高職英語課堂中的學習策略及訓練分析

譚潔

【摘要】做好高職英語教學工作，指導學生掌握高效學習策略，教師應全面優化教學活動，提升英語課堂教學的時效性，強化學生的學習興趣，綜合訓練學生的英語聽說讀寫技能。本文將舉例分析高職英語課堂中的學習策略及訓練方法，并提出個人見解。

【關鍵詞】高職英語課堂 學習策略 訓練方法

優化高職英語課堂學習策略，提高英語教學訓練效果，教師應該為學生創設良好的情境，發揮語境和情境的作用，建構英語新知識，不斷開發學生的知識運用能力，逐步實現英語專業教學目標。本文將從開展合作學習活動，提高學生的英語文化素養，訓練學生的英語實踐技能等三個方面來論述高職英語課堂中的學習策略及訓練方法。

一、開展合作學習活動

現代合作學習被賦予了新的內涵，融合了新的教學理念和四大原則，特別重視英語課堂氣氛與合作效果，注重開發學生的知識運用能力。現代合作學習的四大原則分別是：引導學生樂于參加英語合作學習活動；輔助英語技能相對薄弱的學生；指導學生掌握答題技巧；充分發揮教師的輔助作用和學生的主體作用。其次，現代英語合作學習活動集中體現了自主性與合作性，自主性這一特征涉及到了五個領域，分別是教師根據學生的英語水平指導學生制定英語學習目標；教師輔助學生改善英語聽說讀寫訓練方法；學生自己搜集英語學習資料；學生自主探索鞏固英語技能的方法；教師引導學生認知自己的不足；教師幫助學生提高學習效率。另外，現代英語合作學習形式主要有四種，即互助合作、協同合作、求異合作與角色合作，其中“互助合作”要求學生之間互相幫助，提高學習效果；協同合作有兩大根本，即“協助”、“匯同”，主張合作小組成員要樂于分享個人見解，與其他同學共同探討如何提高英語技能，合作實現高職英語學習目標；求異合作的基準是“求同存異”，要求學生在合作學習的同時應該勇于提出不同觀點，形成創新學習資源共享；角色合作主要是指教師應該在扮演好個人角色的同時對學生的角色予以指導。另一方面，教師在組建英語合作學習小組時應堅持“求同存異”原則，根據學生的英語學習興趣、聽力基礎、口語表述能力與寫作技能來組建綜合實力均衡的合作學習小組，引導小組長帶來組員門設計清晰的學習目標、學習方向和學習方法。而且，教師應重視發揮語境和情境的作用，讓學生在良好的情景中聆聽英語，感悟真實語境，提高英語學習效果。

二、提高學生的英語文化素養

教師應重視利用課堂教學活動指導學生學習英語國家的發展歷史、風俗習慣、禮儀規范和文學常識等各種知識，不斷發展學生的英語文化素養。目前，從宏觀的方向來看，英語文化課程主要涉及了英美文化概括、英國文學、美國文學、英文影視作品賞析、商務英語、圣經文化、古希臘神話和歐美文化面面觀等，課程目標是傳播英語文化，讓學生對比中西文化的異同，在學習過程中不斷提高自身的英語知識操作技能，升華人文素養。教師應立足于教學目標，創新英語文化教學方法，為學生創設真實的情境，融合音頻、視頻、圖像、動畫、文字為一體，利用多媒體功能，提升英語教學內容的文化傳播效果。另一方面，教師可以通過英語寫作教學來提升學生的英語文學思辨能力，解決英語教學的漢語負遷移問題，從英語基礎以及聽說讀寫等多個角度入手，引導學生認知漢英描述的差異，正確使用英語標點符號，靈活使用各種英文詞匯，積累寫作素材，不斷加強自身的英語寫作功底。語法在英語寫作教學中的作用不容忽視，因此，教師要注意綜合使用多種教學方法，促進語法和寫作的貫通，指導學生認知語境，學會分析長短句，在朗讀英語作文的同時感知語法的美感，并在寫作中靈活應用語法。

三、訓練學生的英語實踐技能

教師應重視加強訓練學生的英語實踐技能，指導學生活用所學知識，培養學生的英語職業素養。例如在解析《商務英語》時，教師可以讓學生欣賞歐美企業的工作視頻，并發揮學生的主體性，讓學生參與歐美企業商務英語模擬演練活動，以此提高學生的職場英語轉換能力。同時在設計作業與任務時，教師應注意強化作業的“經典性”，讓學生練習寫多種商務英語文件，合作錄制商務英語模擬演練視頻，從而有效提高商務英語寫作教學質量。除此之外，教師須指導學生認知到提高英語語法水平離不開日積月累，在講解詞匯、課文、閱讀作品和開展寫作練習時，教師理應引導學生做好語法筆記，歸納語法規則，積累經典例句，這樣能夠加強學生的英語基礎，培養學生良好的學習習慣，發展學生的英語知識踐行能力。另外，教師應重視縮小英語教學內容與學生所學專業的差距，必須根據學生所學專業和職場需要，將英語教學內容細分為旅游英語、商務英語、醫療英語、酒店服務用語、攀談用語、迎接用語、宴會英語、指路用語、邀請訪問、正式致辭、電話用語、家政服務用語和美容美發用語等13個模塊。然后，按照模塊內容，讓學生綜合練習這些常用語。例如讓工商管理專業的學生多加練習商務英語，為學生組織和外國技術人員進行交流與合作的模擬活動，從而加強學生的英語溝通能力和翻譯技能。

四、結束語

綜上所述，輔助學生掌握高效學習策略，提高高職英語課堂教學質量，教師應重視科學設計合作學習活動，培養學生的英語文化修養，全面提高學生的英語知識簡析能力。

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