依托智慧校園，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

藺蕾潔 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)教育局

依托智慧校園，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

藺蕾潔 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)教育局

智慧校園，其實質(zhì)是學校利用先進的信息技術(shù)，實現(xiàn)校園智慧式管理和運行，進而建立起多層次、創(chuàng)新型、開放式的現(xiàn)代學校，提高辦學的質(zhì)量和效益。本文從信息時代對人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求出發(fā)，分析了學校開展智慧教育的重要意義，智慧校園的開展給學校教學帶來的新變化、新特點.

信息時代 大數(shù)據(jù) 智慧校園 課堂教學

當今學校已在建設(shè)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、教學資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通、建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺的“三通兩平臺”基礎(chǔ)上，逐步轉(zhuǎn)化為智慧校園的發(fā)展趨勢。開展智慧校園有何意義？它對學校教學將會帶來什么影響？當前開展智慧校園應(yīng)注意些什么？本文想就這些問題作初步的探討。

1 開展智慧校園是學校教育面臨信息時代的必然選擇

教育是一個產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的好壞需社會的檢驗。智慧校園是信息時代的產(chǎn)物，我們對智慧校園的討論也必須從信息時代的特點談起。

信息時代特點可以概括為以下幾點：

（1）具有發(fā)散性思維、批判性和創(chuàng)造性思維及信息能力，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應(yīng)當是只接受知識、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識型人才。創(chuàng)新是任何時代、任何國度、任何民族"進步的靈魂"，在信息時代，由于競爭的激烈，對人才的創(chuàng)新素質(zhì)的要求顯的猶為迫切。

（2）教育要大幅度地提高教學質(zhì)量和教學效益具備完善的終身教育體系

信息的高速更新，一方面需要學習者學會認知，另一方面需要社會構(gòu)建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時空限制自由的接受教育、進行知識更新。對教育除了有人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求以外，還要求其內(nèi)容科學、方法優(yōu)化，使學習者可以優(yōu)質(zhì)、高效地接受教育。

（3）開展智慧校園，是信息時代最為有效的全民教育和終身教育方式。最后，智慧校園龐大的信息資源平臺、優(yōu)越的信息技術(shù)設(shè)備和多向交互功能為教學質(zhì)量和效益的提高提供了可能。

我們面臨的是一個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，智慧校園將成為一個學校的整體發(fā)展戰(zhàn)略，作為學習轉(zhuǎn)型、教法升級、素質(zhì)提升的新引擎，達到學校智能化管理、提高學生綜合能力、人才可持續(xù)發(fā)展的目的，體現(xiàn)了學校發(fā)展理念和創(chuàng)新精神。

2 智慧校園給學校教學帶來的新變化、新特點：

2.1 校園數(shù)字化

隨著智慧校園的開展，學校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學管理（包括教學計劃、課程安排、學生管理、考試成績查閱、緩考申請等）系統(tǒng)，電子校園（包括實時授課、點播、答疑、作業(yè)提交等系統(tǒng)以及數(shù)字圖書館等）、學生一卡通（學習、購物、交通、借閱書籍）等等。

2.2 教材的科學化

通過新一代信息技術(shù)改變?nèi)藗兘换サ姆绞?，提高實時信息處理能力及感應(yīng)與響應(yīng)速度，以不受時間地域限制的多媒體化、非線線性化內(nèi)容，增強記憶連續(xù)性；更為重要的是學習內(nèi)容更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學習者的意義建構(gòu)和教學質(zhì)量的提高。

目前，我們歸納智慧校園主要有以下三種特點：

（1）寬帶泛在的互聯(lián)：各類寬帶有線、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為校園中物與物、人與物、人與人的全面互聯(lián)、互通、互動，為學校各類隨時、隨地、隨需、隨意應(yīng)用提供了基礎(chǔ)條件。寬帶泛在網(wǎng)絡(luò)作為智慧校園的“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”，極大的增強了教師、學生、家長信息獲取、實時反饋、隨時隨地智能服務(wù)的能力。

（2）智能融合的應(yīng)用：現(xiàn)代學校及其管理是一類開放的復雜巨系統(tǒng)，新一代全面感知技術(shù)的應(yīng)用更增加了學校的海量數(shù)據(jù)。集大成，成智慧?；谠朴嬎?，通過智能融合技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的存儲、計算與分析，并引入綜合集成法（綜合集成研討廳），通過人的“智慧”參與，大大提升決策支持的能力。基于云計算平臺的大成智慧工程將構(gòu)成智慧校園的“大腦”。技術(shù)的融合與發(fā)展還將進一步推動“云”與“端”的結(jié)合，推動從個人通訊、個人計算到個人制造的發(fā)展，推動實現(xiàn)智能融合、隨時、隨地、隨需、隨意的應(yīng)用，進一步彰顯個人的參與和用戶的力量。

（3）以人為本的可持續(xù)創(chuàng)新：面向知識社會的下一代創(chuàng)新重塑了現(xiàn)代科技以人為本的內(nèi)涵，也重新定義了創(chuàng)新中用戶的角色、應(yīng)用的價值、協(xié)同的內(nèi)涵和大眾的力量。注重從教師學生需求出發(fā)，并通過維基、微博、Fab Lab、Living Lab等工具和方法強化師生家長的交流，匯聚公眾智慧，不斷推動學生創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新，以人為本實現(xiàn)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

還有更多特點，待進一步開發(fā)?？傊覀円七M智慧校園體系建設(shè)。完善教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)工程，推動智慧教育事業(yè)發(fā)展，重點建設(shè)教育綜合信息網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)學校、數(shù)字化課件、教學資源庫、虛擬圖書館、教學綜合管理系統(tǒng)、遠程教育系統(tǒng)等資源共享數(shù)據(jù)庫及共享應(yīng)用平臺系統(tǒng)。繼續(xù)推進再教育工程，提供多渠道的教育培訓就業(yè)服務(wù)，建設(shè)學習型社會。

智慧校園是學校教育面臨信息時代的重大抉擇，智慧校園的開展給學校教學帶來了翻天覆地的變化，學校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大膽涉足；但與此同時，不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)長，學校應(yīng)充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學的優(yōu)化設(shè)計，尋求課堂教學和智慧校園的最佳結(jié)合點，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時代要求適合21世紀需要的新型人才。

藺蕾潔，女（19871026），漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市，本科，小教二級；研究方向：大時代信息技術(shù)。