基于云計算的移動學習研究

胡榮星

(南京市廣播電視大學,江蘇 南京 210012)

基于云計算的移動學習研究

胡榮星

(南京市廣播電視大學,江蘇 南京 210012)

云計算技術應用于教育、研究領域,產生了一種新的學習方式-云計算下的移動學習.文章討論了移動學習與云計算的關系,簡述了當前移動學習存在的問題,提出了云計算對移動學習的支持.

云計算;移動學習;互聯網;資源

隨著移動通信技術和網絡技術的發展和智能手機的普及,傳統的學習方式已不能滿足人們的需求,而移動學習(Mobile Learning)作為一種新的學習形式出現,它能夠滿足人們隨時隨地學習的需求,受到越來越多的人關注,并逐漸成為一種新的學習模式.當前,移動學習的發展還處在起步階段,云計算技術的興起正好為移動學習帶來廣泛發展的應用前景.

1 移動學習與云計算

移動學習是指學習者在非固定和預先設定的位置下發生的學習,或有效利用其移動技術能力所發生的學習[1].

云計算(Cloud Computing)是一種按使用量付費的模式,它是基于互聯網的相關服務的增加、使用和交付,通過互聯網服務來提供動態易擴展的虛擬化的資源.

移動學習是一種能滿足學習者隨時隨地學習的新型學習模式,云計算技術是基于互聯網的、將大量資源聚合于巨大存儲器中的、具有超強計算能力的一種先進技術,它的核心是資源集中、能力發布和服務模式.通過計算機群聚集大量的資源,并將信息進行聚合和分布處理,然后通過互聯網為客戶提供服務,客戶只需通過各種移動設備接入互聯網,即可獲取所需的信息[2].

將云計算技術應用于移動學習資源的開發,為移動學習的發展提供了新的方向,為移動學習者提供更多、更豐富的學習資源,使學習者實現真正意義上的移動學習.云計算以其技術特點和網絡服務,非常適合應用在移動教育領域."云"上可存儲大量數據,對學習資源進行深度聚合,能夠為移動學習者提供強大的學習支持服務,適合大規模使用移動智能終端進行學習的學習模式.云計算對移動終端的設備要求不高的特點決定了其將會在教育領域大行其道,在云計算技術支持下,學校師生可以低成本、高效率地使用云服務,滿足"教"與"學"的需求[3].

2 移動學習存在的問題

移動學習存在的問題是制約移動學習發展和普及的重要因素,主要存在以下問題.

2.1 缺乏理論和技術支撐

任何一種學習形式的開展都需要有相關的理論和技術支撐,移動學習是一種全新的學習模式,需要在數字學習理論基礎之上結合計算機技術與移動通信技術,而在云計算下的移動學習尚處在起步階段,需要對移動學習的理論基礎及技術支持進行更加深入的研究和探索.

2.2 教育平臺轉變的問題

移動學習是一種新興的教育方式,當前大量的教育平臺、學習資源都是基于PC端的,教育平臺在由單一的PC端轉向多終端中產生了許多的問題,尤其是教育平臺從PC端到移動端的轉變過程中帶來的一系列問題.

2.3 缺乏適用于移動學習的學習資源

手機屏顯與PC屏顯在著巨大差異,需要開發、設計適用于不同需求移動學習者的移動學習資源.移動學習資源庫與傳統的資源庫有著很大的不同,要滿足移動設備的訪問、瀏覽、檢索等功能,要滿足移動學習內容碎片化學習的需求.

2.4 移動學習受網絡條件的制約

通過智能終端的移動學習依賴于網絡的狀況,受到網絡帶寬、網絡流量、使用費用的影響.網絡帶寬直接影響到用戶的學習體驗,使用費用的高低直接影響到移動學習者的使用.

2.5 移動學習產業中存在的問題

困擾開展移動學習教育產業的最大問題是投入產出比.當前有大量學習類APP涌現,而可以真正實現贏利的APP很少,企業對開展移動學習業務最大的困擾是"投入產出不成正比",移動APP的開發需要大量前期成本,需要開發多操作系統的版本,后期還要適應版本升級帶來的影響,也大大增加了移動應用開發的成本.

3 云計算對移動學習的支持

云計算對移動學習的支持主要表現在以下5個方面.

3.1 降低了對移動學習設備的要求

移動學習的發展和普及受到移動學習設備的制約.傳統情況下,需要移動設備具有較高性能,而在云計算模式下,系統的運行、數據的存儲、處理都將在云服務器上進行,其強大的分布式處理能力能夠完成移動學習的數據處理任務,作為移動設備只需將結果呈現,完成了由"胖客戶端"轉向了"瘦客戶端"的轉變.由于所有的數據處理都在"云"上進行,學習者只需通過瀏覽器便可通過相應的操作完成信息處理,無需特別的硬件系統支持,對移動設備除運行瀏覽器本身所需的性能要求外,無需別的數據處理要求,這樣普通的智能手機就可以勝任.

