中學生聲樂演唱中的情感藝術

吳艷艷

摘要：如何將一首聲樂作品演繹得更加完美，是演唱者需要思考的問題。聲樂教學中學生情緒情感的有效調控是提高教學質量的重要途徑，良好的情緒情感的調控更是教學成敗的關鍵；教師在教學中應合理采用不同的手段和方法增強學生情緒情感的控制能力，從而達到提高教學效率和教學質量的目的。

關鍵詞：聲樂演唱；情感；表現力

聲樂演唱是將音色、節奏、韻味、音樂情感綜合為一體的藝術表現形式。它不單是一種聽覺活動，更帶有一定視覺上的表現力，而這些都被稱為聲樂演唱中的情感藝術，也屬于音樂表演的一個范疇。歌唱者在演唱過程中會根據歌曲的背景、風格產生內心的情感，并將這種情感傳達給觀眾。聲樂教學中學生情緒、情感的較好控制則是為了提高教學效率和教學質量。因此，教學中，學生良好情緒情感的調控是我們教學成敗的關鍵，也是我們每一個音樂教師應認真研究和探討的主要課題。

聲樂演唱與情感藝術相結合統一才是歌唱的靈魂。“歌唱藝術的核心是情感，藝術魅力就在于表現情感。”（引自《聲樂藝術心理學》）演唱一首歌曲最重要的在于將歌曲的意境內涵傳達給聽眾，演唱者需要了解歌曲的創作背景、風格特點、思想感情，這三者有著密切的關系。每首歌曲都有情感的不同，在表達過程中要力求真實，不能單靠一些手勢動作而不體會人物事件的內在聯系，這樣會使歌曲與藝術表現產生“分節”現象。演唱者應該“以情帶聲”去用歌曲所表達的情感來帶動音色，把自己融入到歌曲中。任何一首歌曲中的“我”都是演唱者本人，用自身的感覺去體現出音樂中的“喜、怒、哀、樂”。情感藝術是歌唱的動力，一首歌曲之所以廣為傳誦，不僅僅在于它的詞曲旋律美，其真正的原因是在于它的情感深入人心，讓人內心有種身臨其境的感覺，置身于歌曲當中，會產生本能的反應，演唱歡快的歌曲，會讓人心情舒暢、愉悅，音色明亮、甜美；演唱憂傷的歌曲，會心生憂愁、痛苦、情緒低沉，有些歌曲甚至帶有哭腔，音色較暗。無論是歡快還是悲傷都是情感藝術所表現的內容，只要表達真實、鮮明而富有感染力，就能夠體現聲樂藝術的“情之美”。

在此，用一首民歌為例做下歌曲當中的情感藝術分析。

一首《親疙蛋下河洗衣裳》，它是一首山西民歌，山西民歌的主要特點是音色比較明亮、清透，風格豪放大氣。對于演唱這首歌曲的各奔在于要唱出它的俏皮勁，要通過音樂感覺音樂形象和詞語間的韻味來讓歌曲演繹得更加生動形象。歌曲中“雙腿腿跪在石頭上”，關鍵的字在“石頭”上要做些文章，既要注意字正腔圓和山西方言的并用，又要將重音放在這個詞語上，有所突出，體現出輕巧活躍的感覺。演唱者腦海中要勾勒出一幅“妹妹下河洗衣裳，雙腿腿跪在石頭上”的畫面，并打動聽眾將他們帶入這個意境中。

第二段“小手手紅來小手手白”要看得見歌詞中所描繪的事物，懷著贊美的感覺去演唱，把人的情感與心里所想象的美麗畫面緊密聯系在一起。在這首歌曲中有兩處“親呀個親，呆呀個呆”頻繁出現，這是主題的敘述，第一處的要用于長音演唱，感覺很悠揚，互相推動，“親”字要抽象地理解成扔出去演唱，讓人有美的享受，“說話”一樣地讓聲音像流水般表達出來。而第二處的“親呀個親，呆呀個呆”在情感處理上要有明顯區別，要注重演唱的輕巧性、活潑性，結合這首作品的風格來看，需要表現出樂觀、親切、像與人交流似的情感。從演唱情緒來看，外在方面，面部表情要積極，眼神要會說話，憧憬美好的一種向往，全部要發自內心的演唱，表現出“小妹妹”和“搓衣裳”時的純凈感，又要把“小辮甩”的潑辣性格表現得淋漓盡致，將自己融入到歌曲中去，身臨其境地讓自己處于各種描繪的美麗畫面，用興奮、喜悅的感情，把這首歌的主題印象呈現在聽眾面前。副歌部分“小親親、小愛愛”要像“崩豆”一樣把每個字扔出來唱，感覺要很清晰干凈，演唱者要唱得很乖巧，用撒嬌的感覺來演繹，而到了“你說扭過就扭過，好臉要配好小伙”這部分的情感要力求真實地帶有少女的一些害羞的感覺去表現，像“對話”一樣和觀眾交流，將他們也帶入到歌曲中的角色來。結束部分，主題的再現“親呀個親，呆呀個呆”完完全全撒開的感覺，心情舒暢、愉快，鮮明地表達了對歌曲情緒的投入。最后“親疙呆”三個字是情感的收攏，也是歌曲的結束，但卻要給聽眾留下一縷清香，意猶未盡的感覺，演唱上用弱音、輕輕地把這三個字拋出來，情緒上要可放可收，讓聽眾內心有為所感。

黑格爾曾指出：“只有在用恰當的方式把精神內容表現于聲音及其復雜組合這種感性因素時，音樂才能把自己提升為真正的藝術。”可見情感是歌唱的核心，聲樂作品中更需要情感。藝術力求真實的具有美感的，不能脫離情理，脫離實際，細膩地處理完美的演繹作品，這樣才是聲樂藝術的演唱真諦！

參考文獻：

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