關于賞識教育的幾點思考

徐曉穎

【摘要】提到賞識教育，很多人的第一反應可能就是一味地夸獎、賞識。事實上，這是一種誤區。賞識教育就是父母教孩子學說話學走路的教育；是承認差異、允許失敗、符合生命成長規律的教育；是讓父母孩子都學會蹺起大拇指的教育；是化解孩子心結，讓孩子心靈有個家的教育；是喚醒天下父母，讓父母領取合格證的教育；是讓孩子學會用賞識的目光看世界，形成良好思維習慣的教育；是讓孩子學會自己快樂并帶給別人快樂的教育；是讓孩子學會與人和諧相處、做人中人的教育；是呼喚善良，啟迪智慧的教育；是讓人學會感恩的教育。

【關鍵詞】賞識；教育；小學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

班主任工作是學校德育工作的重要途徑，班主任是班級教育教學活動的組織者、管理者和指揮者，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的中堅力量。班主任的工作，直接影響著班級以致學校對人才的培養，影響著學生一生的生活道路，一位優秀的班主任就是一位教育家。每個人都希望被賞識，都希望能夠得到認可。小學是一個人成長的必經階段，小學生更希望得到老師、家長的賞識。賞識教育就是這樣一種可以使人們內心深處得到賞識的一種教育。賞識教育不僅是夸獎，賞識教育更允許批評。沒有一種教育方法是萬能的，沒有一種教育方法可以適用于每一個人。在教育學生時只能因材施教，而不能過分地夸大賞識教育的作用，對孩子一味夸獎。賞識教育允許批評，承認差異，尊重差異，是一種尊重學生生長規律的教育。在教育學生過程中，教師應該信任、理解、尊重學生，用愛心播撒希望的種子，用熱情澆灌稚嫩的幼苗，用平常心來培育含苞的花蕾，然后靜靜欣賞他們開出燦爛的花朵

賞識教育是一種符合兒童成長規律的教育。它是指教育者認識并賞識兒童，使兒童增強自信、主動發展的教育方式。賞識教育的原則包括：尊重、理解、信任、欣賞、激勵、寬容。“賞識”不僅是“表揚”，“賞識”更不是不能“批評”。從字面上看，“賞識”與“批評”似乎是對立的，“賞識教育”的有效手段之一是表揚，而且表揚也是賞識教育的最低層面和最容易操作的手段。作為班主任老師，必須認識并賞識兒童，使兒童增強自信、主動發展。教育不能離開愛，作為一名小學班主任必須具有愛崗敬業精神。賞識教育的本事就是愛，在這一點上來看，賞識教育也是與小學班主任工作密切相關的。賞識教育可以時刻幫助班主任保持一顆愛心。 賞識教育只是眾多教育方法中的一種，自然有其狹隘的一面，我們必須正視。賞識教育不是萬能的，不是包治百病的。我們應該辯證認識賞識教育，選取其精華，使得賞識教育能夠真正服務于教育事業。

1.尊重，是師生相處的前提。教師應該尊重每一個小學生，平等對待每一個孩子。每一個孩子都是一個個體，都應當受到教師的尊重。換位思考一下，教師需要學生的尊重，同樣，學生也需要教師的尊重。尊重是人與人交往的前提，師生之間亦是如此。小學階段，教師對學生的尊重，不僅可以培養學生的自信心，更能夠言傳身教，教會學生尊重他人，學會與人交往中至關重要的準則。

2.理解，是促進師生和諧相處的催化劑。犯錯誤是孩子的天性，即使是犯了錯誤的孩子，也需要教師的寬容與理解。在教學過程中， 可能會遇到各種各樣的小學生，好學生也好，中等生也好，潛能生也罷，他們都是學生，更是孩子。教師在教授某一知識點時，可能會遇到怎么講都有學生聽不懂的情況。這時候，教師可能就不明白了，講了這么多遍，講得這么仔細，為什么仍有學生聽不懂，不能理解呢？最可能的原因就是教師站在了自己的角度考慮問題，而沒有站在學生的角度考慮。教師希望學生能夠理解自己，那反問，學生是不是更希望得到理解呢？尤其是當孩子犯了錯誤的時候，當孩子不理解教師的時候。

3.鼓勵，是小學生前進的動力。小學階段，小學生自控能力差，尤其是低年級。為了能夠培養小學生良好的學習生活習慣，培養小學生意志力的時候，最需要教師的鼓勵。教師的鼓勵適時、適度，可以為小學生增加前進的動力。

4.信任，是小學生健康成長的保證。在人與人的交往中，不僅需要尊重，更需要信任。在小學階段，小學生需要教師精心的呵護才能茁壯成長。小學生的身心是脆弱的，需要教師采取適宜的方式對其進行教育。唯有以信任為前提，師生之間、生生之間才能健康發展。教師的信任，是一種心態。教師抱著對學生的信任，可以更加輕松地完成小學班主任工作，更有利于創造一個友好溫馨的班級氛圍。

5.肯定，是對小學生能力的認可。每個人都希望能夠得到周圍的認可，小學生更是如此。教師的肯定，可以幫助小學生增加自信心。

6.表揚，是促進小學生發展的最基本表現形式。更重要的是，賞識教育不杜絕批評。這里需要注意的是，表揚要適度，不能凡事都表揚。過度的表揚，不僅不會起到促進小學生發展的作用，更可能會起反作用，使小學生自我感覺良好，錯誤地認識自己。

賞識教育在今天我國的教育、教學改革中有著重要而深遠的意義。賞識教育有利于我國素質教育的實施。在當前我國實施的素質教育改革實踐中，通過推行賞識教育，不斷激發學生充分發掘自己的優點、長處，學會賞識自己，樹立堅定的信念和遠大的理想，增強學習的信心和勇氣，相信人人都可以成才。賞識教育一定會在當代中國的教育改革實踐中結出累累的碩果，必將會引領素質教育走向更加輝煌燦爛的明天。

總之，小學班主任的工作是瑣碎而細膩的，采取適當的工作方法，不僅能夠起到事半功倍的效果，更能提高工作效率。

參考文獻

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[3]章楊.信任是成長的動力——淺談賞識教育的運用策略[J].考試周刊，2010（57）.

附 注

基金項目：本文是十三五規劃課題2017年課題“小學教學中賞識教育的實驗研究”（立項編號：GS[2017]GHB1676）的階段性研究成果。

（編輯：龍賢東）