幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合

李慧萍

在當前教育的不斷發(fā)展下，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系到幼兒日后的成長，其中從幼兒的生理與心理特征看，他們具有活潑性與好奇心，故此，在幼兒教育中實現(xiàn)游戲與課程的相互整合，可提高教育質(zhì)量與效率。本文主要從理論角度分析，探究游戲在幼兒園課程實施中起到的重要作用及其兩者融合的好處與融合方法。

一、游戲在幼兒園課程實施中起到的重要作用

（1）游戲活動吸引幼兒眼球，提高其學(xué)習(xí)興趣。游戲是種符合幼兒身心發(fā)展要求的實踐活動。處于幼兒期的孩子對周圍事物充滿了好奇，我們可根據(jù)幼兒的這類特點，為幼兒創(chuàng)造寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主選擇，這可讓幼兒在游戲中運用已有知識操作材料來進一步豐富知識經(jīng)驗。

（2）游戲調(diào)動幼兒多種感官，促進其多方面發(fā)展。為了讓幼兒的區(qū)域活動充滿樂趣，教師可為幼兒粘貼各種棋盤，調(diào)動幼兒多種感官參與。還可添設(shè)迷宮、沙包、跳繩等，這些活動充滿了創(chuàng)造與快樂，會讓幼兒受益無窮。

二、游戲和幼兒課程融合的好處

游戲符合幼兒發(fā)展的特征，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。幼兒時期的孩子每天要接受大量新鮮事物，教師如果給幼兒傳授間接經(jīng)驗，對幼兒發(fā)展的作用是微乎其微的。這就要在教學(xué)中適當安排游戲。在游戲中，讓幼兒獲得對周圍世界的直接經(jīng)驗。游戲可以說是幼兒每天需要的，幼兒擅長想象和模仿，其在虛擬環(huán)境中游戲的同時，會學(xué)到很多知識。在幼兒園的教育中也是如此，幼兒模仿的東西很多是在實際生活中發(fā)生的，他們也會加入很多自己創(chuàng)造的東西，因此幼兒享受游戲的同時在學(xué)習(xí)，也在創(chuàng)新。

但是離開幼兒園課程內(nèi)容的游戲，就像一潭死水，缺乏生命力。在教學(xué)中，讓幼兒了解大自然發(fā)展的特征、規(guī)律， 幼兒在游戲中就會有根據(jù)地進行他們的活動。

課程的實施就是將課程中相互滲透的各領(lǐng)域內(nèi)容和經(jīng)驗遷移到游戲中來，當然，有指導(dǎo)的游戲更能有效地促進幼兒的發(fā)展，不過，這種指導(dǎo)不能過于頻繁，因為物極必反。

游戲與課程有機聯(lián)系、相互融合，使游戲不僅能保持自身的基本特征，還能發(fā)揮出教育價值。將游戲與教育活動相融合已成為一種趨勢。所以，在幼兒園中只研究課程是遠遠不夠的，只有把課程與游戲緊密聯(lián)系在一起，才能讓幼兒的活動更加豐富。

三、實現(xiàn)幼兒教育和游戲更好地融合的措施

（1）為課程配置適合的游戲。幼兒教育、游戲兩者要互相關(guān)聯(lián)、自然過渡。幼兒教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容安排和課程內(nèi)容相符的游戲，在游戲中加強幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時激發(fā)幼兒的興趣。

（2）安排符合條件的游戲環(huán)境。環(huán)境作為游戲的空間，起著重要的作用。幼兒的想象力是豐富的，他們能很快融入游戲的環(huán)境中。同時，適宜的環(huán)境也能起到推動作用。如在《冬天來了》中，教師可著冬裝來給幼兒制造冬天寒冷的氛圍，便于幼兒感受冬天的氣候特點。

（3）根據(jù)實際情況開展親子活動。親子活動要求家長和孩子共同參與，使教師對幼兒的情況有更深的了解和掌握，同時拉近孩子和家長的距離。根據(jù)實際情況開展親子活動，能使教師和家長得到良好的溝通，也讓家長對幼兒園的教育方式有充分的了解。

（4）采用新穎的游戲方式。若教師在音樂活動中只用彈唱法教歌，幼兒會感到乏味，如果采用新穎的方式，幼兒的注意力就會集中很多。

（5）開展豐富的區(qū)角活動。幼兒更喜歡自由活動，他們在其中可以自由地交流，相互表達自己的想法，這是幼兒自由發(fā)揮、探索的天堂。

（6）從游戲本質(zhì)出發(fā)。在游戲與課程的相互融合中，教師需要根據(jù)實際情況開展符合幼兒學(xué)習(xí)興趣以及能夠讓幼兒感興趣的游戲。筆者認為教師可以針對具有情節(jié)性、內(nèi)容性的故事，在引導(dǎo)幼兒聽完故事之后進行游戲，并且游戲的內(nèi)容讓幼兒進行討論，最后由教師進行總結(jié)。除此之外，還可以開展貼近幼兒生活的主題活動，讓幼兒通過參觀現(xiàn)實生活設(shè)施，形成決策游戲資源等。比如，在“圖書節(jié)”的時候，教師可引導(dǎo)幼兒將參觀圖書館聽到、看到的內(nèi)容進行闡述，并且在游戲中加以表達，這樣一來不僅能夠豐富幼兒的經(jīng)驗，還能夠帶給幼兒愉悅與幸福。

（7）從幼兒現(xiàn)實出發(fā)。毋庸置疑，教學(xué)最為主要的目標便是幫助幼兒養(yǎng)成正確且健康的人格，所以作為一名合格的教師，需要擁有游戲性態(tài)度，并且能夠?qū)⑦@一態(tài)度感染幼兒，提高幼兒的思想觀念與意識。比如，在游戲當中要告訴幼兒，游戲是娛樂的一種，即使失敗也不要難過和悲傷，就像在現(xiàn)實生活中人們會遇到很多的困難一樣，要在遇到困難的時候樹立正確的思想觀念。所以，教師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，在這一環(huán)境中不能有濃厚的競爭性，需要讓幼兒在游戲的過程中產(chǎn)生快樂感與歸屬感。

四、總結(jié)

在社會飛速發(fā)展的今天，教育有關(guān)部門對學(xué)前教育提出了新的標準和要求。為了讓幼兒接受更好的教育，幼兒教育游戲與幼兒課程的融合是值得大家關(guān)注的。只有將幼兒課程和游戲完美地結(jié)合到一起，才能滿足幼兒身心的全面發(fā)展需要。

（作者單位：甘肅省蘭州市安寧區(qū)幼兒園）