3.2 建立共享云平臺以提高教育資源的利用率

教育領域信息化的一大弊端是各自為政,普遍現象是學校甚至院系各自建設自己的計算中心,購買自己的服務器,建立獨立的機房,配置相應的技術人員,造成大量IT資源的重復建設和浪費.如果利用云計算建立共享平臺,共享軟硬件資源,使得校內、校外具有統一教育云應用,將徹底改變傳統配置的格局,不再需要購買大量的服務器,減少在教育基礎設施上的被動重復投資,減輕資金壓力.云計算與教育整合實現了教育信息的融合,通過網絡服務提供資源共享,從而使教育資源得以最大限度的整合和利用.

3.3 支持遠程教育平臺的移動學習

中國的遠程教育由于覆蓋范圍廣、參與人數多、經濟條件所制約而遇到了諸多困難,現有的遠程教育系統具有對硬件要求高,教學資源重復建設問題嚴重,系統擴充能力弱,對客戶端運行要求高等難題,無法為移動學習提供有效的后端支持.而基于云計算技術構建的遠程教育系統能夠發揮云計算的特點,有效統籌軟、硬件資源,共享教育教學資源,提供強大的遠程服務能力,不再強調高性能的服務器,而由許許多多普通的服務器組合成"云"來提供高性能的服務,為遠程教育的移動學習提供堅實的后盾[3].

3.4 云計算能夠為移動學習提供安全、可靠的數據存儲服務

信息化教學已經在各高校廣泛應用,越來越多的學校注重對教學信息的存儲.對于學生,需要瀏覽校園內共享各類教學資料如論文、課件、作業等,并將其存儲在相應的設備上;對于學校,需要高效、安全地對各類數據進行集中存儲和管理,并將信息的使用和快速訪問相結合,這樣就需要利用云計算技術建立數字化資源共享和管理平臺.通過云存儲服務滿足教師和學生對文本、音頻、視頻、動畫等資源共享存儲和訪問的需求,只有這樣才能有效解決移動學習資源共享和存儲安全的問題.

3.5 通過云計算構建移動虛擬社區

云計算下,所有資源都整合在"云"上,教師和學生可以利用這些資源自由創建虛擬社區,構建虛擬學習環境,既可以開展網上教學討論,也可以開展協作學習.由于這些虛擬社區是基于云計算的,資源更加豐富多彩,可以讓虛擬社區變得更真實.

4 基于云計算的移動學習現實應用

云計算下的移動在線教育,例如"一起作業網",是基于互聯網的在線作業和專項應試練習等系統的學習功能的網站.對移動端提供了全平臺的支撐,它與課堂教學同步,提供了大量的英語練習試題;通過游戲化的學習形式,采取有效獎勵的方式,能夠激發學生學習主動性,讓學與玩結合,在潛移默化中提高了英語聽說讀寫方面的能力.

云計算下的即時課堂反饋系統,例如"Mentimeter",教師可以在Mentimeter向學生提問,然后可以通過手機、平板和其他的移動設備獲取實時的反饋.其用戶界面友好,非常容易使用,可做多項選擇題、問答題、投票、量表題等,此外還具備資源庫功能,對所有的數據進行了可視化處理.

播客技術,是數字廣播技術的一種,它的英文是Podcast,由Podcast構建的網站其本質是基于云計算技術.教師和學生通過基于Podcast網站共建、共享教學資源.教師可在Podcast上發布自己課程的計劃安排、教學視頻、案例、材料等,供學生訂閱.學生根據自己的需求訂閱Podcast節目,當有資源更新時,Podcast將會把新資源推送給訂閱者,學生利用智能手機可以瀏覽、學習.

5 結語

云計算將硬件、軟件、平臺等資源進行整合,通過互聯網進行流通,通過互聯網服務進行呈現,具有大規模、虛擬化、高可靠性、按需服務、廉價等特點.在當代,終身學習已成為人們的一種生活方式的背景下,應在對云計算研究的基礎之上將其進一步應用于教育領域,充分發揮其在移動學習中的優勢,真正實現隨時隨地、按需訂制的移動學習.

[1]楊建偉.淺談"信息技術與學科課程整合"[J].北京教育學院學報(自然科學版),2008(4):43-45.

[2]孫建華.未來計算在"云端"-淺談云計算和移動學習[J].現代教育技術,2009(8):60-63.

[3]王杰.開放大學移動學習研究[J].湖北廣播電視大學學報,2011(7):5-7.

Study on mobile learning based on cloud computing

Hu Rongxing
(Nanjing Radio and TV University, Nanjing 210012, China)

The cloud computing technology is applied to education and research fields, which has created a new way of learning: mobile learning under cloud computing. This paper discusses the relationship between mobile learning and cloud computing, describes the current problems of mobile learning, and proposes the support of cloud computing for mobile learning.

cloud computing; mobile learning; Internet; resources

胡榮星(1979- ),男,江蘇南京人,高級工程師,學士;研究方向:教育技術.