素質教育下大學體育教育創新改革途徑分析

杜瀟

摘要：伴隨著國家提出增強全民身體素質的口號，體育運動開始在全民中廣泛興起，不僅對于成年人，并且對于學生具有積極作用。在當代教育環境下，體育教學一直被各大高校忽視，導致教學模式落后，學生身體素質普遍較差。為此，在素質教育下高校必須重視體育教學，并提出創新的改革途徑。

關鍵詞：素質教育；大學體育教育；創新；途徑

在素質教育的背景下，不僅要提高學生的分數，更要增強學生的體質，為此高校教師必須提高重視，對體育教學進行大膽改革，加強對學生的體育教育。

一、 現階段大學體育教育的現狀

在眾多高校的體育教學中仍存在諸多問題，教師與學生沒有引起對體育的重視，導致體育教學較難在學校中開展，產生負面影響的原因主要有以下幾點：

第一，高校思想觀念落后。針對于學校而言，學校單純的認為在高校中開展體育課程知識為順應國家號召，對于提高學生其他方面的素質沒有用處，因而未給予過多重視，使得體育教學的軟件與硬件不到位。對于非體育教師而言，既然并不是以體育教學為謀生手段，則只要按照教學大綱完成教學任務即可，因此未將體育教學列為重點課程。對于學生而言，由于過大的社會競爭壓力，使得他們只注重學習成績，而忽略了對身體的鍛煉，使得體育教學活動很難開展。

第二，師資力量與教學方式較為落后。不論是老教師還是剛畢業的新教師，都缺乏實踐經驗，因此在進行體育教學時，致使單純的為學生傳授相關的體育動作，而缺少相應的基礎知識，進行一味的模仿而不知模仿后的要點，使學生的學習積極性變得較差。傳統的教學方式多數以教師講授為主，很難發揮學生的主觀能動性，致使課堂缺乏活躍氣氛，影響學生的積極性與教師的熱情。

第三，體育教材的編寫較為落后。普遍的觀念認為體育即為競技，因此在以往的體育教材中，競技內容占據多數篇幅，使得學生產生一種錯誤的、單純的競技思想，在閱讀教材時，更是過多關注競技方面的內容，難免產生單一、乏味現象，使得體育教學缺乏應有的活躍。雖然學生接受了相關的知識，但是無法從根本上增強身心素質，為青年的成長留下巨大素質隱患，使得我國人口的普遍素質低于國際平均水平。

二、 素質教育下體育課程改革的內容

縱觀多年來的體育教學，方式方法存在嚴重的落后問題，嚴重背離體育教學的初衷，始終無法提高學生的各項素質，為此在當今素質教育背景下，必須對體育教學課程進行深入的改革。素質教育目的在于全面提升學生的政治、思想、勞動、體育等方面的素質，身體素質與心理素質是其他素質形成的基礎，又是人們生活在社會上的基礎，因此，素質教育下體育課程改革的內容為面向全體師生，尊重個體間的差異，根據不同特點進行具有針對性的體育教學，努力增強學生適應社會發展的身心素質，并積極引導學生參加體育鍛煉，使體育鍛煉融入到生活中。

三、 素質教育下大學體育教育改革的創新途徑

（一） 轉變高校教學思想

只有校方提高對體育教學的認識，才能從根本上轉變教學模式。首先，校方可聘請近期退役的國家運動員作為高校體育教學顧問，在進行體育教學時可先由教師對體育基礎知識進行講解，待學生消化理解后，由運動員顧問進行專業的具體動作的講解，使學生們能通過簡單方式快速掌握，配合理論知識的學習，既能提高學生的學習積極性，又可加強運動員在學生群體中的影響力，通過影響力向更大范圍傳播體育學習做基礎。同時高校還可開設經典體育的學習，通過經典課堂向學生傳授我國具有代表性的體育活動，例如太極拳、游泳等，豐富學生的課外學習，在學習過后學?？膳e行相關課程的競賽活動，對優秀學生進行物質獎勵，增強學生的學習積極性。除此之外，高校還應大力采購先進的體育器材，滿足體育教學的硬件條件，使得高校體育教學與世界接軌。

（二） 改變教師教學觀念

由于受到封閉環境的影響，傳統的高校體育教學中教師觀念閉塞，因而使得教學效果始終達不到國家目標，不僅影響學生的積極性，無法形成良好的身心素質，更使得國家的體育發展落后于世界平均水平。因此，為達到實際平均水平，必須轉變教師的教學理念。高?？山M織體育教師進行集中的對國外體育教學內容的學習，了解國外教學模式與內容，與我國實際相結合，開創新型教學思路，以改變舊有的傳統思想。

（三） 加強高校對體育教學宣傳

由于受到應試教育的影響，學生們視分數為學習根基，認為只有獲得高分數才能算是人才的基本標志，因而對體育形成了錯誤的認識。為改變此種落后狀況，高校應通過引進高科技手段，例如計算機技術，設置相關的體育電子宣傳板，加強對體育教學的宣傳，改變錯誤的體育思想，并定期舉辦相關的體育競賽提高對體育學習的熱情。

（四） 加強教材編寫的豐富性

我國教育部門在進行教材編寫時，應適當引入國外的體育事例，使學生具體了解當今國際體育發展變化形勢，從心理上促使學生加強對體育的認識，便于教師較好的開展體育教學。

（五） 對整體體育教學發展形勢進行分析

體育教學的目標重在培養學生堅強的意志品質，增強學生的身心素質，為此，高校在實際的教學中必須應用全新的教學理念與模式，為發揮學生的積極性與主觀能動性，高校在素質教育背景下，可將人文理念應用于體育教學中，通過部分人文思想加強對學生的人文教育，逐步增強學生的體育理念，使學生獲得全方位的提升。

四、 結束語

體育對于提高自身的身心素質具有至關重要的作用，為改變以往落后的體育觀念以及落后的高校體育教學模式，在素質教育背景下，國家必須加強對體育課程改革的措施，將學生的分數與體育相結合，培養出適應社會發展需要的綜合型人才。

參考文獻：

[1]張蓉.淺析素質教育背景下大學體育教育創新路徑選擇[J].當代體育科技，2015，5（12）：150.endprint