的改革迫在眉睫，我們最基層學校的領導及教師，應該站在為學生的成長奠基的高度上，對時代負責，鼓起勇氣，克服困難，付諸行動，在學校、社會和教育主管部門的共同努力下，共同為農村學校的藝術教育創(chuàng)造一片蔚藍的天空，讓鄉(xiāng)村學校的孩子與城市的孩子一樣享受藝術的陶冶，享用優(yōu)質教育，走在同一起跑線上，讓藝術之花開遍鄉(xiāng)村學校校園。endprint