如何提高小學生計算的興趣及計算能力

陳輝

【摘要】本文就如何提高小學生計算的興趣及計算能力方面的內容展開論述，并提出了一些個人看法，希望能對小學數學教學水平的提升有所幫助。

【關鍵詞】計算 興趣 能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0154-02

近年來，各小學院校在進行數學教學的過程中，不斷加強對學生計算能力的重視程度，并將培養學生們的計算能力和興趣作為數學教學中的重點內容。因為計算能力是小學生認知數學的基礎，也是日后生活和工作中重要的生存能力。但是一些小學數學老師在講課的過程中，會忽略對學生進行計算能力的培養，只是一味的傳授課本知識，從而導致很多學生的計算能力得不到提升，學習數學的興趣也有所下降。因此，如何有效的提升小學生的計算興趣和能力，成為了各小學院校需要考慮的內容。

一、提高小學生計算興趣的措施

要想提高小學生的計算能力，就需要先提高小學生的計算興趣，這樣小學生才能以一種輕松愉悅的心態面對枯燥的數學計算，從而提高計算能力。

1.提升課堂氛圍

傳統的小學數學課程比較枯燥乏味，老師們也是以一種嚴肅的方式進行教學，課堂氛圍總是處于比較壓抑的狀態，從而使得小學生對數學課程的好感越來越低，數學計算能力也得不到有效的提升。因此，新時代下的小學數學課堂，老師們不僅要改變傳統枯燥的教學模式，還要找到合適的方法提高課堂氛圍人，讓小學生體驗到數學課程的魅力和樂趣，這樣學生們的計算興趣才能被提升起來。

2.增加課堂互動

小學生還處于對知識重要性認知不夠的階段，愛玩愛鬧的天性也能在課堂學習中體現出來。針對這樣的現象，小學數學老師不要急于糾正或者批評學生，讓他們改掉這樣習慣，而是要合理的利用小學生這樣的天性，提升小學數學課堂的質量，如根據課程需要，增加一些課堂互動等，讓小學生以一種輕松的狀態來吸收數學知識，提升數學計算的興趣。通過這種方式不僅能滿足小學生追求玩樂的心理，還能有效的提升教學效率和質量，更能讓小學生認知數學的奧妙，提升他們對計算的興趣。如果在一開始小學數學老師就遏制了小學生們的天性，在數學課堂上枯燥乏味的講著公式，那么就會起到反作用。所以，小學數學老師一定要對課堂互動環節加以重視。

3.重視思維訓練

思維是在直觀的基礎上形成表象，概念，并進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程中不斷發展起來的，在操作時要讓學生看懂，并把操作和語言表述緊密結合起來，才能發展學生的思維。在學生掌握基本算法的基礎上，教師要引導學生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計算捷徑，形成靈活多變的計算技能。

二、提高小學生計算能力的措施

小學數學老師在培養學生計算能力的時候，要間接的對學生滲透計算能力對他們日后生活和工作的影響，讓小學生對計算能力有所重視，這樣他們才能抓住課堂的每分每秒，更有效率的學習數學知識，提升計算能力。

1.突出教學重點

小學數學課程中的計算內容都是根據一些計算法則和公式衍生而來的，要想讓小學生有效的提升計算能力，就需要老師抓住教學的重點，即數學公式和計算法則的講解。這樣學生的計算功底才能扎實牢固，面對計算內容的時候才能從容應對。另外，對于一些需要轉換思維的習題計算，小學數學老師也要加以重視，這樣學生們接觸的習題類型才會更全面、更豐富，對提升計算能力也會有很大的幫助。

2.掌握簡便運算方法

這是一種特殊形式的口算。簡算的基礎是運算性質和運算定律，因此，加強這方面的訓練是很重要的。在小學四則運算中，幾種常用的簡算方法學生必須掌握，從而達到提高計算速度的要求。

3.層次訓練

由淺入深，由簡單到復雜。訓練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發學生訓練的熱情，維持訓練的持久性，收到良好的效果。

三、結束語

雖然在現階段小學數學課程開展的過程中，很多老師都能加強對培養學生計算興趣和能力的重視，也能根據學生們的實際情況選擇妥善的方法對他們進行指導。但是，一些沒有豐富經驗的小學數學老師在培養學生計算能力和興趣方面，還是存在一些不足之處，如方法太過老套、課堂氛圍嚴肅等。這樣的方式不僅給活潑好動的小學生造成了無形的壓力，還影響了他們學習數學知識的興趣。所以，小學數學老師在日后教學的過程中，要善于對教學模式進行創新，將快樂輕松的氛圍帶入課堂，這樣小學生才能更快的投入到課堂學習中，數學的計算能力和計算興趣也能有所提升。

參考文獻：

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[2]運用現代信息技術 提高小學生的計算能力[J].林麗紅.學周，2014年33期

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