關注小組合作學習，優化小學英語教學

趙長芹

【摘要】當前，隨著社會不斷的發展和進步，教育行業也有了明顯的改革，增進了我國和國際之間的合作，小學的英語課堂教學方式也越來越受到了人們關注和重視。在合作學習的理念下，如何有效的結合英語課程自身的特點進行教學，這逐漸成為了教育工作者的教學目標和方向。

【關鍵詞】合作學習 小學英語 教學

一、合作學習理念下的小學英語教學設計意義

1.有利于提高學生適應社會的能力。小學生的的年齡大約都是在6-12歲之間，他們將來也會成為社會上的一份子，也應該擁有社會人所具備的特質。每一個學校就像一個大社會，而班級就是一個小社會，如果學生想要成為班級里的一員，就必須要融入到這個班集體中，要多和同學、老師溝通，慢慢的培養感情，讓自己去適應這個集體，這樣有助于提高學生適應社會的能力。隨著他們的年齡不斷增長，也會慢慢的融入社會這個大家庭。

2.有利于培養學生自主學習的積極性和創造性。如果課堂比較枯燥乏味，可以采用小組合作的課堂教學方法來活躍課堂氣氛，激發小學生自主學習的主動性和積極性，鍛煉他們樂于創造、勤于思考的學習習慣。英語課的教學和別的科目教學方法可能會有所不同，英語課堂的學習，主要是以多讀、多說為主，所以教師為了讓學生能獨立思考問題，可以通過提問題的方式，和小組成員共同討論和交流，讓學生學會主動分析問題，養成習慣。

3.讓學生在鍛煉的過程中全面發展。合作學習的教學方式也為學校提供了一個非常好的發展機會，打破了原來的傳統教學，也給學生創造了更多的學習機會。因為合作學習可以讓每個學生都參與到其中，從而調動他們的積極性，收獲更多的知識，提高學生的自信心。

二、合作學習理念寫小學英語教學策略研究

合作學習的教學方法完全打破了原來的傳統教學。合作學習的內容及其豐富，課堂氣氛非常活潑，這些特點和小學英語教材自身具備的趣味性完全相同。所以教師可以利用這一點，把兩者巧妙的結合到一起，然后運用到小學英語課堂中，提高學生的學習興趣和課堂活躍度。

1.根據相關教學內容進行卡片情景教學，提高學生動手能力。當前新課程改革的應用已經慢慢的推行，所以為了提高教學質量，教師應該改變原來的教學模式。可以根據教案內容，通過卡片情景教學，鼓勵學生積極的參與到課堂活動中，例如：教師在上My family時，為了讓學生更加方便的記住家庭成員的單詞，教師可以給學生進行分組，一組成員專門負責制作家庭成員的圖像卡片，然后另外一組就制作英文單詞的卡片，當兩組的卡片都制作完成之后，就可以進行英文和圖片配對的游戲了。通過讓學生自己動手操作，可以讓他們在制作過程中就對本章節的內容有印象，達到更深的記憶效果。

2.利用媒體課件，指導學生正確學習。教師這一人物在學生的學習生涯中扮演了非常重要的角色。當教師在進行小學英語教學過程中，除了講解課本內容，還可以利用好課本的素材給學生設置一個懸念，要吸引學生的注意力，小學生會為了滿足好奇心，為了找到問題的答案，會非常認真的聽課，這樣也可以讓學生掌握英語的相關知識，例如：當教師在講解“Look at the moon”時，通過把學生分成幾個小組，隨后借助多媒體課件來播放些相關內容，然后可以指著圖片問一些問題，給同學們幾分鐘的思考時間，從而達到教學的目的。

3.分組探討游戲法。因為小學是學生首次接觸到英語，所以教案的內容非常具有趣味性，一些相關的課程實踐也相當的有趣。所以在進行教學時，教師可以通過分組研討游戲法，例如：老師在上“Lets go to the park”時，可以讓學生根據書本上提出的問題“Where to go？”“How？”先做出假設，然后等到學生們理解了內容之后，然后通過小組討論，思考如何去邀請同學，從而來提高學生們的思考能力。

4.做好相關教學設計，創新層次教學模式。為了讓英語教學更貼近生活，教師可以改變教學模式，對癥下藥，做好備課的準備工作。在進行小學英語課堂教學中，可以利用師生備課的策略來達到高效率教學效果。學生備課意思是讓學生在任課老師的指導下對課文的單詞、語句等方面來進行課前預習，在此過程中，因為學生接受知識的快慢是不同的，所以要根據實際情況做出相應的對策，要保障有效的課前預習。例如：教師在上到“My classroom”“My schoolbag”時，就要求學生要做好課前預習的準備，要根據課文后面的單詞表，把不熟悉的單詞都圈出來。為的就是鍛煉學生開口說英語的能力，利用新單詞來進行分組練習。所以想要保證高效的課堂教學，就必須要改正以往的上課方式，做到難易有效的結合，促進學生共同進步。

三、結論

在進行小學英語的教學過程中，一定要結合相關的教學內容，根據情況采用最適合的方法來進行教學，但是要注意避免過去的傳統教學模式。因為英語教學自身的實用性，讓小學英語教學內容更加的豐富多彩，也提高了教學的質量。教師要跟上時代的進步，結合情景教學的方式，通過制作卡片游戲、組織小組探討活動、講些有趣的故事等一些形式來活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。所以為了確保學生能夠在快樂的環境中學習，教育工作者們應當加強鍛煉，提高英語實用技能。

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