淺談電子電工專業教學模式的創新

董金廣 中捷職業技術學校

淺談電子電工專業教學模式的創新

董金廣 中捷職業技術學校

電子電工專業教學要特別重視培養學生的實踐操作能力。要打破傳統教學模式，創新電工電子專業實踐教學新模式；以生為本，完善改革電工電子實踐教學模式；完善實踐考核制度，增強學生的自主學習意識；重視實踐基地建設，加大校校、校企合作力度；夯實師資隊伍建設，鑄就學生職業夢想。

電子電工 專業教學 實踐能力 創新發展

電工電子課程是中職生技能學習的一門基礎課程，特別是在信息技術不斷發展的今天，電工電子技術深刻地影響著人們的生活和工作，在這樣的背景之下，培養中職生快速掌握電子電工的新技術，適應社會發展需要具有十分重要的意義。同時，電子電工課程又具有實踐操作性較強的特點，特別是培養學生具備良好的動手能力是非常重要的。在此，筆者就加強中職學生電工電子專業的實踐操作能力談幾點做法和體會。

1 打破傳統教學模式，創新電工電子專業實踐教學新模式

由于我國原有教育體制的影響，傳統的電工電子教學模式多是以理論學習為主，實踐操作占據很小是一部分。而且實踐操作的范圍不會超出課本知識范圍，實踐講解完全按照授課進度進行。既沒有達到較好的講解效果，也無法給學生留下深刻印象。因此，必須打破傳統的教學模式，構建以理論學習為主導的實踐教學模式。并且突破實踐教學模式單一的弊端，適應新形勢的變化和發展，更新實踐教學內容。實踐教學的每一個環節和操作步驟都要以學生的特點相結合，使得實踐教學成為一種學生樂于參與的教學形式，有力的促進學生的實踐動手能力的提高。

2 以生為本，完善改革電工電子實踐教學模式

中職學生的動手能力不足，創新能力有待進一步增強，這也是新時代對技能型人才需求的要求，因此，創新電工電子專業教學模式，改革教學內容，創新發展教學方式，形成系統化的教學新模式，是促進學生全面發展，提高學生電工電子實踐操作水平的必然選擇。根據這樣的需要中職電工電子實踐教育應該進行統籌規劃，創新理論與實踐操作相結合的教學模式，完善中職電工電子專業教學體系，提升學生的學習積極性和主動性。要創新實踐操作教學方案，在電工電子原理學習的基礎上，創新實踐操作教學模式，提高了學生的主觀能動性，教育學生明確學習目的，制定學習目標，理清比較清晰又切實可行的學習思路，實現比較顯著的實踐效果。

3 完善實踐考核制度，增強學生的自主學習意識

電工電子專業的的實踐考核標準一般由實踐報告和實踐操作兩部分來完成，對學生實踐成績的考核也是通過對兩部分考核相結合來完成的。這里面特別強調的是要對實踐考核準確的提出明確的嚴格要求和考核標準，要求學生按照給出實踐步驟和考核標準完成實踐活動，才能促使學生增強自主學習的意識，得到很好的鍛煉和學習。例如，在考核前，老師提前把考核的題目類型以及具體的操作過程事先告訴學生，給與學生充分的準備。這樣的教育形式促使學生養成一種主動學習的習慣，降低了學生的盲目性，提高了學生自主學習的積極性學生自主學習的意識不斷增強，讓學生也體驗到學習的成功感。

4 重視實踐基地建設，加大校校、校企合作力度

深入研究對接當前電工電子產業對人才的需求，有針對性地進行專業技能培養：一是實現原有專業實驗技能的轉型升級；二是在供給側結構性改革的大背景下，與中小企業培訓基地和知名職業技能培訓定點機構聯合辦學，創新開設電工電子專業一體化多個前瞻性專業技能實踐培訓校本課程。深化校企合作機制，進一步做實校中廠、廠中校，開設“工坊式課堂”，深化電工電子專業基地建設和校內實訓基地建設。加大校校合作力度，繼續與知名職業院校建立“校校合作”關系，實行電工電子專業技能按需培養的教學模式，打通人才上升通道。加強國際交流合作，逐步落實與國外職業院校開展國際合作辦學。

依托國內知名教育機構，實現學校借力發展。多與國外電工電子專業院校與公司合作，構建學校電工電子專業培養模式頂層設計，結合學校總體發展規劃，加快電工電子專業實踐基地建設步伐，打造精品電工電子專業課堂，持續推進“互聯網+”行動，加快“雙創”基地建設，早日實現專業共建、社會培訓和“雙創”功能，培養優秀的電工電子專業人才。

5 夯實師資隊伍建設，鑄就學生職業夢想

建立勤奮務實的電工電子專業師資隊伍，構建并完善科學嚴謹的電工電子專業管理制度，打造樂業敬業的電工電子專業教師隊伍，成就電工電子專業教師的心中的輝煌業績，鼓勵更多的教師成為電工電子專業的學科帶頭人和專業專家，推動電工電子專業教育穩步向前發展，奔向職業教育更美好的明天。

總之，電工電子實踐教學要重視培養學生的實踐操作能力，中職學校和教師要根據學生的學情和學生認知特點，為學生制定合適的實踐方案，積極創新實踐教學模式，給學生動手操作創造更多的機會，為學生實踐鍛煉提供便利的條件，促使學生成為社會需要的大國工匠。

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